幼兒園課堂教學設計

時間：2025-12-26 08:16:02 教學設計

幼兒園課堂教學設計(通用15篇)

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的幼兒園課堂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園課堂教學設計(通用15篇)

幼兒園課堂教學設計1

　　活動目標：

　　1、學習雙腳交替跳格子。

　　2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。

　　3、學會與同伴合作按次序進行游戲。

　　活動準備：

　　找一塊寬敞的場地。

　　活動過程：

　　一、開始本分

　　1、熱身運動。

　　師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。

　　2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。

　　3、復習前面所學的基本體操。

　　二、基本部分。

　　1、介紹場地，引起幼兒的興趣。

　　師：有一塊格子場地(指給幼兒看)，上面寫滿了數字，你們看看有哪些數字?能按1—9的數字數出來嗎?

　　2、請小朋友站在格子的旁邊指認。

　　3、學習用雙腳交替的方法跳格子。

　　師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數數，看看行不行?

　　師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。

　　4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數的?

　　師：請一個小朋友來跳給老師看一看。

　　5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數，左右腳交替進行，按順序1——9的數字跳完。

　　6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。

　　7、游戲：“看誰跳得快”。

　　師：小朋友們都學會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。

　　師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的一人按1—9的.順序跳格子，其余人幫著數，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。

　　8、游戲進行3——4次。

　　三、結束部分。

　　1、老師表揚按要求跳的小朋友。

　　2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。

幼兒園課堂教學設計2

　　活動目標

　　1、會完整準確的演唱歌曲；

　　2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；

　　活動準備

　　鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

　　活動過程

　　1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節奏；

　　2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；

　　3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

　　4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；

　　5、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

　　6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。

　　課后評析：

　　小朋友對音樂活動的.興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對于課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。

幼兒園課堂教學設計3

　　活動設計意圖：

　　上一階段，幼兒已用蠟筆進行過涂色與畫線條的練習，對美術活動已產生了較濃的興趣。現在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、增強幼兒對美工活動的興趣。

　　2、引導幼兒初步學會圓珠滾畫的`方法，學會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。

　　2、每組一套水粉顏料(紅、黃、欄、綠、紫)，玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。

　　活動過程：

　　1、出示紙衣服，激發幼兒作畫的興趣。

　　師：“小朋友看老師手里拿著什么?”

　　“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎?”

　　“如果我在這件衣服上添點小花會不會更漂亮呢?”

　　“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。”

　　2、教師示范講解滾畫的方法與要求。

　　(1)引導幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。

　　(2)教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。

　　(3)教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣?”

　　教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。

　　(4)教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點自己想要的顏色點在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續滾。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　(1)要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。

　　(2)提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。

　　(3)要求幼兒用完彈球后要放回原處。

　　(4)鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。

　　(5)幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。

　　4、展示幼兒作品，欣賞評價。

　　(1)教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。

　　(2)表揚積極作畫，態度認真的小朋友。

幼兒園課堂教學設計4

　　活動內容：

　　語言活動——講故事：月亮船活動目標

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。

　　2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　活動準備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

　　1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

　　2、故事里都有誰？

　　3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

　　三、分段了解故事情節

　　1、教師講述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？“陌生的地方”是個什么樣的地方？她的心情會怎樣？（你“著急、害怕”的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它？

　　2、（課件）接著講3、4、5、6段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學說語氣）蒲公英說……蒲公英說……

　　3、天黑了，誰出現了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻）

　　4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

　　（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）

　　（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）

　　（3）地面上出現了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）

　　（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）

　　四、看圖講故事

　　1、教師播放課件，請幼兒根據圖片自由啊會講故事。

　　2、蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？

　　五、小結：

　　我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的.祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強！

　　課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本節活動，但是在執教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

幼兒園課堂教學設計5

　　設計思想：

　　通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

　　活動目標：

　　1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節，發展幼兒的音樂表現力。

　　2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、導入語：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的.口吻說：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧!”

　　2、一起做《健康歌》律動，訓練幼兒身體的協調能力。

　　二、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內容。

　　欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：

　　1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆?

　　2、小螞蟻自己能搬動嗎?為什么?

　　3、它想了一個什么辦法?

　　4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎?

