《祝福》課后練習及答案
無論在學習或是工作中，我們最不陌生的就是練習題了，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編收集整理的《祝福》課后練習及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
基礎練習
1.小說以《祝福》為題的深刻寓意是：( )
A.“祝福”是全文故事發展的線索，貫穿始終。
B.“祝福”為塑造祥林嫂的性格提供了典型環境。
C.祥林嫂出現在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主題，又使文章結構嚴謹。
D.題目是“祝福”，內容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“福”和窮人的“苦”兩相對照，深化了小說的主題。
2.《祝福》開頭景物描寫的作用是(不限于一項)：( )
舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹;近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。
A.真實地描繪了魯鎮舊歷年底的歡慶氣氛。
B.具體交待了故事發生的特定環境。
C.形象地展現了祥林嫂悲劇命運的社會背景。
D.襯托“我”及時回到故鄉過年的歡愉心情。
E.表現“我”對故鄉魯鎮深沉的感情。
3.《祝福》運用倒敘的寫法，這樣寫的好處是：( )
A.這是小說慣用的手法，在于使結構多樣化。
B.有利于人物形象的刻畫。
C.是展開情節必不可少的因素，可以造成懸念，吸引讀者去探索。
D.設置強烈懸念，可以造成極濃重的悲劇色彩，產生震撼人心的力量，也深化了主題。
4.《祝福》開頭一段文字中對魯四老爺語言、外貌描寫的作用是(不限于一項)：( )
A.為展示小說的人物關系拉開序幕。
B.表現魯四老爺是一位令人敬畏的長輩。
C.說明“我”對四叔的矛盾心情。
D.表現魯四老爺對晚輩的關心及對新黨的仇視。
E.表現了魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。
5.下面這段文字采用了哪幾種表達方式?在刻畫人物的方法上有什么特點?
日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。
答：______________________________________________________________________
6.在祥林嫂被婆家抓走之后，魯四老爺說了三次話：①“可惡!然而……”②“可惡!”③“然而……”兩次說“可惡”，意思有什么不同?兩次“然而”表現了魯四老爺怎樣的態度和思想性格?
答：______________________________________________________________________
7.指出下列四句話各使用了什么修辭方法，并說說這些修辭方法在文中的表達作用。
(1)即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠;否則呆坐著，直是一個木偶人。
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(2)只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。
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(3)一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。
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(4)年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。
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綜合練習
1.根據注音寫出相應的漢字。
①我很sǒng( )然，一見她的眼釘著我的，背上也就著了芒刺一般
②我在極短期的躊chú( )中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了
③“阿!地獄?”我很吃驚，只得支wú( )著
④你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得fèi( )反盈天的
2.下列句子中，每句有一個錯別字，挑出來，把正確的字寫在句后括號里。
①舊歷的年底必竟最像年底，村鎮上不畢說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。( )
②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄……( )
③雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。( )
④但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌韙仍然極多，當臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的。( )
3.選詞填空。
①“剛才，四老爺和誰生氣呢?”我問。“還不是和祥林嫂?”那短工________(a.簡潔 b.直捷 c.直接 d.簡捷)的說。
②但隨后也就自笑，覺得(a.偶爾 b.偶然 c.間或 d.隨便)的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲。
③“我正要問你一件事——”她那沒有________(a.精神 b.神采 c.光采 d.精采)的眼睛忽然發光了。
④臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前________(a.悲涼 b.悲苦 c.悲郁 d.悲哀)的神色。
4.填入下面一段文字橫線處恰當的一組詞語是：( )
我________常見些但愿不為所料，以為未必竟如所料的事，________ 每每恰如所料的起來，________很恐怕這事也一律。
A.盡管 而 就 B.因為 卻 所以
C.既然 也 所以 D.即使 也 就
5.填入下面一段話中橫線處最恰當的一項是：( )
四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好。恐怕她是逃出來的。” ________ 此后大約十幾天，大家正已漸漸忘卻了先前的事，……
A.她誠然是逃出來的，這推想不多久就證實了。
B.這推想不多久就證實了，她誠然是逃出來的。
C.她誠然是逃出來的，不多久，這推想就證實了。
D.不多久，這推想就證實了，她誠然是逃出來的。
6.填入橫線處與上下文銜接最恰當的一項是：( )
她仍然頭上扎著白頭繩，________，眼光也沒有先前那樣精神了。
①順著眼 ②烏裙 ③月白背心 ④臉色青黃 ⑤眼角上帶些淚痕 ⑥藍夾襖 ⑦只是兩頰上已經消失了血色
A.⑥③②①⑤④⑦ B.⑥⑤④⑦②③①
C.②⑥③④⑦①⑤ D.②③⑥①④⑦⑤
7.“你放著吧，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。四嬸這句大喊在文中的作用是：( )
A.表現了封建統治階級對祥林嫂的歧視和摧殘。
B.表現了地主階級的迷信與自私。
C.使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權壓力下精神崩潰。
D.表現了地主階級的兇惡本質，說明祥林嫂死于封建政權的迫害。
8.下面這句話中畫線的文字表現了這些老女人：( )
有些老女人沒有在街頭聽到她的話， ，要聽她這段悲慘的故事。
A.發自善良本意的同情。
B.把咀嚼別人的痛苦當成開心的事。
C.同情是主要的，好奇心是次要的。
D.好奇心是主要的，同情是有限度的。
