關(guān)于近義詞解法辨析
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都知道什么是近義詞吧，下面是小編整理的近義詞解法辨析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【考點(diǎn)闡釋】
“近義詞辨析”是“正確使用詞語”中的重要內(nèi)容之一。近年來，考查內(nèi)容和形式更加靈活，在動態(tài)語境中考查是不變的宗旨,命題將更貼近生活實(shí)際，考查形式仍然以客觀選擇題為主,也可能出現(xiàn)填充題、判斷題、修改題等主觀應(yīng)用性題目，具體而言主要有下列考查方式：結(jié)合語境辨析選擇近義詞，結(jié)合語境辨析選擇正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)，用填空題的形式考查解釋詞語的語境義，在病句修改題中修改用錯(cuò)的詞語等。
【真題再現(xiàn)】（2010年高考湖北卷）
依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的______。這是一座著寶石的伊斯蘭建筑。后來，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。______在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是的。
A.陵墓 點(diǎn)綴 雖然 絕無僅有
B.陵寢 鑲嵌 即使 獨(dú)樹一幟
C.墓塋 裝飾 固然 獨(dú)一無二
D.墓室 裝點(diǎn) 盡管 舉世無雙
【解析】本題考查“正確理解和運(yùn)用現(xiàn)代漢語常用實(shí)詞和虛詞”的能力，能力層級為B級。陵寢：和陵墓相比，多用于書面語中，一般指帝王的墳?zāi)埂！澳故摇保褐笁災(zāi)怪蟹殴讟〉奶幩Ｄ箟L：書面語常用，一般指墳地。“鑲嵌”：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。“即使”和后文的“也”相配，表示假設(shè)關(guān)系，“雖然”、“盡管”、“固然”一般引導(dǎo)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。“獨(dú)樹一幟”：單獨(dú)樹立起一面旗幟。比喻自成一家。“獨(dú)一無二”：沒有相同的；沒有可以相比的。根據(jù)語境，應(yīng)選B。參考答案：B
【解題技巧】
近年來的詞語考查，已經(jīng)摒棄了以往對詞語的靜態(tài)分析，變之為以詞語為載體，注重對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。許多近義詞看起來是“差之毫厘”，使用起來卻容易“謬以千里”。以下方法行之有效。
1.注意語素分析。語素分析是辨析詞語很重要的基本功，善于分析語素往往能事半功倍。如“誤解”與“曲解”，“誤”指“錯(cuò)誤”，“誤解”指理解得不正確；“曲”指歪曲，“曲解”指錯(cuò)誤地解釋客觀事實(shí)或別人的原意(多指故意地)。再如“提名”與“題名”，“提”指“提出”，“提名”即提出評選或候選的人或事物的名字或名稱；“題”指“題寫”，“題名”為留念或表彰而寫上人或事物的名字。
2.弄準(zhǔn)詞性特點(diǎn)。如“啟示”與“啟事”，“啟示”即啟發(fā)，是動詞，如“這個(gè)故事啟示我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生”，有時(shí)做動詞性名詞，如“這件事給我們深刻的啟示”。而“啟事”則是為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字，是純粹名詞，如“征文啟事”“尋物啟事”。
3.注重感情色彩。如“半斤八兩”與“各有千秋”，雖然兩個(gè)詞都指兩個(gè)事物差不多，但感情色彩不同，前者為貶義，指的是都同樣的不好；而后者則為褒義，指的是同樣的都好。再如“徑直”與“徑自”，雖然二者意思相近，但褒貶色彩卻不一樣。“徑直”強(qiáng)調(diào)“直接向某處前進(jìn)”，“徑自”強(qiáng)調(diào)“自作主張”，含貶義。
4.明確語體色彩。如“商榷”與“商量”，選擇哪一個(gè)就得注意場合和語體風(fēng)格。“商榷”是“商量”的書面用語，在鄭重場合里，我們說“這類問題值得商榷”，而當(dāng)人們說“這件事我們商量商量”就顯得隨意一些。