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、播放課件，幼兒學習歌曲。

　　2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

　　3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。

　　四、分角色進行情境表演。

　　1、教師與幼兒示范表演。

　　2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創編動作。

　　五、隨音樂放松結束。

　　活動延伸：

　　戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。

幼兒園課堂教學設計6

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環境，并樂于用漢語去表達。

　　2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

　　二、活動準備

　　1、活動室。

　　2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。

　　3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。

　　三、活動過程

　　(一)開始部分

　　播放音樂(《我愛我的幼兒園》)，教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內容。

　　(二)展開部分。

　　1、教師引導幼兒一起說：活動室里有什么?

　　引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

　　2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么?

　　3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。

　　教師可根據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······

　　(三)結束部分。

　　教師通過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好!你去教教其他小朋友，好嗎?

　　四、活動延伸與擴展

　　利用下午的'游戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么?

　　五、溫馨提示

　　1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。

　　2、激發幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。

　　3、教師要善于調動有漢語基礎的幼兒發揮同伴影響作用。

幼兒園課堂教學設計7

　　設計思路：

　　藝術教育的核心價值是審美情感的培養和自我表達、精神創造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術創作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

　　黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰的雙重快樂。

　　活動目標：

　　1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

　　2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創作畫面。

　　活動準備：

　　幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。

　　活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。

　　活動環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇

　　1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術作品。

　　2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態下完成的作品的滑稽和有趣。

　　3.幼兒觀看教師現場蒙眼繪畫。

　　通過一組作品的對比，積累幼兒的經驗，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動中表達和表現

　　二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣

　　1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。

　　2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。

　　3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

　　4.教師總結蒙眼繪畫的小竅門。

　　以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的`技巧

　　三、聯想創作，集體添畫并充實蒙眼作品

　　1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。

　　2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。

　　兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升

　　四、展示作品，交流蒙眼創作的滑稽和樂趣

　　1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。

　　2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

　　集體欣賞，相互交流創作經驗，挖掘作品的滑稽和有趣

幼兒園課堂教學設計8

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。

　　2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

　　3、發展幼兒的邏輯推理能力。

　　活動準備：

　　粗細不同的礦泉水瓶各一個(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個形狀、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥

　　活動過程：

　　一、幼兒操作，感知液面高度的變化

　　1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的?

　　2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰多誰少?

　　3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?

　　4、引導幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方?

　　5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的液面高?哪個瓶子的液面低?水一樣多嗎?

　　6、引導幼兒發現并總結：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。

　　二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少

　　1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大?是怎樣比較的?

　　2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多?誰用的.少?怎樣比較的?

　　3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結果。

　　4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變?變的是什么?幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

　　三、游戲：

　　我會變規則：教師說長高了，幼兒就站直;說變矮了，就蹲下;說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。

幼兒園課堂教學設計9

　　活動內容：

　　媽媽的菜藍子活動目標：

　　1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。

　　2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。

　　活動準備：

　　幼兒畫的各種菜，菜籃子等。

　　活動過程：

　　一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節，我們在中班的時候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，現在大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!

　　A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

　　B：青菜、青菜上來了!

　　A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

　　C：蘿卜、蘿卜上來了!

　　3、統計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進行數數。

　　二、幫媽媽買菜

　　1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的健康，今天媽媽叫我們去幫她去買菜，你會怎么配菜?

　　2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統計自己的`菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。

　　三、比誰配的菜最有營養。

　　1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有營養嗎?

　　2、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來看一看，哪些菜配的有營養，哪些菜配的營養不合理?

　　4、這里有兩籃菜，一個葷菜有1種，素菜有4種，另一個葷菜有2種素菜有6種，哪個更有營養呢?為什么?

　　5、讓我們一起去問問保健老師吧!

幼兒園課堂教學設計10

　　活動目標

　　1、欣賞各種各樣的魚的圖片，豐富關于魚的視覺經驗。

　　2、在把握魚的基本結構的前提下，能夠遷移欣賞經驗，嘗試創造性地表現出不同造型的魚，并用自己喜歡的方式進行裝飾。

　　3、共享空間，體驗合作創作的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒寫生過魚，了解魚的基本外形特征，觀看過《海底總動員》的動畫片。

　　2、各種海魚的圖片，以白色、淺藍色為主色調的海底背景圖。

　　3、勾線筆人手一支，水粉顏料(黃色、紅色、粉紫色、黑色、白色)，水粉筆若干。

　　4、《水族館》音樂。

　　活動過程

　　1、播放《水族館》的音樂，幼兒隨音樂做小魚游的動作。

　　教師：魚寶寶們，讓我們一起到美麗的大海里游泳吧！

　　2、欣賞各種魚的圖片，感受魚的不同造型及花紋的多樣性。

　　(1)教師：我們畫過魚，魚由哪幾個部分組成的?

