幼兒園小班教學設計(15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教學設計1
活動目標
1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2.能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。
活動準備
課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。
紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程
一、出示圖片，引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
——春天到了，春雨滴答滴答，真美�。】纯凑l喜歡春雨？
——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。
——除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨？
二、出示圖片，引導幼兒看圖回答問題。
1.出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。
小結：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨？它們會在春雨里做什么？
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3.出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
三、出示紙面教具“樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘”，將教具貼在椅背上，啟發幼兒思考小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物分別選擇哪把傘遮雨更合適。并請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前。
——老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？
——你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。
四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。
——小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢？我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的.小朋友選對了沒？
小結：小兔的身體比較大，所以選了大大的樹葉傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的蘑菇傘。小螞蟻的身體最小，所以選了小小的花瓣傘。
2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。
五、播放兒歌音頻，引導幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內容。
1.初步欣賞兒歌。
——下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。
——小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》，一起分享小動物的快樂吧。
2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。
附【兒歌】
下春雨了
下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。
下春雨了，滴答滴答，小鴨子“嘎嘎嘎”唱著歌，淋著雨，真快活。
下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。
下春雨了，滴答滴答，小動物們走來走去，撐著傘，淋著雨，真快活。
幼兒園小班教學設計2
活動目標：
1、能注意觀察圖書上畫面的細節，并初步理解故事內容。
2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。
活動準備：
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。
活動過程：
1、啞劇表演——“起床了”：
幼兒觀看表演后，教師提問：
——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”
2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：
�。�1） 出示教學掛圖：
——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”
�。�2） 幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學掛圖。
——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉。”
�。�3） 教師出示教學掛圖：
——“現在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”
（4） 出示教學掛圖：
——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的'？”
�。�5）教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
3、教師與幼兒邊看書邊講故事：
�。�1） 教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。
�。�2） 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
幼兒園小班教學設計3
設計意圖：
我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動，經過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發他們的好奇心呢？基于上述兩點原因，我設計了本次語言活動《三只小兔》。
活動目標：
1.幼兒從故事中了解一年有四個季節。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂。
活動準備：
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動過程：
隨音樂《春天》入場
一、手偶導入
師：咦！誰出來玩了？
（出示手偶三只小兔）
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。
師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
�。ü适抡Z言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
�。ㄒ龑в變河鲆娢ｋU知道躲藏）
師：小兔快點躲起來。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫）
師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節嗎？
師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
�。ㄒ龑в變赫f出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）
師：糟糕，誰又出來了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來。
�。ǔ鍪鞠奶斓腵圖畫）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色
師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節呢？
師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫）
師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？
師：我們一起來看看吧！
師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？
師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來躲藏）
師：請小朋友幫它躲起來。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節呀？
師：你從什么地方看出來的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請小朋友幫小兔躲起來。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
（用故事中的最后一段語言進行小結）
我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。
4、問答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗
