人教版九年級語文上冊《詞五首》的教學反思
在理解的基礎上，要求學生齊讀，在讀的過程中注意讀出前面我們總結的感情出來。
為了理解豪放詞風格，設置了以下問題：
老師為什么要把這幾首詞放到一起來學習？
學生討論后會明確：這幾首詞都是豪放詞。
通過以上的分析進入到下一個問題：從這三首詞中歸納總結出一些豪放詞的特點：學生討論的過程中，老師從題材、情感和風格等方面提示學生進行總結。
然后通過投影歸納豪放詞的特點。
展示俞文豹《吹劍錄》中關于豪放詞與婉約詞的.論說。
通過拓展閱讀，開闊學生思路，成形整體認知。一是豪放詞代表作；二是愛國事例或愛國詩句。
通過學生交流課前準備及此前儲備的作家及背景資料，加深對作品的理解。
布置作業，為了進一步深化對作品的理解感悟，要求學生：選取三首詞中的一首,反復呤詠、體會，改寫成一篇３５０字的抒情散文。對于覺得作業有難度的學生，提示突出環境描寫和心理描寫。
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