5.辨別使用對象。如“結(jié)合”與“接合”，“結(jié)合”的對象一般比較抽象，含有聯(lián)合、配合、聯(lián)系的意思，而“接合”的對象比較具體，含有地區(qū)、物體連接、拼接的意思，“請你幫我把兩根自來水管______ 在一起吧”中的橫線處，就只能填“接合”。再如“惠贈”與“敬贈”，前者用于對方贈與自己財(cái)物時(shí)，后者用于自己贈與對方財(cái)物時(shí)，用反了就很尷尬。
6.比較詞義范圍。如“囊括”與“包括”，“囊括”比“包括”詞義范圍更大。“這個(gè)隊(duì)獲得了團(tuán)體賽在內(nèi)的八項(xiàng)冠軍”，橫線處就只能填“包括”，而不能填“囊括”。
7.關(guān)注搭配習(xí)慣。如“爭論”與“爭執(zhí)”，兩者都是各持己見，互不相讓。但“爭執(zhí)”一般不帶賓語。所以，要么說“爭論問題”，要么說“在這個(gè)問題上發(fā)生爭執(zhí)”或“爭執(zhí)不下”。
8.比較詞義程度。如“摧殘”和“摧毀”，“摧毀”表示從根本上加以破壞，以至于毀滅；“摧殘”僅指傷害或破壞人、物的部分，使之殘缺不全。
9.注意使用規(guī)定。如“交待”與“交代”，“交待”可以指“完結(jié)”，一般是不如意的結(jié)局，如“股市行情看不準(zhǔn)，這兩萬元就______ 了”。這種詼諧式用語，一般不用“交代”，橫線處應(yīng)填“交待”。“交代”可以指把經(jīng)辦的事務(wù)移交他人，也可指囑咐下級、下輩人注意某些事項(xiàng)。這兩種情況，一般又不用“交待”。
10.辨析限制條件。如“有失”與“失之”， “有失”后面跟的是“公平、公允、慎重、穩(wěn)重、穩(wěn)妥、斯文、體面、風(fēng)度、檢點(diǎn)、縝密、完美”等褒義詞，而“失之”后面跟的則是草率、粗魯、片面、偏頗、冒失、不當(dāng)、荒謬、輕浮、倉促”等貶義詞。再如“多少”與“稍微”， “多少”一般與積極意義的詞連用；“稍微”則無此限制。
11.辨清修辭環(huán)境。如“流淌”與“流露”，在“作者多年積淀著的質(zhì)樸純美的情懷和愛，汩汩地從筆端______
出來，與崇高寬闊的胸懷相契合，充滿了純樸的人情美”中的橫線處應(yīng)填“流淌”，因?yàn)樯暇渫ㄟ^“汩汩”這個(gè)詞已經(jīng)把“情和愛”喻作了流水，這樣語境只能適合與“流淌”搭配，如填“流露”則顯得不和諧。
12.辨清詞語的小大語言環(huán)境。如“申述”與“申訴”。“申訴”是指當(dāng)事人對受到的處分或?qū)ε袥Q不服時(shí)提出重新處理或?qū)徖淼囊螅吧晔觥本褪窃敿?xì)說明。在“第一次庭審時(shí)，原告律師向法庭所作的______ ，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相”中的橫線處應(yīng)填“申述”，而有些考生一看和法律有關(guān)，就想當(dāng)然地選擇了“申訴”，其實(shí)所填詞語的小環(huán)境是原告律師在向法庭作案情的說明而不是提出重新審理，這些考生就是不注意這個(gè)小環(huán)境導(dǎo)致錯(cuò)填丟分。
13.注意隱含謙虛和尊敬意思的詞語。如“蒞臨”與“親臨”，在“報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年來多次______ 北京大學(xué)，為推動孫中山研究作出了貢獻(xiàn)”的橫線處應(yīng)填“親臨”。“蒞臨”多指歡迎貴賓來到，“親臨”強(qiáng)調(diào)親自前往。孫中山的孫女當(dāng)然身份不一般，所以有的同學(xué)就選擇了“蒞臨”。其實(shí)整個(gè)語境是在強(qiáng)調(diào)孫穗芳女士親自到北京大學(xué)，選“親臨”比較好。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
（1）阿道夫·拉利是法國藝術(shù)界享有______的“美人魚畫家”，在他85年的生命進(jìn)程當(dāng)中，他跨越了藝術(shù)史上的后印象主義、野獸主義、立體主義和超現(xiàn)實(shí)主義四個(gè)重要的歷史時(shí)期，見證了法國藝術(shù)的興衰和潮流轉(zhuǎn)向。
（2）財(cái)經(jīng)事務(wù)及庫務(wù)局局長陳家強(qiáng)指出，未到年底本港已用盡人民幣貿(mào)易結(jié)算兌換額度，主要是銀行已
______ 運(yùn)作及客戶興趣大增之故，反映跨境人民幣貿(mào)易發(fā)展迅速。
（3）本次活動，國美推出學(xué)生專屬機(jī)型，國美負(fù)責(zé)人介紹說，活動期間，國美電器還推出了顧客選購配件套餐活動，花50元就能買到______83元的配件，讓廣大消費(fèi)者體驗(yàn)到了國美帶來的優(yōu)惠。
A.聲名 熟悉 實(shí)足
B.聲名 熟習(xí) 十足
