[優秀]幼兒園中班教學設計15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[優秀]幼兒園中班教學設計15篇](/uploads/00/lm5207.jpg)
幼兒園中班教學設計1
活動目標：
1、關心了解植物生長的過程。
2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。
活動準備：幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像
活動過程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹
預設：
（一）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）
（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。
小結：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的.呢？
（二）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）
追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）
（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發現。
2、幼兒介紹自己的發現：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）
3、（幼）我發現洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）
追問：還有什么植物也是這樣呢？
4、（幼）我發現洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據具體情況）
5、（幼）我發現種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
6、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養很快就會長得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營養液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）
師：原來植物的生長需要營養。
7、沒有陽光照射，洋蔥發芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發現植物的生長還有什么秘密？
8、（幼）我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什么呢？
（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？
（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
三、觀看錄像：
（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師：為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？
（2）花匠介紹。
（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結束：小朋友一起探討。
幼兒園中班教學設計2
一、活動目標
1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。
2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。
3、體驗母親和老師對孩子的愛。
4、讓孩子們感受這首歌的快樂節奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。
二、活動準備
PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲；有游戲經驗“孩子們真的很喜歡玩”。
三、活動過程
（1）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲
1、指南：“為什么要說媽媽好？我媽媽在家為我們做什么？
2、老師總結：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲、
問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲？
現在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。
引導幼兒學習兒童歌曲《老師像媽媽》
1、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌
2、通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的`歌中聽到了什么？
3、指導兒童閱讀兒童歌曲
老師和孩子一起玩
指南：您喜歡老師嗎？愿意親吻（擁抱）老師嗎？愿意和老師一起玩游戲嗎？然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。（強調游戲規則）
4、總結：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。
幼兒園中班教學設計3
課程目標
《綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位。我們要從多方面引導幼兒保護眼睛，由于電子產品過度使用，不適宜的看書壞境，不正確的看書方法，過度挑食，不吃蘿卜蔬菜等都影響了幼兒的視力。中班幼兒對自己的眼睛都有了一定的了解，知道眼睛是身體的器官，眼睛壞了，會看不清楚東西，有的甚至會高度近視，失明。幼兒知道眼睛近視要戴眼鏡，戴上眼鏡會帶來很多不便。雖然幼兒知道這些，但是他們不能像成人一樣控制自己的行為，需要老師的引導教育。本節活動，通過戴眼罩，幼兒不能辨認出橘子導入，讓幼兒理解眼睛看不清會引來麻煩，再通過故事《看不清公主》加深幼兒對眼睛看不清會帶來很多的麻煩，眼睛在生活中很重要，最后再通過醫生提出的眼睛體操，使眼睛得到很好的休息，廚師燒蔬菜提供眼睛需要的營養，國王的話，幼兒明白需要在光線充足的'地方看書，早睡都對眼睛有利，王后提出的看遠方，也對眼睛有利。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，并結合(布魯姆)《教育目標分類學》，
我將把目標定位如下:
1、認知目標:了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2、能力目標:學會做眼睛體操，知道看書環境要適宜，多吃蔬菜，看看遠方，早睡對眼睛都有益處
3、情感目標:逐步培養幼兒保護眼睛的情感和體驗到保護眼晴的快樂。
課程準備
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”所以我做了如下準備:
1.物質準備：○（開火車）、籃子和蒙眼的紙（提前系好，迅速，不能掉，不能扯，方便摘）、小黑板、圖片貼雙面膠（先試）、貼紙（事先貼在手背上，幼兒需要鼓勵）。
2.經驗準備：事先熟悉開火車的音樂，嘗試跟著音樂開火車；了解一些保護眼睛的方法（不能在暗的地方看書，不能長時間用眼）。
課程過程
（一）游戲導入，激發興趣。
幼兒蒙眼，看不清楚但能看見，跟隨教師聽音樂開火車進場。看橘子圖片猜測物品，激發幼兒參與活動的興趣，同時為引出下一環節做鋪墊。
師：孩子們，看看這張圖上是什么？
幼兒猜測，教師回應：你們說的答案不一樣，到底是什么呢？摘下眼罩再看看！
幼兒回答，教師提問：原來是一個橘子，那你們戴眼罩的時候為什么沒看出來呢？
小結：戴上眼罩，眼睛看不清楚，看不清楚就會把東西認錯。
（二）看圖聽故事，理解故事內容。
1.承上啟下，引出故事。
師：有一個公主，和你們剛剛一樣，眼睛看不清楚東西，因此，發生了很多麻煩事。
2.出示PPT3，用夸張搞笑的語氣講故事，通過動作引導幼兒表述畫面內容。
師：公主，把橘子當成網球打，結果噴得大家？（做動作引導幼兒表述“一臉橘子汁”）
3.出示PPT4，繼續講故事并提問。
師：又把小羊當小狗，拿著骨頭喂羊吃，小羊會吃嗎？
