二年級下冊《蜜蜂引路》說課稿
《蜜蜂引路》說課稿
一、 說教材
《蜜蜂引路》課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啟迪。無數的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學習，列寧善于觀察，勤于思考的品質，是值得我們大家學習的。
二、說教學目標及重難點
(一)本課教學目標：
1、會認7個生字，會寫7個及一個詞語。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區別“常常”和“往常”的不同用法。
3、初步培養學生抓住事物之間的聯系，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。
(二)說教學重點：
1、會認生字，會寫生字。
2、正確流利，有感情的朗讀課文。
(三)教學難點：
了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。
三、說教法
我準備采用以下教學方法：
1、直觀教學法——采用多媒體進行直觀演示。
2、朗讀體驗法——通過讀，體驗列寧的細心觀察勤于思考。
3、圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養蜂人的線路圖。
4、總結歸納法——引導學生對列寧找的養蜂人的'原因進行歸納總結。
5、表演法——對個別詞語，讓學生模仿、表演進行體會。
四、 說學法：
1、自讀感悟法——學生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什么?
2、朗讀體驗法——通過朗讀重點句子，體驗列寧細心觀察，勤于思考的好品質。
3、表演理解法——個別詞語理解時加上自己的體會表演出來。
五、 說教學過程：
(一)、利用猜謎語，激發情趣。
(二)、揭示課題：蜜蜂引路
書寫課題，理解課題。
(三)、初讀課文、認識生字：
1.自讀課文，課文講了一個什么故事?
2.檢查生字情況。
(1)課件出示帶拼音的生字
大家一起讀一讀，同桌兩人小組互相交流一下你的識字方法。
(2)課件出示不帶拼音的生字。
采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況
(3)利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。
(4)課件出示生字組成的詞語。
(四)、介紹列寧
(五)、再次讀課文，明白每個自然段講了什么?
(六)、讀句子，比較有什么不同?練習
(七)、指導書寫。
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