C.盛名 熟習(xí) 實(shí)足
D.盛名 熟悉 十足
2．依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
（1）近日，一名男子在清溪商業(yè)街附近擺開了小攤，______叫賣野山雞，不過這野山雞是真是假，還真讓人有點(diǎn)迷糊。
（2）亞洲運(yùn)動會，簡稱亞運(yùn)會，是亞洲地區(qū)規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動會，每四年______一屆，與奧林匹克運(yùn)動會相間舉行。最初由亞洲運(yùn)動會聯(lián)合會主辦，1982年后由亞洲奧林匹克理事會主辦。
（3）很多家長聽說______抗生素容易導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性，于是在孩子該用抗生素的時(shí)候生怕用過了，沒用夠就自行減量甚至停藥，或者換藥，殊不知這很容易導(dǎo)致病情反復(fù)。
A.公然主辦亂用
B.公開舉辦亂用
C.公開主辦濫用
D.公然舉辦濫用
3.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
(1)幾經(jīng)______,老人才帶著工作人員在后山的一個(gè)樹洞中,揭開覆蓋在上面的樹葉等物后,把這部古書小心翼翼地交到了研究人員的手中。
(2)在本屆全運(yùn)會冰上項(xiàng)目比賽中,黑龍江隊(duì)如日中天,吉林隊(duì)日漸式微,山東隊(duì)首奪金牌:中國冰上項(xiàng)目的新______正在形成。
(3)中國政府在果斷實(shí)施積極財(cái)政政策的同時(shí),配之以______的貨幣政策,并靈活運(yùn)用價(jià)格、匯率、稅率等經(jīng)濟(jì)杠桿,對拉動投資、刺激消費(fèi)起到重要作用。
A.懇求格局穩(wěn)健
B.哀求局面穩(wěn)重
C.懇求局面穩(wěn)健
D.哀求格局穩(wěn)重
4.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
（1）在一片繁花綠葉的叢林中,錯(cuò)落分布著名叫云路、云端、碧云等的古村莊,沿著斑駁的石階處處可見明清時(shí)代______下來的殘缺的灰色磚泥房。
（2）大連市第二次全國經(jīng)濟(jì)普查領(lǐng)導(dǎo)小組提醒,企業(yè)要如實(shí)申報(bào)普查資料,不得偽造、______普查資料。
（3）據(jù)介紹,省城各醫(yī)院“五一”長假期間醫(yī)院門診、急診與往常一樣______,廣大市民就醫(yī)不會受到影響,救護(hù)車、急救電話24小時(shí)守候。
A.留傳篡改就診
B.留傳竄改應(yīng)診
C.流傳篡改應(yīng)診
D.流傳竄改就診
5.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)一個(gè)人的一生有沒有價(jià)值,以及價(jià)值的大小,不是由自己的主觀愿望來評定的,而是由社會根據(jù)這個(gè)人一生的言行______來客觀評定。
(2)這些軍閥無聊,無知,無心肝,無廉恥,因?yàn)樗麄儾欢糜萌?只知道______奴才而已。
(3)臺灣當(dāng)局對結(jié)束兩岸的敵對狀態(tài)不僅缺乏應(yīng)有的誠意,而且還在______制造對抗,妄圖達(dá)到分裂中國的目的。
A.成果飼養(yǎng)蓄意
B.后果豢養(yǎng)刻意
C.結(jié)果豢養(yǎng)蓄意
D.結(jié)果飼養(yǎng)刻意
6.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)五一期間,凡在本店購物滿100元者,本店將______一份精美的禮品。
(2)2010年9月10日教師節(jié),我校2位老師出席市“名師獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)大會,光榮地______。
(3)這次校慶承蒙古井集團(tuán)慷慨解囊,熱情相助,取得圓滿成功。他日有托,本人定當(dāng)投桃報(bào)李,______相助。
A.惠贈授獎(jiǎng)鼎力
B.敬贈授獎(jiǎng)全力
C.敬贈受獎(jiǎng)全力
D.惠贈受獎(jiǎng)鼎力
7.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)沒有______過人生的苦辣,又怎能懂得長輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢?