9.對下面一段話中畫線的句子的含義，理解最準確的一項是：( )
看見的人報告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來。像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個不認識，一個就是衛婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
“可惡!然而……。”四叔說。
A.山里人如此野蠻無禮地在光天化日之下劫人，著實令人可惡;但是山里人缺少教化，無禮也是可以原諒的。
B.祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因為她自己做事不周，反而累及魯府的家聲，令人可惡;但事已至此，無可挽回，也只好由它去了。
C.衛老婆子是祥林嫂的薦主，又伙同其婆家劫走她，著實令人可惡;然而這是祥林嫂婆家的主意，并非衛老婆子的本意，因而也可以寬恕。
D.祥林嫂的婆婆竟敢串通衛老婆子，光天化日公開搶劫魯府的傭人，實在有損魯家的尊嚴和聲譽，著實可惡;可她們的作為又是族權范圍之內的事，難以公開斥責。
10.祥林嫂被賣時曾“出格”大鬧，衛老婆子分析原因說：“大家還都說大約因為在念書人家做過事，所以與眾不同呢。”作者寫衛老婆子這句話的作用是：( )
A.揭露了魯四爺平時對祥林嫂灌輸禮教綱常，用禮教殺人的面目。
B.說明了祥林嫂的大鬧是受魯四老爺影響的結果。
C.交待祥林嫂生活的社會環境，揭示祥林嫂精神上的孤獨和痛苦。
D.說明了祥林嫂與眾不同是因為她在魯四老爺家里做過事，見識自然就多。
11.閱讀下面一段對話，然后回答問題。
“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的?”
……
“也許有罷，——我想。”……
“那么，也就有地獄了?”……“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……”
“那么，死掉的一家人，都能見面的?”
“唉唉，見面不見面呢?那是，……實在，我說不清……。”
(1)祥林嫂臨死前提出這些問題說明了什么?
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(2)“我”的答話起了什么作用?從中可以看出“我”是個什么樣的人?
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(3)為什么說祥林嫂對“魂靈”又希望其有，又希望其無?
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12.閱讀下段文字，回答問題。
冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無，我不知道;然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。
(1)下列詞語分別指代哪類人?
①玩物：_________________________________________
②活得有趣的人：_________________________________
③無聊生者：_____________________________________
④厭見者：_______________________________________
(2)這段文字中環境描寫的作用是：_________________________________________。
13.閱讀理解下面一句話，回答提出的問題。
①我因為常見些但愿不如所料，②以為未必竟如所料的事，③卻每每恰如所料的起來，④所以很恐怕這事也一律。
(1)這句話是從不同方面說的，請用線把它們連接起來。
但愿不如所料 是客觀上不可能發生
未必竟如所料 是事實上恰就發生
每每恰如所料 是主觀上不愿發生
(2)這句話的意思是：( )
A.表現了魯迅先生對舊社會有深刻的洞察力。
B.是魯迅先生社會生活經驗的深刻總結。
C.表現“我”對自己說過的話怕負責任。
D.表現“我”對祥林嫂的同情，對舊社會的黑暗的控訴。
(3)這個復句的層次應該是：( )
A.①②③/④ B.①②//③/④
C.①//②//③/④ D.①//②③/④
14.賞析下列句式的特點，并說說這樣表達的好處。
(1)她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
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(2)“阿!地獄?”我很吃驚，只得支梧著，“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……。”
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拓展練習
閱讀《找死的年輕人》，完成后面問題。
找死的年輕人
從前，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸。他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發長得很長也不剪，懶得做任何事。
他曾經跟一位畫師學過畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧。第四個月上，他離開了畫師，說：“這玩藝沒什么可學的!”他又跟一個商人學習做生意，他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢，到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩藝兒也沒什么可學的!”
第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷。他認識到死是偉大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暫的。
于是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，卻覺得都不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一個林子里。
“很好，”他心想。這個地方是最合適的位置，到了昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移地也免于尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存后世呢!何況這里人煙稀少，他死后可以清靜地免除塵世喧囂。他想好了，準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。
第二天，他來到一棵五百年的核桃樹下，正準備死，碰到一位白須垂胸的老人，老人正吃力地搬一輛陷進水渠里的毛驢車。老人看見他站在樹下，便對他說：“年輕人!你站在那里干什么?為什么不來幫我一下?”
年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車子，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦;修水渠，不然莊稼就會干枯啦;種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。
秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎?對不起，為我的事耽誤了你這么久。現在，你可以去死了。”
年輕人看看這塊美麗的田園：林帶，葡萄架，堆滿糧食的谷倉，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的花圃……——這一切，全都和自己的汗水有關系，讓他舍不得了。
他決定不死了，和老人好好活下去。