新人教版九年級語文上冊《詞五首》的教學設計
教學目標
知識與技能
1、了解作者的生活經歷及作品的寫作背景，理解詞的內容；
2、感悟作品的思想內涵，把握作者的感情；
過程與方法
3、通過反復誦讀直至背誦默寫，掌握吟讀欣賞詞的技巧與方法；
情感態度與價值觀
4、領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發學生的愛國情感。
重點與難點
感悟作品的思想內涵，把握作者的感情；通過反復誦讀直至背誦默寫，掌握吟讀欣賞詞的技巧與方法。
感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。
教學過程
一、導入
在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學體裁，如唐代的代表性文學體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。
二、新授
（一）、1、范讀詞五首。
要求：勾劃字詞，記住字音。
2、學生齊讀詞五首。
（二）學習《望江南》
1、夯實基礎
（1）字詞過關
筠（ ） 脈脈（ ） 蘋（ ） 倚（ ）
（2）知人論世作者簡介。溫庭筠（yún），原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家，有花間鼻祖之稱。花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為花間派。
教學過程
2、讀文本
理解這首詞的大意。
文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流， 思念讓她肝腸寸斷。
3、讀文學
梳洗罷這三個字能揭示出這位女子的什么心態？
獨倚望江樓中哪個字最能說明女子的生活狀態？
過盡千帆皆不是這句話中你能不能體會出她的心理變化？
從這首詞中你認為她等了多長時間？
你認為白頻洲會是一個什么地方？
女為悅己者容她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。
獨這個字寫盡了她的孤獨和期盼。
過盡千帆皆不是從希望是到發現不是，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。
從斜暉可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續她的等候，直到愛人歸來。
白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。
4、本詞小結總評
本文短短27個字，卻容納了很多內容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的腸斷。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。
5、再讀一遍本詞。
（三）學習《武陵春》：方法同第一首，并比較閱讀。
三、作業：背誦兩首詞，準備默寫。
板書：望江樓
梳洗 獨倚江樓 → 希望
望 過盡千帆 斜暉、水→ 失望
腸斷 → 絕望
武陵春
只恐 載不動
花已盡 倦梳頭
愁 物是人非 欲語先流
聞說
也擬
第 2 課時
教學過程
一、導入
1、詞發展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節課我們學的詞接近婉約派的風格。今天我們將體會一下豪放派的作品風格。
2、齊背讀已學過的《望江樓》和《武陵春》
二、新授
（一）學習《漁家傲》
1、夯實基礎
（1）字詞過關
塞（ ）（ ）（ ） 嶂（ ） 濁（ ）
燕（ ） 羌（ ） 人不寐（ ）
（2）作者及背景
范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學家。這是他在西北軍中的感懷之作。
2、讀文本
反復朗讀，揣摩詩意
上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉下思想之淚。
教學過程
3、讀文學
所寫的風景異在哪？表達了詞人怎樣的.思想感情？
明確：天氣極寒、特異的邊聲（風、馬、號角）、戒備森嚴。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉之情。
4、學生齊讀本詞
（二）學習《江城子》
1、夯實基礎
（1）字詞過關
獵liè 擎qíng 貂裘diāoqiú 卷juǎn 鬢bìn 挽wǎn
（2）作者及背景
2、讀文本
反復朗讀，揣摩詩意
3、讀文學
親射虎遣馮唐射天狼三個典故分別表達了什么意思？
明確：年紀不小，但仍有少年狂氣；表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立業的決心。
4、學生齊讀本詞
三、本堂小結
范仲淹在《漁家傲》這首詞中反映的是自己身臨目見的景物，表達的是他自己和他所理解的征夫們的感情，所以全詞讀來真切感人。詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質樸、凝練。蘇軾的《江城子》這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是粗獷、豪放的。與溫庭筠的《望江南》格調截然不同。
四、作業：
抄寫字詞，背誦并默寫兩首詩。
部分板書： 漁家傲
衡陽雁去
寫景： 塞下秋景 四面邊聲 荒僻
千嶂里 長煙落日（異） 思鄉
濁酒一杯 燕然未勒 愛國
抒情： 壯士秋思
羌管悠悠 人不寐→將軍、征夫
第三課時
教學過程
一、導入
1、學生齊背讀已學的四首詞。
2、今天我們學習最后一首《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
二、新授
（一）學習《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
1、夯實基礎
（1）字詞過關
挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián
塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn
（2）知人論世
作者及背景：辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰斗精神是辛詞的基本思想內容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。
2、讀文本
反復朗讀，揣摩詩意：
《漁家傲》：塞下景色（寒冷、荒涼、戒備森嚴）
《江城子》：打獵（雄壯、開闊）
《漁家傲》：思鄉、愛國
《江城子》：渴望被重用、愛國
《破陣子》：壯志未酬的悲憤、愛國
三、拓展延伸
愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。
四、練習鞏固
酒在古代詩詞中很常見，如濁酒一杯家萬里酒酣胸膽尚開張醉里挑燈看劍等。請你再找出一些與酒有關的詩句，把它們摘抄下來，歸納一下，詩人往往借酒抒發的是怎樣的感情？
此題意在引導學生在古代詩詞的學習中，注意酒這個特殊的意象，收集與酒有關的詩句。
五、學生自讀全五首詞。
六、作業：
背誦詞作，完成相關練習。