(2)大眾的安全防范意識不斷提高,讓手機(jī)安全防范常識更加深入人心,加上專業(yè)手機(jī)安全服務(wù)廠商的努力,希望早日徹底______危害社會的手機(jī)安全頑疾。
(3)把那些______黨紀(jì)國法,敢于頂風(fēng)作案的領(lǐng)導(dǎo)干部,交司法部門處理。
A.體驗(yàn)祛除違反
B.體味驅(qū)除違反
C.體驗(yàn)驅(qū)除違犯
D.體味祛除違犯
8.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
（1）公司表示，甲型H1 N1流感疫苗的研發(fā)不會______其正常季節(jié)性流感疫苗的生產(chǎn)。其2009至2010年度抗流感疫苗安爾來福的生產(chǎn)已基本完成。
（2）火箭隊(duì)需要進(jìn)行交易毫無疑問,火箭隊(duì)要為2011年姚明復(fù)出做好準(zhǔn)備無可______,但問題是同時(shí)失去巴蒂爾和斯科拉兩位首發(fā)球員是否值得火箭隊(duì)嘗試。
（3）如果貴公司希望在國際市場尋求買家,開拓商機(jī),新辟市場,我們將是您最值得______的合作伙伴。
A.妨礙 指摘 信賴______
B.妨礙 指責(zé) 信賴
C.妨害 指摘 相信______
D.妨害 指責(zé) 相信
9.依次填入下列各句橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
（1）古代字畫的是一門______比較高深的學(xué)問，如果不具有這方面的專門知識，贗品也會誤作真跡。
（2）聰明的詹姆斯從來沒有在任何______，承諾將于2010年與克利夫蘭簽下新的合同。
（3）在本科生多如牛毛的______,考研不管從什么角度來講都是為了增加個(gè)人競爭力的籌碼。
A.欣賞 場所 時(shí)代
B.鑒賞 場合 時(shí)代
C.鑒賞 場所 時(shí)期
D.欣賞 場合 時(shí)期
【參考答案】
1.C（聲名：名聲。盛名：很大的名望。熟悉：知道得很清楚。熟習(xí)：對某種技術(shù)學(xué)習(xí)得很熟練。十足：物品成色純或十分充足。實(shí)足：數(shù)量足數(shù)。）
2.D（公然：公開的，毫無顧忌的。貶義。公開：與“秘密”相對，不加隱蔽的。舉辦：舉行活動；辦理事業(yè)。主辦：主持辦理。濫用：過多的使用，不必或不該用而用。亂用：該用這個(gè)，而用了那個(gè)。）
3.A（哀求：哀告請求，語意較重。懇求：懇切請求，語意稍輕。格局:結(jié)構(gòu)和格式。局面:一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài),范圍比“格局”廣。穩(wěn)健：側(cè)重于“不輕率、沉穩(wěn)”。穩(wěn)重：側(cè)重于“沒有改變”，作為“貨幣政策”的穩(wěn)定性,應(yīng)用“穩(wěn)健”。）
4.B（留傳：側(cè)重于表示遺留給后代。流傳：側(cè)重于表示傳下來、傳播開。竄改：改動文字。篡改：用作偽的手段改動或曲解。就診：就醫(yī),指病人到醫(yī)生那里請他診療。應(yīng)診：醫(yī)生接受病人并給予治療。）
5.C（結(jié)果：沒有好壞之分,中性詞。成果：指工作或事業(yè)的收獲,褒義詞。后果：指堅(jiān)持不正當(dāng)?shù)淖龇ㄒ灾碌玫讲缓玫慕Y(jié)局,貶義詞。豢養(yǎng)：對象可以是人,也可以是動物，貶義詞。飼養(yǎng)：對象只能是動物,中性詞。刻意：指用盡心思地去做,中性詞。蓄意：早有意,貶義詞。）
6.C（惠贈：敬辭,指對方贈給自己財(cái)物。敬贈：指自己向?qū)Ψ劫浻柝?cái)物。受獎(jiǎng)：得獎(jiǎng)。授獎(jiǎng)：頒獎(jiǎng)。全力：全部力量或精力,用于修飾自己。鼎力：大力,敬辭,表示請托或感謝時(shí)用。）
7.D(體味：仔細(xì)體會。體驗(yàn)：一是通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物,二是親身經(jīng)歷。祛除：除去疾病、疑懼或迷信人所謂的邪祟等。驅(qū)除：趕走、除掉。違反：不遵守、不符合法則、規(guī)程等。違犯：違背和觸犯法規(guī)。)