4.出示PPT5，繼續講故事，引導幼兒觀察區分。
師：她還把外婆當成了皇后，說她們的頭發看起來一模一樣嘛。你們看，她們的頭發一樣嗎？
5.出示PPT6并小結
師：公主的眼睛看不清楚，人們叫她看不清公主，公主心里很難過，想讓眼睛變好，請大家一起來想辦法。
6.出示PPT7-8，講述故事，引導幼兒觀察學習眼睛體操。
師：醫生說，公主可以做做眼睛體操，多讓眼睛休息。眼球向右停5秒，回到中間停一下；眼球向左停5秒，回到中間停一下；眼球向上停5秒，回到中間停一下；眼球向下停5秒，回到中間停一下。注意嘍，做眼睛體操的時候，頭動不動？對，頭不動，只有眼睛動！
7.出示PPT9-12，邊做動作邊講述故事，引導幼兒說出故事情節。
（三）回顧并學習保護視力的方法。
1.回顧公主保護視力的方法。
師：公主按照大家的方法做，眼睛果然變好了，看東西很清楚，她真高興。孩子們，你們還記得大家想了哪些方法幫助公主嗎？
當幼兒回答不出時，教師可以從醫生、廚師、國王和皇后的人物角度，或者做相應動作進行提示。
2.學習公主保護視力的方法。
師：保護視力的方法真神奇，我們也來學一學吧！
播放音樂，師幼隨樂做眼睛體操。
3.開火車去戶外看遠的地方。
課程反思
通過幼兒親身體驗，討論、聽故事，使幼兒由感受到體驗，由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。幼兒了解了看不清的眼睛會給幼兒帶來很多的麻煩，以及知道從飲食，眼睛體操，看書環境，看遠方，早睡等都對眼睛有好處，達到了教學目標。教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。
但是活動的小結可以更加明確，特別是最后孩子說怎樣保護眼睛，老師只提到了故事中醫生、廚師、國王、王后的保護眼睛的方法的這種方式限制了孩子的思維發散，可以采取讓孩子盡情說的方式，教師適當引導，讓孩子清楚梳理說過的內容，印象深刻。
互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然后采訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。
幼兒園中班教學設計4
【活動目標】
1、學習6的分成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并會感受數學應用的樂趣，激發幼兒喜歡上數學。
【活動準備】
1、多媒體課件《6的分成》；
2、幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。
【活動過程】
一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》。
在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。
二、出示多媒體課件。
1、幼兒觀察圖片，發現了什么？（灰太狼，六條魚）
2、幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。
3、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。
三、學習6的分成
1、師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎？
2、幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊）那我們來看村長給他們評分了，他有一個表格，我們來看他們是對的嗎？他們真厲害，灰太狼可難不倒我們小羊們！
我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過來說，一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是6。
3、介紹游戲玩法。
接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應的數點，填好的這個數點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來！你們會了嗎？做之前老師有兩個要求：做作業自己動腦筋；做作業不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。
4、幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導。
5、集體評價。
幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區內發揮其積極性、主動性和創造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那么，幼兒園數學活動區應如何開展呢？筆者根據幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會：
教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什么樣的'目標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區內容，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本周小班數學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設置計算活動區時，就應圍繞著這個目標來提供材料。
數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施于操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數學知識，發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。
在以中班數學《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：
1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。
2.能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。
3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。
在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課完成了我預設的教學目標。
上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：
1.整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。
2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。
幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容，要依據各年齡段幼兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平；為他們創設良好的學習環境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數學知識，培養學習興趣、發展智力。并且，養成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好準備。
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。”在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：
給幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍天。
幼兒園中班教學設計5
目標：
1．理解圖書內容，知道不能貪心。
2．大膽想象并用繪畫來表現自己的愿望。
3．愿意向同伴介紹自己的作品。
準備：
圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。
過程：
一、觀看圖書內容，理解故事情節
1．引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節，猜想下面的故事情節。
師：多多有一個什么樣的習慣?這樣好嗎?為什么?
