部編人教版2018年八年級上冊期末檢測語文卷A
一、選擇題
下列各組詞語中加點字的書寫或注音完全正確的一組是（ ）
A. 尋覓（mì） 禁錮 惟妙惟肖（xiāo） 和言悅色
B. 嶙峋（xún） 蹣跚 摩肩接踵（zhǒnɡ） 長途跋涉
C. 膽怯（què） 蒙昧 頷首低眉（hàn） 油光可見
D. 凝視（nín） 恩惠 筋疲力盡（jīn） 抑揚頓挫
依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是( )
杜甫的“何時倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得________；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得________；李清照的“一種相思，兩處閑愁”將多少人的牽掛書寫得________。
A. 蕩氣回腸 感人肺腑 纏綿悱惻
B. 感人肺腑 蕩氣回腸 纏綿悱惻
C. 纏綿悱惻 蕩氣回腸 感人肺腑
D. 感人肺腑 纏綿悱惻 蕩氣回腸
下列各句中有語病的一項是( )
A. 我們不需要有溢美之詞，我們一貫歡迎客觀的介紹和有益的建議，正所謂“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。
B. 在國家級文明城市創建活動中，全區人民參與程度的高低和創建力度的大小是成功的關鍵。
C. 調查發現，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點，移動有聲APP平臺已經成為聽書的主流選擇。
D. 武漢市公交集團有1000余名公交司機已通過國家普通話水平等級考試。
下列各句標點符號使用不規范的一項是( )
A. 談起馬拉松的意義，一位在兩年之內跑了21場馬拉松的60歲老者總結：跑步使他健康，運動使他快樂。
B. 對于公眾而言，多讀她的文學作品、多學她的淡定、從容，是對楊絳先生最好的紀念。
C. 早在20xx年，高曉松的那句“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”就已經火過一遍了。
D. 辭典可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義。
二、現代文閱讀
閱讀下面的短文，完成后面小題
藍天白云話風箏
風箏是一種極受孩子們喜愛的玩具。從歷史上看，除布娃娃外，沒有哪一種玩具，在世界各地流行的時間有它那么長。
風箏的起源現在還不清楚。世界上大多數航空史學家們都承認，風箏最早誕生于中國，已經有2600多年的歷史。據古書記載，最早發現的風箏是作戰工具。公元549年，當時梁武帝被侯景的兵圍困在建康(今南京)的臺城中，他命人在城里放風箏，想用風箏送出詔書，搬救兵。可惜他的風箏飛不高，被敵兵射下，求救行動失敗了。
飛機發明以前，載人的大風箏曾在東方流行。1906年日本有人放起來的一具風箏重達2720千克，尾長146米。載人風箏曾用于各種目的，包括到敵區上空偵察和向被圍困的城中運兵。
歐洲第一具風箏是在1326年或1327年出現的。正像古代中國的風箏一樣，這具風箏顯然是作為武器而設計的。一份歐洲古代資料上畫有用風箏向敵區投放火焰炸彈的情形，但歐洲風箏的起源大家也不清楚。
從14世紀到16世紀，歐洲的風箏曾是細長的三角形物體，做得像條龍。到16世紀末，由于受英國、荷蘭和葡萄牙水手們從東印度群島帶回來的那些風箏的影響，歐洲風箏的尺寸變得像現在小孩玩的那么小。
歷史上首次成功的風箏載人飛行，也是出于中國。公元559年，南北朝時期北齊天保十年，文宣帝高洋要殺盡姓元的，命元姓死囚都抓住風箏從金鳳臺上跳下去，結果除一人外，其余都摔死了。這一名僥幸活著的人叫元黃頭，他抓住風箏從金鳳臺飛到紫陌，安然著陸。這段歷史，在司馬光的《資治通鑒·陳紀一》中有記載。
在19世紀以前，歐洲沒有人想用風箏載人。后來，英國一位教師，名叫喬治·波科克，他制造了一個大型風箏，用一輛馬車拖著，快速駛過鄉村。風箏載著他的女兒飛上天空。
澳大利亞人勞倫斯·哈格雷夫曾做過許多種風箏。1893年，他制作了一種簡單的箱式風箏。這種風箏具有較大的升力，穩定性也比較好。從1905年水上滑翔機開始，歐洲早期的許多飛機和滑翔機都采用了哈格雷夫設計的箱式風箏作為機翼，用以產生升力。
飛機出現后風箏的發展并未停止。風箏繼續在為各種目的而使用著。氣象學把箱式風箏作為一種比較便宜而有效的運載工具，把儀器送上千米的高空。在二次世界大戰中，德國的潛艇曾用風箏載人升到相當高的空中，偵察敵方艦船的動向。
近20年來，風箏已發展成為軟式翼傘。美國研制出來的非硬式風箏，是非常好的翼傘，呈弧線翼形，其上下兩層傘面都是尼龍布做的，前緣和后緣都有洞口，能在風壓作用下鼓脹起來，傘弦使兩層傘面保持平行。這種箱式翼傘型的風箏的效能非常好，幾乎可垂直升空，所以它已被用來在山頂上空進行氣象觀測。