8.A（妨礙：對人或事造成一定的障礙。妨害：使人或事物受到損害，詞義較重。指責(zé)：指出錯(cuò)誤并予以責(zé)備的意思，詞義較重。指摘：指出錯(cuò)誤并加以批評的意思，詞義較輕。相信：詞義較輕。信賴：詞義較重。）
9.B（欣賞：享受美好事物，領(lǐng)略其中趣味。鑒賞：鑒定欣賞，語義范圍比“欣賞”大。場所：活動的地點(diǎn)。場合：地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境、情況等的總和。時(shí)代：指歷史上的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等狀況為依據(jù)劃分的某個(gè)時(shí)期，范圍大。時(shí)期：多指具體某種特征的一段時(shí)間，范圍小。）
常見近義詞辨析集錦
有些詞看上去差不多，一般稱為同義詞。實(shí)際上，意義和用法完全相同的詞是不大會有的。其間的區(qū)別往往很細(xì)微，但這正是我們的語言豐富與精密的證明。我們愛護(hù)我們的語言，就應(yīng)該經(jīng)常注意詞的意義和用法，下筆的時(shí)候，要嚴(yán)肅地、細(xì)致地加以選擇。決斷不下的時(shí)候，查。下面舉一些錯(cuò)誤的例子來分辨。
(1)整個(gè)、全部
一個(gè)整體的東西，才能說“整個(gè)”，如“整個(gè)學(xué)校”、“整個(gè)國家”。由許多個(gè)體合成的東西，應(yīng)該說“全部”，如“全部存款”、“全部書本”。如果是人，就用“全體”，如“全體教師”。下句該用“全部”。
為了照顧整個(gè)信件的投遞速度，目前還不能直接送到駐地。
(2)確切、確實(shí)
“確切”是“準(zhǔn)確”、“恰當(dāng)”的意思，如說“把蔣介石比作運(yùn)輸隊(duì)長是非常確切的。”下句該用“確實(shí)”。
確切做到師生互助。
(3)豐滿、豐富
“豐滿”一般地只用來形容有形體的東西。下句該用“豐富”。
我的生活經(jīng)驗(yàn)比以前豐滿了。
(4)化驗(yàn)、檢驗(yàn)
用化學(xué)方法來檢驗(yàn)，叫做“化驗(yàn)”，否則只能說“檢驗(yàn)”。下句該用“檢驗(yàn)”。
以“血色素對照”化驗(yàn)，已經(jīng)到了嚴(yán)重的貧血狀態(tài)。
(5)保障、保證
“保障”的意思是說對于已有的東西加以維護(hù)，使它不受損害。“保證”是說擔(dān)保完成一件工作或?qū)崿F(xiàn)一種理想。下面兩句的“保障”都該換用“保證”。
a.你將保障黃河不出岔子。
b.只有堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針，才能保障社會主義的文化科學(xué)藝術(shù)不斷發(fā)展和繁榮。
(6)迎合、迎接
“迎合”有“逢迎”、“討好”的意思。下句該用“迎接”。
改造自己來迎合這個(gè)偉大的時(shí)代。
(7)發(fā)展、增加
下句說“數(shù)量發(fā)展”，意思也不能算錯(cuò)，但是有點(diǎn)“小題大做”，用“增加”更合乎習(xí)慣。
教師用書的出版數(shù)量正在逐漸的發(fā)展。
(8)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)造一種新的事叫“發(fā)明”。有些事物原先就存在，只是大家不知道，現(xiàn)在找出來了，叫“發(fā)現(xiàn)”。下面兩句里的“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”用錯(cuò)了，應(yīng)對調(diào)。
a.伯凱瑞發(fā)明鈾的放射性，居里夫婦發(fā)明鐳錠。
b.我們偉大的祖國第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了以茶為飲料。
(9)口號、標(biāo)語
嘴里喊的叫“口號”，紙上寫的叫“標(biāo)語”。下句該用“標(biāo)語”。
