人教版小學二年級下冊語文《揠苗助長》 的教學設計
教學目標：
1、學會本課中的生字以及一些新詞，會認“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學重難點：體悟寓意
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、圖片導入，揭示課題。
1、出示寓言故事圖片，齊說出故事的名字。小結：這些都是寓言故事。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？出示“寓言”：借故事來說明道理的一種文章。
3、這節課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
（板書：揠苗助長）師寫，生書空跟寫。出示揠的讀音、字義。理解“揠苗助長”的表面意思
二、學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道課文講了一件什么事，告訴了我們一個什么道理。
三、自學
1、自學指導一：
讀課文，思考：揠苗助長這個寓言故事講了一件什么事？完成下面填空。
①自讀課文
②完成填空
出示：宋國有個農夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結果。
③小結完成板書（起因、經過、結果）（巴望、拔苗、枯死）
2、自學指導二：
請用自己喜歡的方式讀課文。想想，讀了課文，我覺得這個農夫很（）。在文中找出你從哪里看出來的，做上記號。想好了，在小組內交流討論。
四、互學、展示
交流匯報，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
結合回答，扣住“巴望”，理解意思。
指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢？
指名讀，說說你仿佛看到了農夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？
齊讀
過渡：按常理說，農民伯伯想讓禾苗長高會想什么辦法呢?
文中的人想的什么辦法呢？
生齊答：把禾苗一棵一棵往高里拔
B、[很辛苦]出示第二自然段
能說說你的理由嗎？結合回答：
扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數多”，體會辛苦。
扣住“一直”，感受“沒休息”，體會累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。
延伸：
當農夫肚子餓的咕咕叫時，他在田里———
當火紅的太陽炙烤著大地時，農夫在田里———
當農夫累的.汗流浹背時，他還在田里———
指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
指導朗讀。
第一步：指導看圖
第二步：想象農夫說話時的動作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動作邊讀
D、[好愚蠢]
根據回答，追問為什么說他愚蠢？他蠢在哪里？
扣住關鍵詞，體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規律）
可農夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）
結果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）
把板書連起來，說一段通順完整的話。
我們做事情要按事物的生長規律來辦事，不要急于求成。否則，就會把事情弄糟。
小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。
小結提煉：農夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
（出示：假如你是農夫的鄰居或兒子，你會怎樣用這個道理來勸他？）讓學生任意挑選一個說說。
揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規律不能違背，所有事物的發展規律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？
（出示：急于求成、事與愿違、違背規律、欲速則不達）
拓展延伸：我們身邊有沒有類似與“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？
五、測評
1、一天，兩天，三天，禾苗(）一點兒也沒有長高。他在田邊(）地轉來轉去。
2、讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對這個人說：你費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太（）了，違反禾苗的生長規律。
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