　　(2)教師以提問的形式引導幼兒仔細觀察魚的不同造型。

　　教師：一起來看看大海中的魚，你最喜歡哪一條?為什么?和我們前面寫生時觀察的魚一樣嗎?哪條魚讓你覺得很特別?特別在哪里?

　　(3)簡單欣賞魚身上的花紋。

　　教師：我們來看看魚兒身上的'花紋吧，是什么樣的呢?

　　3、幼兒分小組合作，在背景紙上繪畫各種形態的魚。

　　教師：大海里要舉行一場慶祝會，許多魚兒都來參加了。我們一起來設計一條特別的、獨一無二的魚，讓你畫的魚兒在這場慶祝會中特別的耀眼!想一想，你準備在魚的什么地方做特別的設計，讓它成為我們大家都沒有見過的魚呢?可以為這條魚設計什么樣的花紋呢?

　　4、展示幼兒作品，共同欣賞。

　　教師：大海里的魚真多呀!看一看，特別的魚兒在哪里?哪些地方特別?

　　活動建議

　　☆區角活動

　　①美術區：提供油泥，引導幼兒學習用搓長、壓扁、圍合等技能，用三角形、圓形、方形等組合創作各科r各樣的魚。

　　②益智區：提供魚的圖片、釣魚竿等，進行釣魚游戲。

　　☆環境創設

　　①將幼兒創作的“海底世界”作品布置于班級環境中。

　　②布置“海底世界”圖片展，供幼兒欣賞交流。

　　☆家園共育

　　①家長和幼兒共同收集各種海底生物的圖片，供教師布置“海底世界”的環境，幼兒在日常活動中欣賞。

　　②親子活動：有條件的家長可帶幼兒一起到海底世界去看一看，有意識地引導幼兒觀察魚的各種形態。

　　③介紹和欣賞：向爸爸媽媽介紹自己畫的魚的造型特點；在圖書中找找自己最喜歡的魚。

幼兒園課堂教學設計11

　　活動目標

　　1、能歡快地歌唱這首新疆民歌;

　　2、學習F調2/4拍曲子，能唱十六分音符;

　　3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。

　　活動準備

　　風琴。

　　活動過程

　　(一)、導入部分：

　　孩子們，你們去過新疆嗎?可能有的.爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

　　(二)、主體部分：

　　1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

　　2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

　　3、音樂教唱：

　　①、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風琴教唱兩遍;③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

　　(三)、結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

　　活動延伸

　　回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準備。

幼兒園課堂教學設計12

　　活動目標：

　　1．在以自身為中心區分左右的基礎上，嘗試以客體為中心區分左右。

　　2．能兩兩合作，借助標志完成闖關游戲。

　　3．樂于觀察和比較，喜歡棋類游戲。

　　活動準備：

　　向左向右大闖關棋譜(圖1、圖2)。

　　活動過程：

　　1．出示棋譜，引出問題

　　(1)今天，老師帶來了一份很特別的棋譜，名字叫“向左向右大闖關”。

　　(2)(出示骰子)看，這是什么?是什么樣的?(上面有左、右的標記)

　　(3)想想這副棋是怎么玩的?

　　教師講述游戲規則：

　　從紅色的箭頭出發，扔骰子，根據朝上一面的提示向左或向右轉，答出棋譜上的題目，然后繼續扔骰子做題目，最終到達終點贏取小紅旗。

　　2．區分自身的左右

　　(1)玩棋譜之前我們先要來分清自己的左右，請小朋友在左手上貼上藍標記，在右手上貼上紅標記。

　　(2)教師發出指令，考驗幼兒：a．請舉出自己的左手，請舉出自己的右手；b．請放下左手，請放下右手；c．請指出右邊，請指出左邊；d．請拍左肩，請拍右肩……

　　(3)鼓勵幼兒單獨接受挑戰。

　　3．區分客體的左右

　　(1)小朋友都能分清自己的左右，誰能來幫老師找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(請一個幼兒給教師左、右手貼上相應的藍、紅標記)