會場上布滿了有關(guān)抗擊非典的口號。
(10)心理、心情
“心理”指人的想法，跟“情緒”的意思相近的是“心情”。下句該用“心情”。
可是大家的心理卻顯得更加沉重。
(11)位置、地位
“位置”指人的地位，或指事物的重要性，如說“《狂人日記》在五四以來的.新文學(xué)中占有特別重要的位置。”在這種場合，也可以用“地位”。但文章篇幅的長短，只能用“地位”，不能用“位置”。下句該用“地位”。
這樣重大的問題，在兩編內(nèi)僅占了五頁的位置。
(12)對立、對比
“對立”是“敵對”的意思。下面這句該用“對比”或“對照”。
解放前與解放后兩個(gè)社會恰成對立。
(13)秩序、次序
“秩序”是就事物的整齊或混亂說的，跟先后沒有關(guān)系。下面這句該用“次序”。
討論的秩序，是先從重工業(yè)起，然后及于一般的生產(chǎn)品。
(14)價(jià)值、價(jià)格
“價(jià)值”的意思比較抽象，說一件事物“有價(jià)值”，等于說它有用處，有重要性，或有意義。對于商品，我們只說“價(jià)錢”或“價(jià)格”，不說“價(jià)值”。下句該用“價(jià)格”。
由于會計(jì)的精確計(jì)算，我們確定了推銷的價(jià)值。
(15)氣氛、印象
“氣氛”跟“印象”的意思相近，如說“悲慘的氣氛”。能夠給人的是“印象”，不是“氣氛”。下句該用“印象”。
給人一個(gè)全廠都投入生產(chǎn)高潮的氣氛。
(16)事實(shí)、事態(tài)
“事實(shí)”指即成的事，不能擴(kuò)大。能擴(kuò)大的是“事態(tài)”。下句該用“事態(tài)”。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們一定要冷靜，千萬不要把事實(shí)再擴(kuò)大了。
(17)遭受、受到
“遭受”比“受到”的范圍窄一點(diǎn)，只能用于不幸或不利的事。下句該用“受到”。
慰問團(tuán)遭受了全校師生的熱烈歡迎。
(18)布置、安排
“布置”有自上而下地分派處置的意思。“安排”則沒有。安排可以以人為對象，有安頓的意思。下面兩句的“布置”都該改為“安排”。
a.他為自己布置了許多工作。
b.她把子女布置好，就出差去了。
(19)突然、猛然
“突然”和“猛然”都有動作變化快，出人意料的意思。“猛然”只能作狀語，“突然”除作狀語外，還可作謂語、定語、賓語。下面兩句都該用“突然”。
a.情況很猛然，我們誰也沒有反應(yīng)過來。
b.這件事情讓我們感到太猛然了。
(20)深入、深刻
“深入”多與表動作行為的詞搭配。如“必須進(jìn)行一場深入的批判”、“深入地開展調(diào)查研究”。“深刻”則多與表示抽象事物的詞搭配，如“深刻的印象”、“深刻的內(nèi)容”。“深刻”有接觸到問題的本質(zhì)的意思，又有內(nèi)心感受程度很深的意思。“深入”有透過外表達(dá)到事物的內(nèi)部的意思。下面這句該用“深入”。
我們黨的政策已經(jīng)深刻人心。
(21)腦袋、頭部
“腦袋”適用于日常口語，“頭部”運(yùn)用于書面語。下面這句該用“腦袋”。
那個(gè)孩子可真堅(jiān)強(qiáng)，鐵蒺藜刺破了他的臉，疼得他的小頭部汗珠直掉，但他兩只胳膊還是緊緊地抱住那個(gè)壞家伙的腿。
(22)充分、充足
“充分”大多與比較抽象的事物搭配，如“理由充分”、“條件充分”。“充足”大多用于比較具體的事物，如“光線充足、“經(jīng)費(fèi)充足”。下面這句該用“充分”。
我們必須充足發(fā)揮群眾的智慧和力量。
(23)交換、交流
“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同。“交換”一般與“禮物、意思、資料、產(chǎn)品”等搭配；“交流”則與“思想、經(jīng)驗(yàn)、文化、物資”等搭配。“交換”搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的詞；“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。下句或改為“充分交換意見”，或改為“充分協(xié)商”。