教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。
師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請小朋友當小兔出來玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！
開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節依次交替。放背景音樂《郊游》，）
四、活動放松
師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來慶祝吧�。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。
幼兒園小班教學設計4
漂亮的小雨傘
一、【設計意圖】
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都十分勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，"你的傘真漂亮"、"對啊，我的傘上有小動物的。""這不是真的，是畫上去的。""我的`傘上也有……""我的傘上也有……"孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養目標和本班幼兒實際，充分思考兒童的發展需要，對一些幼兒成長中務必具備的經驗進行預設。因此，針對以上狀況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創造圖象。并從中激發幼兒想象力，透過自己為雨傘命名，進一步培養孩子的語言表達潛力。
二、【活動目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
三、【活動準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
四、【活動過程】
《一》情景導入
最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每一天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
《二》欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名
鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
《三》鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。但是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我那里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選取，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師能夠幫忙幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師能夠及時提示幼兒在傘面上畫的時候，能夠一邊畫一邊轉動傘面。
6、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
�。橛變簬Ыo一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。）
幼兒園小班教學設計5
活動由來：
幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動目標：
1、創造性的認知發展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養其對兒歌的.興趣。
2、創造性的情感發展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創造性的人格發展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。
4、身體與動作發展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
活動準備：
1、物質準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識經驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門
活動過程：
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導幼兒向小兔和兔媽媽問好）
�。�2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園�！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見�！眿寢屨f：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
�。�2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔，進行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
�。�2）請個別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）
活動延伸
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。
幼兒園小班教學設計6
活動目標：
1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。
2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。
3、養成在集體面前大膽發言和認真傾聽的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。
活動過程：
一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
（1）小朋友，你們知道現在是什么季節？夏天到了，小池塘里有朵美麗的.花開放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。
�。�2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
�。�3）師生一起念詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。
�。�4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。
�。�5）你想和荷花娃娃玩游戲嗎？玩游戲多快樂呀！下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。
（1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢？
教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。
（2）啟發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。
三、幼兒自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。
幼兒園小班教學設計7
活動目標：
1.觀察圖片，了解螞蟻的生活環境特點。
2.利用吸鐵磁的磁性進行玩色活動，玩色時用手部的平移、轉圈等動作控制吸鐵磁，表現螞蟻洞的各種形狀，體驗大膽創作的樂趣。
活動準備：
PPT、卡紙、顏料、裝有磁鐵的“螞蟻”、小螞蟻貼紙、食物貼紙若干。
活動過程：
1.了解螞蟻的生活環境，感知螞蟻洞的各種形狀
�。�1）謎語：身體雖不大，力氣可不小。有時搬糧食，有時挖地道。團結又互助，勇敢又勤勞。（出示圖片：一群螞蟻）
�。�2）了解螞蟻的生活環境。（出示圖片：螞蟻的家）
你知道小螞蟻的家會在哪里呢？
�。�3）觀察螞蟻洞的各種形狀，感知通道特點。
看，這群小螞蟻家里都有些什么？原來這都是小螞蟻喜歡吃的食物，它們把它藏在一個個小房間里，這些小房間都是什么樣子的？
那接下來，讓老師帶你們仔細地參觀一下小螞蟻的家。重點引導幼兒觀察圓圓的儲存食物的'“房間”，直直的、像波浪線一樣的、像鋸齒線一樣的各種“小路”特點，并隨著觀察的路線進行徒手練習
2.學習螞蟻挖地洞、造新家的方法
（1）有一只小螞蟻也想造新家，它是一只特別的螞蟻，看看它的肚子底下有什么？你有什么好辦法讓這只特別的螞蟻動起來。（幼兒根據材料表達自己的想法）
（2）螞蟻挖地洞、造新家的方法。
教師根據幼兒的想法演示：小螞蟻喝點水（蘸顏料），然后讓小螞蟻從洞口開始挖，“挖挖挖，挖挖挖，挖條直直的小路；挖挖挖，挖挖挖，挖個圓圓房間放大米；挖挖挖，挖挖挖，挖個圓圓房間放樹葉……”小螞蟻家造好后，把螞蟻、食物（貼紙）搬到圓圓的“房間”里。
3.幼兒操作，幫小螞蟻造新家
（1）提醒幼兒注意手部控制磁鐵時，平移和旋轉的動作要慢，不要操之過急，以免顏料流出來出現不均勻的現象；提醒幼兒路線看不見了，再蘸點顏料。
�。�2）幼兒自己動手繪制螞蟻的家。
4.欣賞作品，體驗成功感
幼兒園小班教學設計8
目標：
1．學習撕貼水果。
2．能體驗與同伴共貼水果樹的快樂。
準備：
若干不同顏色的長條紙，一棵畫有空白水果輪廓的.果樹。
過程：
1．觀察圖片引起興趣。
?提問：樹上的果娃娃沒有衣服，你們會給它們穿上漂亮的衣服嗎?