風箏作為業余文娛活動的器具，仍廣泛流行。例如，用風箏釣魚，用風箏滑水……
1.下列關于“風箏”的說法不符合文意的一項是( )
A. 風箏的起源現在還不清楚。世界上大多數航空史學家們都承認，風箏最早誕生于中國。
B. 最早發現的風箏是作戰工具。
C. 歷史上首次成功的風箏載人飛行出于歐洲。
D. 從14世紀到16世紀，歐洲的風箏曾是細長的三角形物體，做得像條龍。
2.下列關于中外風箏的比較，表述有誤的一項是( )
A. 中外風箏的起源目前都沒有明確的說法。
B. 從古到今，中外風箏都具有較大的升力和較好的穩定性。
C. 飛機發明以前，中外風箏都有成功載人飛行的記錄。
D. 中國最早發現的風箏和歐洲第一具風箏是作為作戰工具或武器而設計的。
3.文章寫到了風箏的很多用途，下面說法不正確的一項是( )
A. 箱式翼傘型的風箏幾乎可以垂直升空，也可以載人跨越大洋。
B. 載人風箏可以載人到敵區上空偵察和向被圍困的城中運兵。
C. 氣象學家用箱式風箏把儀器送上千米的'高空進行氣象觀測。
D. 風箏作為業余文娛活動的器具，可以用來釣魚、滑水。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言語段，完成下列小題。
孫叔敖遇狐丘丈人
孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①聞之：有三利必有三患，子知之乎？”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏何足以知之敢問何謂三利何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之③。此之謂也。”孫叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾祿益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯、舜其猶病諸④。”
（注）①仆：我，表謙稱。②蹴然：吃驚不安的樣子。③怨歸之：怨恨會集中于他。歸，歸結。④堯、舜其猶病諸：這種事連堯、舜他們都擔心做不到。堯、舜，傳說中的圣君。病，擔心。諸，“之乎”的合音。
1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（ ）
A. 孫叔敖蹴然易容 易：容易
B. 官大者，主惡之 惡：厭惡，討厭
C. 不然 然：這樣
D. 吾爵益高 益：更加
2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（ ）
小 子 不 敏 何 足 以 知 之 敢 問 何 謂 三 利 何 謂 三 患
A. 小子/不敏何足以知之敢問/何謂三利/何謂三患
B. 小子不敏/何足以知之敢/問何謂三利/何謂三患
C. 小子不敏/何足以知之/敢問何謂三利/何謂三患
D. 小子/不敏/何足以知之敢問/何謂三利何謂三患
3.下列對文本的理解，不正確的一項是（ ）
A. 狐丘丈人說“有三利必有三患”，其原因是大多人得“三利”之后縱情傲物，放任自己，以至于榮升開始而以失敗告終。
B. 這篇文章告訴世人在名譽、地位、金錢面前要懂得拒絕。
C. 孫叔敖在文中的觀點是“生于憂患而死于安樂”。
D. 文中的孫叔敖是一個能清醒從政、善始善終的人。
4.將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
吾祿益厚，吾施益博。可以免于患乎？
四、句子默寫
填空。
(1)________________，都護在燕然。(王維《使至塞上》)
(2)最愛湖東行不足，__________________。(白居易《錢塘湖春行》)
(3)富貴不能淫，________________，威武不能屈。(《富貴不能淫》)
五、現代文閱讀
閱讀下面的文章，完成后面小題
誰也不能替你走青春
①親愛的弟弟，不知我走的時候，放在你床頭的那封信，你究竟是漫不經心地看過便丟在一旁，還是在一絲絲愧疚的牽絆下，拿起床頭的書，認真地讀上幾頁？
②或許你會認為，我熬夜寫出的五千字的信，于你，不過是一堆于事無補的說教，你有你混日子的理由。你會像講給沒有文化的父母那樣，講給我這個即將出國留學的姐姐，說，你們學校不過是一所不入流的高中，有最紈绔的子弟，幾乎每天都有人打架，甚至你這樣中規中矩的學生，毫無理由地就會挨一通嘲弄。或許你也會讓我上網查詢去年你們學校的高考升學率，百分之九十的學生，都是通過藝考，走進了大學。而我當初阻止了你讀藝術，也就基本上阻止了你通往大學的路。因為，基本上，除去藝考生，只有十個左右的學生能夠考上大學，而排在二十名之后的你，當然是希望渺茫。況且，你們學校的傳統是，在高考來臨之前，便將考學無望的學生，像殘次品一樣，全部處理掉，要么去學技術，要么去進工廠，要么自己尋出路。