經(jīng)過大會充分交流，共選出任清等二十名勞動模范。
(24)愛好、嗜好
這兩個(gè)詞都有對某種事物很喜歡的意思，但“嗜好”比“愛好”意義更深一層，不僅是喜歡，而且還有了癮，成了習(xí)慣，喜歡到無法與之分離的地步。下句該用“愛好”。
供應(yīng)人民嗜好的日用品是我們的職責(zé)。
(25)摧殘、摧毀
“摧殘”和“摧毀”，都有加以破壞的意識，但“催毀”的含義比“摧殘”的重。“摧毀”表示從根本上加以破壞，以至于毀滅；“摧殘”僅指傷害或破壞人、物的部分，使之殘缺不全，不一定到毀滅的地步。下面這句該用“摧毀”。
我們用大炮摧殘了敵人的陣地。
(26)事情、事件、事故
不論大事兒、小事兒，如何發(fā)生的事兒，都可以叫“事情”，概括的范圍最大；“事件”指由于某種原因而發(fā)生的不平常的重大事情，概括的范圍小；“事故”則專指偶然發(fā)生的不幸事情，概括范圍最小。下面這句該用“事故”。
我們要防止意外事件發(fā)生。
(27)收集、搜集
“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起來的意思，但兩者意義側(cè)重的方面不同。“收集”側(cè)重于“收”，即收攏，對象是現(xiàn)成的事物；“搜集”則重于“搜”，即搜尋，對象是須到處尋找的事物。下句該用“搜集”。
他多年來潛心于收集文物。
(28)期望、希望
“期望”是對別人的，如父母對子女的期望，教師對學(xué)生的期望。“希望”可以對自己，也可以對別人。下句該用“希望”。
每一個(gè)社會工作者也必然熱烈的期望擔(dān)負(fù)起這個(gè)條文所指示的任務(wù)。
(29)以至、以致
“以至”表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。“以致”用于表示不好的結(jié)果。下面兩句的“以至”和“以致”應(yīng)對調(diào)。
a.他非常用心地寫生，以致野地里刮起風(fēng)沙來也不理會。
b.他事先沒有充分調(diào)查研究，以至作出了錯(cuò)誤的結(jié)論。
(30)學(xué)歷、學(xué)力
“學(xué)歷”指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，“學(xué)力”指經(jīng)過學(xué)習(xí)達(dá)到的程度。下面這句該用“學(xué)力”。
他雖未曾跨過大學(xué)的大門，但經(jīng)過刻苦自學(xué)，學(xué)歷已達(dá)到大學(xué)本科的水平。
(31)不止、不只
“不止”一是指繼續(xù)不停，一是指超出某個(gè)數(shù)目或范圍。“不只”相當(dāng)于“不但”、“不僅”。下面這句該用“不止”。
同去的不只他一人。
(32)分辨、分辯
“分辨”側(cè)重于區(qū)分、辨明差別，“分辯”側(cè)重于將理由解釋清楚。下面這句該用“分辯”。
隨他怎么說吧，我也不想分辨了。
(33)縱容、慫恿
“縱容”指對別人干壞事故意不管，只用于貶義。“慫恿”指鼓勵(lì)別人去做某事。有時(shí)不含貶義。下面這句該用“縱容”。
作為家長，不應(yīng)該慫恿孩子的不良行為。
(34)逐步、逐漸
二者都有“逐漸”、“一步一步”的意思，所以有時(shí)可以互換，如“事業(yè)逐漸發(fā)展”也可說“事業(yè)逐步發(fā)展”。但二者也有區(qū)別，“逐步”更多地指人為地按計(jì)劃發(fā)展的過程，而“逐漸”有時(shí)則僅指一種自然發(fā)展的過程。下面這句該用“逐漸”。
天色逐步暗下來了。
(35)傳頌、傳誦
“傳頌”意為輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)，“傳誦”意為輾轉(zhuǎn)傳布誦讀。下面這兩句“傳頌”和“傳誦”應(yīng)對調(diào)。
a.全村的人傳誦著他英勇救人的事跡。
b.這首詩一直為人們所傳頌。
(36)淹沒、湮沒
“淹沒“是指大水漫過，蓋過。“湮沒”是埋沒的意思，詞義比較抽象。下面這句該用“淹沒”。
黃河決口，湮沒了許多村莊。
(37)貫串、貫穿
從頭到尾穿過一個(gè)或一系列事物叫“貫串”，“貫穿”是穿過、連通的意思。下面兩句“貫串”和“貫穿”應(yīng)互換。