2．幼兒嘗試用長紙條撕成小碎塊。
3．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在果樹上。
?邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。
4．共同欣賞作品。
建議：
可以提供更多的彩色紙讓幼兒撕貼，粘貼秋天的花、草、樹葉等。
評價：
1．會選擇色紙撕貼水果。
2．會與同伴共同粘貼水果樹。
幼兒園小班教學設計9
一、活動目標:
1.學會青蛙跳，增進大肌肉發展，提高身體的協調能力。
2.能按照老師的指令進行游戲。
3.樂于與同伴相互保護
二、活動準備：
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干，繩梯，軟管一根，律動和游戲音樂。
2.孩子分四排站，兩排米色墊子，兩排咖啡色
三、活動過程：
（一）熱身操
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導下，一起做一段律動操。
師:點點頭，點點頭，點點頭呀點點頭歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爺爺，跟老爺爺一起做轉腰(向左向右)，轉肩(胳膊兩側打開，向前繞圈向后繞圈，上下擺動)。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，彎腰(體前曲)，胳膊向上伸直，向后震。歡迎來到青蛙島，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王國的國王蹲一下跳一下，彈跳一下，跳起來結束動作。
（二）主題游戲:青蛙跳
1.故事引導
師:歡迎來到青蛙王國，現在你們都是小青蛙啦！請小青蛙蹲下來看看自己荷葉的顏色，你荷葉的顏色就是你的顏色。來大聲告訴我你是什么顏色的？
（1）聽口令:當教師叫到什么顏色的時候，該顏色的小青蛙起身站立于地墊，舉手示意并叫“喲”
�。�2）教師講解并示范青蛙跳的動作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強調屁股不要碰到荷葉上)，兩腳同時跳起來，這時候，腳要伸直，落地的時候，前腳掌輕輕地著地，再慢慢蹲下去。
聽口令:當教師叫到什么顏色的時候，該顏色的.小青蛙起身跳躍并叫“呱”
（3）要求:幼兒需在荷葉上完成各環節的動作。
�。�4）教師示范
�。�5）幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問題，強調青蛙跳的基本動作和要領。
2.故事引導
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好，叫聲也很宏亮，現在小青蛙們要過河去找食物了，要用什么方法過河呢?
�。�1）変化游戲:大家來過河
游戲方式:老師帶領幼兒用荷葉作出兩條小河，幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉
（2）要求:有節奏的一拍一拍往前跳，跳躍落地時，雙腳盡量不要踩在地面上。
（3）教師示范。
3.升華游戲:蛇出來了
�。�1）故事引導
當這群小青蛙玩得正開心的時候，有一只蛇出來了，青蛙們該怎么辦呢?
�。�2）游戲方式
用繩梯圈一個大圓圈，墊子散放在繩梯周圍，請幼兒們在繩梯內跳躍，當老師說“蛇來了”，幼兒要趕緊跳到墊子上，可以兩三個人在一個墊子上。
（3）游戲過程中教師告訴幼兒，集體的力量大，當我們遇到危險時，和集體在起，那么我們就安全了。所以當蛇來的時候我們一定要走進我們的大集體中，這樣蛇就會知難而退的。
（三）放松身體，結束活動
幼兒在教師的引導下，做一段律動
幼兒園小班教學設計10
活動目標
1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。
2.能夠認識大小標志，并按一定順序排列汽車。
活動準備
課件準備：汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具：大小連線圖片每人一份。
活動過程
一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。
——小朋友們，歡迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?