③在這樣差的高中里，你除了一天一天地熬下去，熬到高考過去，那一張薄薄的畢業證發下來，還能去做什么？
④更讓你理直氣壯地將學業荒廢掉的，是而今實行的素質教育，你們終于可以不用補課，不用上晚自習。而今，你們只需在夕陽下，背起書包，說說笑笑地走回家去。書包很輕，有同學間彼此交流的時尚玩意兒，也有給女孩子寫了一半的情書，但唯獨沒有老師留的累贅的作業。這樣一身輕松地回到家中，若飯還沒有做好，恰好可以打開電視，看一段娛樂新聞，或者欣賞半集電視劇，再或者，偷偷溜出去，在網吧里跟新交的網友說幾句話。這樣的夜晚，再不像往昔那樣度日如年。沒有老師的監督，你完全是一只自由的鳥兒，可以放任自己在大把的時間里幸福地揮霍。
⑤可是，親愛的弟弟，這樣的幸福，于高二已經快要結束的你，究竟還能有多少？你所謂的理由，不過是為你想要逃避這一段艱苦學習的歲月，所做的最拙劣的注腳。而我想要說的是，即便你們學校差到只有一個人能夠考上，你也有為之奮斗最后一年的理由。再好的學校，也有神色黯然的落榜生，再差的學校，也有站在領獎臺上的成功者，而你，又為何過早地將自己打入毫無希望的深淵？我并不是認定，高考是你唯一的出路。可是假若一個人連青春里這第一場戰爭都不愿意迎接，那么，你所謂的畢業后去獨闖天下，豈不是一句可笑的空談？我所要求的，不是你能考上哪一所大學，我只是希望，在你十八歲之前，能有那么一段意氣風發、勇于拼搏的歲月，而這一段時光，不管結局是美好還是黯淡，在你人生的長河里，都必定會熠熠生輝。
⑥請你嘗試著，一點點地改變。哪怕，只是在放學的路上，邊欣賞風景，邊記下幾個單詞；哪怕，你將電視自覺地換到英語學習的頻道；哪怕，你開口向比你成績好的同學求教；哪怕，你能把起床后洗漱的時間，節約上短短的五分鐘，而后將這些零敲碎打的時日，換成朗誦一篇散文，讀解一道習題，或者，只是給父母說一句安慰的話。
⑦是的，因為你一直以來的不上進，父母幾乎對你完全失望，他們不知道如此游蕩到畢業的你，究竟能夠有怎樣的未來。父母一直都希望，走出小鎮的我，能夠在打拼出屬于自己的一片天空的時候，亦能順便為你遮一小片綠蔭。我無法說服他們，無論我飛得如何的高，都始終無法代你走一生的路途。但我依然要在這里，無情地提醒你，此生，我是你的姐姐，但你永遠都不要奢望，走出去的我，會像父母一樣，為你二十歲以后的人生，奔前走后，筋疲力盡。我只會站在最關鍵的十字路口處，為你指明那最通達的一條，就像此刻，我盡著一個姐姐所應該盡的職責，寫這封信給你。
⑧親愛的弟弟，其實，你和我是一樣的孩子，曾經在父母的嘮叨里，有想要離家出走的沖動；也曾經為買不起一件衣服，而羞于在體育課上張揚；又曾經在十八歲的路口上，猶豫且失落。但不同的是，我的每一步，都走得結實且穩健，我知道自己唯有走出小鎮，才能得到自己想要的未來，我知道大學能夠提供給我更明亮的一扇窗戶，從這里，我可以看得更遠，飛得更高。
⑨而你，親愛的弟弟，能否像曾經的我一樣，背負起行囊，執著地向前，只為這一程，璀璨的光陰？
1.文中弟弟不努力讀書，虛度青春的理由有哪些？
2.姐姐在信中對弟弟提出了哪些期待？并說說姐姐寫這封信的目的。
3.結合語境，賞析文中畫橫線的句子。
4.信中說：“但你永遠都不要奢望，走出去的我，會像父母一樣，為你二十歲以后的人生，奔前走后，筋疲力盡。”姐姐這樣說，是否太無情呢？結合標題和信的內容，談談你的看法。
六、綜合性學習
根據要求回答問題。
眾所周知，與優秀的文學作品對話，能豐富人生體驗，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻。為此，你所在的學校建議每班創立班刊來增強同學們的閱讀興趣。
（1）你作為班長，需要擬出一份班刊策劃書，來確定班刊的整體框架。請列舉出其中需要策劃的內容（三個方面）。
（2）班刊發行一段時間后，作為班長的你發現同學們閱讀班刊的積極性并不高。于是打算擬定一份調查問卷來了解同學們閱讀班刊的相關情況，從而有針對性地改善。請你為這份調查問卷擬寫其中的兩個調查問題。
七、材料作文
閱讀下面的材料，按要求作文。
夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。——巴金
請你根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。
要求：請依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于500字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。