　　(2)教師出示左手，請幼兒出示左手；教師出示右手，請幼兒出示右手。

　　引導幼兒發現：原來，當老師和小朋友面對面的時候，左右手是相反的。

　　(3)玩“猜猜左右”的游戲。

　　示范游戲：教師請一個幼兒和自己面對面站立，各自手拿貼紙，相互出題進行游戲：

　　教師：猜猜我的'右肩在哪里?(幼兒貼標簽)

　　幼兒：請猜猜我的左腳在哪里?(教師貼標簽)……

　　(4)請幼兒兩兩合作，面對面進行游戲，相互為對方找出左、右。

　　老師總結：小朋友真能干，不但能分清自己的左右，還能幫面對面相反方向的朋友找出左右，現在可以玩“向左向右大闖關”的游戲了。

　　4．玩“向左向右大闖關”棋類游戲

　　(1)觀察棋譜兩條不同的路線：

　　第一條路線：(圖1，以主體為主區分左右)箭頭在下，從箭頭方向出發，兩人一起游戲，扔骰子，根據骰子上向左或向右的提示，做出題目，到達終點贏取小紅旗。

　　第二條路線：(圖2，以客體為主區分左右)箭頭在上，從箭頭方向出發，兩人一起游戲，扔骰子，根據骰子上向左或向右的提示，做出題目，到達終點贏取小紅旗。

　　(2)幼兒合作完成“向左向右大闖關”的游戲。

　　5．結束活動

　　今天，我們玩得真高興，一起來唱首《向左擺，向右擺》的歌曲慶祝一下吧!

幼兒園課堂教學設計13

　　活動內容：

　　黃豆爺爺找朋友活動目標：

　　1、激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

　　2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養價值。

　　3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。

　　活動準備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：

　　請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

　　1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　2、教師提問：這些食物都是用什么做的'?

　　(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養價值，并能運用所學知識區分豆制品。

　　1、幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經驗找出黃豆。)

　　2、認識黃豆外形特征。

　　(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

　　(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。

　　教師提問：

　　a、黃豆是什么顏色的?

　　b、黃豆是什么形狀的?

　　c、黃豆上有什么?

　　d、黃豆摸上去有什么感覺?

　　3、認識豆制品，了解它們的營養價值。

　　(1)幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什么是豆制品。)

　　(2)引導幼兒通過生活經驗，說出豆制品。你還吃過哪些豆制品?

　　(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養價值。

　　4、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。

　　(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

　　(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

幼兒園課堂教學設計14

　　活動準備：

　　1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

　　2、學具：幼兒用書33、34頁。

　　活動過程：

　　1、集體活動

　　（1）、依樣接放，交替排序。

　　出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊的？

　　出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的？

　　（2）對應匹配食物。

　　出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…

　　請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

　　2、操作活動。

　　（1）、第一、二、三組。

　　排序匹配活動。

　　觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

　　（2）、第四、五、六組。

　　依樣排序。

　　觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

　　觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。

　　3、活動評價。

　　4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

　　幼兒園小班數學教案：小瓢蟲（3以內的數）

　　活動目標：

　　1、引導幼兒手口一致的數3以內的數

　　2、學習按數量分類

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣

　　活動準備：

　　1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

　　爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

　　一口把它吃干凈（停下做吃狀）

　　二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識

　　師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）

　　2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3

　　（1）老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（1個）

　　請個別幼兒上前來手口一致的點數1，并齊聲說1。

　　（2）指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數2，并齊聲數1、2，那共有幾個斑點？（2個）；

　　（3）指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力

　　1、數斑點

　　（1）現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊說。

　　（2）幼兒數一數，教師巡回指導

　　（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？”

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

　　師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點不一樣），那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。2個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）3個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里？（請幼兒上來送）2個斑點的呢？3個斑點的呢？

　　（2）集體驗證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

　　幼兒園小班數學教案：圖形分類（數學）

　　一、活動目標能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

　　二、重點與難點能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的`。

　　三、材料及環境創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

　　四、設計思路分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

　　五、活動流程操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

　　（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

　　（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

　　（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

　　2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

　　（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

　　（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

　　（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

　　4、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。