——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經過三個停車場，必須完成3個任務才能見到國王。
二、出示圖片，引導幼兒認識大小標記，并按要求停車。
——小朋友停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？
——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大？哪個表示��？
——停車場①：請小朋友按從大到小的順序將汽車排好，最大的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場②：請小朋友按從小到大的順序將汽車排好，最小的汽車排在小紅旗的`后面。
——停車場③，請小朋友按照一定的順序將汽車排好。
三、出示紙面教具，引導幼兒將物品，按照大小，分別與大小標記連線。
——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品小？
——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。
四、教師總結，引導小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。
——小朋友真厲害，我們已經完成3個任務了，現在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
幼兒園小班教學設計11
活動目標
1.能夠認識交通信號燈，知道交通規則。
2.能夠靈敏地根據信號做動作。
活動準備
課件準備：交通信號燈相關圖片、信號燈實拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。
紙面教具：交通信號燈（擬人化的紅黃綠燈）。
活動過程
一、播放紅燈、綠燈、紅燈停、綠燈行的'圖片，引導幼兒觀察。
——這是什么？
——你們在哪里見過紅綠燈？
——見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？
小結：紅、綠燈是交通信號燈，用來指揮交通的。紅燈亮了停，綠燈亮了行，這是交通規則。如果沒有紅綠燈，汽車、行人通過十字路口時就很容易發生危險。我們要按交通規則行走才會安全。
二、出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認知 。
——這是什么燈？
——它有什么作用呢？
三、播放課件，引導幼兒教“汽車小紅”認識紅綠燈。
——汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，它覺得一切都很新奇。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，想怎么開就怎么開！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎？
——汽車小紅不認識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會有什么后果呢？
——誰來告訴它交通規則？
四、出示紙面教具紅黃綠等，帶領有玩小游戲：“開汽車”
——小朋友們，你們來開車。老師當交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
幼兒園小班教學設計12
一、設計意圖：大自然千奇百態的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點，可以激發幼兒對事物的探索欲，培養幼兒對大自然的熱愛之情。
二、活動目標：
1、初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節。
2、能對季節的景色特征，氣候特征有初步的認知。
3、培養對大自然的熱愛之情。
三、活動重難點：
1、重點：初步認知一年分為春、夏、秋、冬四個季節。
2、難點：能對季節景色特征和氣候特征有初步的認知。
四、活動準備：PPT、音頻
五、活動過程：
1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。
小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行。《快樂的.小蝸�！�
春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞�！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環,祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環又出發了。
2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時候,來到了一個池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會�！缎√堋�
欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續去旅行。
3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農場,今年農場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。
小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走。《快樂小豬》
4、冬天來了,吹起了北風,下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進行曲》。
小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。
小蝸牛鉆進小房子里,關緊房門,呼呼地睡覺了。
5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”
小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》
《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中，以小班幼兒的實際認知為基點，靈活的運用了多種教學方法和現代教學手段，積極調動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認知春、夏、秋、冬四個季節的特征，讓幼兒體驗到活動的快樂，培養幼兒對大自然的熱愛之情。
幼兒園小班教學設計13
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
活動目標：
1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
活動準備：課件
活動過程：
1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了？他在看什么？
2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
師：這是一個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。
3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：
床前明月光 明亮的'月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
4、理解字詞
疑 懷疑，誤任務的意思。
舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。
思 思念，想念。
5、幼兒學習古詩，邊作指導。
師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。
6、反復的練習，請幼兒上來表演。
師：請小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來念古詩。
8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。
幼兒園小班教學設計14
活動目標
1、仔細觀察圖片，發現畫面的變化和圖片間的聯系，并學著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。
活動準備
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺
活動過程
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么?
(2)高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的?
(1)提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細看看，并按照順序排放圖片。
(2)請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。
提問：到底小樹是怎樣長大的.呢?
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演，自然結束活動。
《小樹長大了》教學反思
小班語言活動小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯系容易發現，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現在我邊講環節邊對本次活動進行反思。
第一環節：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢?自然進入第二個環節。
第二個環節：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然，都能認真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。
第三個環節：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程，緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環節存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現教師在臺上極力啟發講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。
幼兒園小班教學設計15
活動目標：
1、根據畫面上的數字提示，有序的閱讀故事中的主要內容。
2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關系，知道親的含義，并嘗試用語言和動作表達。
3、體驗親別人和被親別人的情感體驗，能與同伴分享的情感。
活動準備：
1、幼兒用書、圖片等
活動過程：
1、通過老師的.語言，引起幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？
老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內容《我被親了好幾下》
小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的？
你想親誰一下呢？
剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。
5、進一步幫助幼兒理解故事內容，建議提下列問題：
你看見畫面上有誰？他們在做什么？
誰親了誰一下？誰被親了好幾下？
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思？你想親誰一下呢？
使幼兒知道“親”代表愛和關懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。
教師：你剛才親了小朋友什么地方？
鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？
引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創編活動，根據歌曲《碰一碰》的結構形式創編歌曲《親一親》。
音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。
現在我們來把《碰一碰》變成《親一親》�！罢乙粋�朋友親一親，找一個朋友親一親，親哪里？
啟發幼兒創編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。
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