a.這部小說的各篇各章都貫穿著一個(gè)基本思想。
b.這條公路貫串本省十幾個(gè)縣。
(38)報(bào)怨、抱怨
“報(bào)怨”是對所怨恨的人做出反應(yīng)，詞義重。“抱怨”是心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨，詞義輕。下面這句該用“抱怨”。
做錯(cuò)事只能怪自己，不能報(bào)怨別人。
(39)作客、做客
“作客”是寄居在別處的意思，“做客”是訪問別人，自己當(dāng)客人。下面這句該用“做客”。
今天下午我要到親戚家去作客。
(40)樹立、豎立
“樹立”是建立的意思，多用于抽象的好的事情。“豎立”是物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。下面這句該用“豎立”。
寶塔樹立在山上。
(41)交代、交待
“交代”一是指把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人，一是指囑咐，也指把事情或意思向有關(guān)人員說明；把錯(cuò)誤或罪行坦白出來。“交待”有完結(jié)的意思。下面這句該用“交待”。
要是飛機(jī)出了事，我這條命就算交代了。
(42)節(jié)余、結(jié)余
“節(jié)余”是指因節(jié)約而剩下，“結(jié)余”是指結(jié)算后余下。下面這句該用“節(jié)余”。
我每月能結(jié)余三五百元。
(43)頒布、公布
“頒布”的內(nèi)容常是法令等，“公布”的內(nèi)容常是方案、名單、賬目、成績、數(shù)字等。下面這句該用“頒布”。
《澳門基本法》已正式公布了。
(44)必須、必需
“必須”，副詞，后跟動詞或動詞性短語；“必需”，動詞，作謂語、定語。下面兩句“必須”和“必需”應(yīng)對調(diào)。
a.這事必需你去辦，才能辦好。
b.這是生存必須的本領(lǐng)。
(50)辨別、鑒別
“辨別”指分辨、區(qū)別。如“辨別方向”、“辨別是非”。“鑒別”指通過審察而確定事物的性質(zhì)或特征。下句該用“鑒別”。
這是辨別青銅器的最好方法。
(51)度過、渡過
“度過”通常用于時(shí)間方面，“渡過”常用于江河湖海或通過困難、難關(guān)、危機(jī)等。下句該用“渡過”。
我們必須同心協(xié)力來度過危機(jī)。
(52)形跡、行跡
“形跡”指舉止和神色，“行跡”指行動的蹤跡。下面兩句“形跡”和“行跡”應(yīng)該互換。
a.那人東張西望，神色慌張，行跡十分可疑。
b.這就是那個(gè)形跡不定久未抓到的犯罪嫌疑人張某。
(53)推求、推敲
“推求”指根據(jù)已知的條件或因素來探索（道理、意圖等）。“推敲”比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。下句該用“推求”。
對文學(xué)作品中的許多知識內(nèi)容，同學(xué)們不必從概念上去推敲，而應(yīng)重在感受和體會。
(54)爭論、爭執(zhí)
兩者都有“各執(zhí)己見”的意思。“爭論”指因此而“互相辯論”，“爭執(zhí)”指因此而“不肯相讓”。下句該用“爭論”。
2002年12月27日，邪教組織雷爾派宣稱“世界上第一個(gè)克隆嬰兒‘夏娃’誕生”，對此，有人譴責(zé)，有人贊同，爭執(zhí)不休。
(55)綜觀、縱觀
都有從整體上看的意思。“綜觀”指綜合觀察，側(cè)重于多角度觀察；“縱觀”是指時(shí)間上的縱向觀察。下面兩句“綜觀”和“縱觀”應(yīng)互換。
a.綜觀古今，中國發(fā)展農(nóng)業(yè)的路子是正確的。
b.縱觀世界形勢，我國和俄羅期結(jié)為伙伴關(guān)系是有利于建立國際新秩序的。
(56)自愿、志愿
都與愿望、志向有關(guān)。“自愿”指自己愿意且自覺干某事，多為能愿動詞；“志愿”指志向、愿望，名詞。下面兩句“自愿”和“志愿”應(yīng)互換。
a.他剛剛填完了入黨自愿書。
b.這個(gè)活動是否參加，完全出于志愿。
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