人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學實錄
課堂實錄是一種鮮活的教學資源，下面給大家整理了人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學實錄，歡迎閱讀!
教學目標
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。
教學重點：在讀中感悟課文的韻律美和節奏美，了解課文告訴我們的知識。
課前準備
1、學生課前搜集一些有關植物傳播種子的方式方法。
2、老師也搜集一些植物傳播種子的方式方法
教學過程：
一、學習課文：
1、學習第一節。
師：今天我們繼續學習第三課（讀課題）請小朋友打開書P11隨老師一起去神奇的大自然探索吧。師范讀第一段，問：孩子是指什么？
生：種子。
師：“得”可以換成什么詞？
生：要、必須。
師：你能不能把“告別媽媽”換一種說法？（板書：告別）
生：離開媽媽。
師：它們為什么要告別媽媽？
生：他們長大了。
師：它們要離開媽媽了，心情怎樣？
生：舍不得。
師：是啊，舍不得，但更多的高興，因為它們長大了，它們可以去外面闖世界，到廣闊的世界去安家，多自豪啊。假設你將來長大了，你自己要出去安一個家，你們的心情也會怎么樣？
生：開心、高興。
師：植物的心情和你們是一樣的，把你們的心情讀出來。
[評析：通過比較心情，來引導學生有感情地朗讀課文的方法是低年級語文教學中比較實用的一種引導方法]
過渡:是啊，年馬有腳，鳥有翅膀，而植物呢，沒有腳，沒有翅膀，它們靠什么旅行呢？不要擔心，它們的媽媽很聰明呢，它們有很多的好辦法。誰來（2人）讀讀課文第二小節，認真聽，思考一下，看看蒲公英媽媽有什么好辦法？
2、隨學生的交流組織教學
（1）蒲公英
師：誰能告訴老師蒲公英是靠什么來傳播種子的呢？
生：風
師：請說完整的話。
生：蒲公英靠風傳播種子。
[評析：教師引導學生說完整的話做得恰到好處。培養學生的說話寫話能力，是從說完整的話開始的。]
師：真棒！（板書：風）
播放動畫，學生欣賞。
師：看完動畫，看到那毛茸茸的降落傘乘著風一朵一朵出發了，蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節。
師：誰愿意為大家讀一讀？（指名讀）
師：小組內讀一讀，每組選一名代表參加比賽，看一看哪組讀得好。
（讀后，評一評，請讀得好的這一組同學齊讀）
師：他們讀得真美呀！我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。鼓勵鼓勵他們小組。
過渡：師：還有哪些植物媽媽很聰明？它們又有什么好辦法？
（2）豌豆（板書：豌豆）豌豆靠什么傳播種子呢（板書：太陽）
師：娃娃們出去旅行多開心呀。我們應該怎樣來讀一讀這一小節呢？誰來試一試？
師：你們出去旅行時高興嗎？抑制不住自己心情時是怎樣表現的？
三名同學讀后，師：看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。 （1. 慢讀：啪的一聲，豆-莢-炸-開。2. 較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。）
生：快讀的方法好！
師：我們一起用較快的速度來讀這句話。（再找幾名同學讀）
播放動畫，學生欣賞。
師：豌豆娃娃離開媽媽時多高興啊，誰愿意來讀讀這一節？
兩生朗讀，男女分讀。師評價，引導齊讀。
（3）蒼耳。
師：其實蒼耳媽媽也非常聰明，有辦法，她讓孩子們穿上帶刺的鎧甲，只要有動物經過，就可以把自己的孩子帶到田野、山洼。（板書：蒼耳）它們靠什么傳播種子？
生：蒼耳靠動物皮毛傳播種子。
播放動畫，學生欣賞。
[評析：三次播放動畫，讓學生身臨其境，將抽象的思維形象化，讓學生對植物媽媽送孩子去旅游的方法了解得很透徹。]
師：蒼耳媽媽的辦法多妙呀！誰愿意為大家讀一讀這小節？（指名讀）
師：還有誰愿意讀，這么多同學愿意，好，舉手的同學一齊讀一讀。
點生讀
師：我們來評價一下，他們倆誰讀得好？
生：我覺得向安南讀的很好，她讀得很有感情。
生：我覺得劉子昕讀得很好，他聲音大。
師：是，老師也同意你們的評價。表揚他們。
3、學習第五節。
師：小朋友們，植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢？請自由讀第五小節，邊讀邊想，你知道了什么？
生1：我知道了植物媽媽送孩子去旅行的方法很多。
生2：我知道了只要我們仔細觀察，我們還會發現很多其他植物媽媽送孩子去旅行的方法。
生3：我知道了我們要做個細心觀察的孩子。
師：是啊，同學們真聰明，只要做個細心的孩子，你會發現很多大自然的秘密。
師：讓我們一起來朗讀這一節。
二、拓展延伸
師：自然界里有許許多多的.知識，只要我們仔細觀察，就能發現大自然無窮的奧密。你看這些植物媽媽多有辦法呀！它們用自己的辦法把孩子送到四面八方。出示圖片（櫻桃、椰子）。你知道這些植物是怎么傳播種子的嗎？指名說．師補充。
[評析:通過拓展延伸，激發了學生探索大自然秘密的興趣。]
三、總結回顧，提出希望
師：這節課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘。我希望你們大家要做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的好孩子，將來能夠更多地揭開大自然的未解之謎。
教學反思：
《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。語言形象，富有兒童情趣。本課我以“書中寫到了哪些植物媽媽有辦法？它們有什么辦法？”為主線，讓孩子們重點引導學生運用探究式的方法自主地學習，充分地調動了學生學習的積極性和觀察大自然的欲望，并采用多種方法鼓勵、指導學生個性化閱讀，及時進行評價，通過換位理解等方式，讓學生體會蒲公英、豌豆、蒼耳長大后離開媽媽的心情，讀出他們的體會。但由于自己的示范朗讀、課堂引導不到位使得學生感情朗讀效果不理想；通過本課教學，我意識到情感的渲染對孩子的重要性，在課前認真走進作者的心中，和他們共思考，并在以后的教學中不斷地實踐和總結，現在我很注意用我自己聲懷并茂的朗讀引領學生。
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