師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2．引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師：他可能是一個什么人?他來干什么?
師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。
3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的`了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師：老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說?
師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?
4．引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節。
師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?
師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發生什么事情?
5．引導幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。
師：多多爬進聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現
1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?
2啟發幼兒畫出自己最想變的東西。
3．引導幼兒互相介紹自己的作品
4．將繪畫作品裝訂成圖書。
延伸活動：
將自制圖書放在閱讀區，供幼兒自由閱讀、交流。
附故事：
有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變三只．幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”
幼兒園中班教學設計6
活動目標
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動過程
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室
二、展開
1.引導幼兒理解并學說歌詞
（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲
3.師幼互動，學習并創編部分動作。
4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞
5.幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演
三、結束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂
提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？
小試節奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動后我的'些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來
活動目標：
1、據音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現。
活動重點：用肢體動作表現嫩芽初錠情狀。
活動難點：結合音樂大膽表現。
活動準備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動過程：
一、芽怎樣長。
1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？
2、啟發幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？
聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。
引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現，并進行表演。
幼兒園中班教學設計7
活動目標：
1、能從不同方向辨別7以內的序數。
2、能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、7種小動物頭飾;
2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);
3、7種花燈;
4、新年音樂;
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動流程：
一、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜歡過新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有經驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)
2、一起欣賞有關正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的?”引導幼兒說出正月十五元宵節。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”
(幼兒可根據自己看到的隨意回答各種小動物的名字)
2、教師提問
“小動物們剛剛搬進新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下：從下面數住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問可反復進行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調動幼兒的積極性)
3、“小動物們住進了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個，從右邊數排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4、游戲：幫小動物找花燈
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反復進行或進行比賽)
三、活動延伸
在日常生活中可讓幼兒反復進行此類游戲，如你的座位從前面數排在第幾個?從后面數排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前、后數分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數并用序數詞表達。
幼兒園中班數學教案范文(4)：送水果
活動目標：
1、認識數字5，并理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的`口頭表達能力。
活動準備：
1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。
教師：這是數字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數字4后邊應該是幾?
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。
教師：這是數字幾，它像什么?為什么要排在數字4的后面。
☆游戲：送禮物
創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
幼兒園中班教學設計8
活動目標：
l、熟悉音樂旋律，隨樂表現慢慢長大、開心游戲的情景。
2、通過觀看表演、示范與模仿等，學習小蘿卜與朋友互動游戲。
3、熟悉游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：熟悉音樂旋律與基本動作。
2、材料準備：音樂《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。
活動過程：
一、故事導入，激發興趣，學習合樂游戲。
教師：老爺爺的菜園里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長大了，他們開心地打著招呼，玩起了快樂的游戲。今天，我們就是這群快樂的蘿卜，一起聽著音樂玩一玩吧。
二、熟悉游戲玩法，大膽創編各種不同造型的蘿卜。
教師：剛剛你是什么樣子的蘿卜？可不可以變出和老師不一樣的造型尼？
幼兒跟音樂嘗試表現蘿卜的不同造型。
三、小蘿卜和同伴玩碰一碰的.游戲
教師：我們可以運用身體的哪些部位碰一碰尼？
將音樂中拍肩膀合拍肚子的動作改成身體碰一碰。
我們聽著音樂完整地玩一玩游戲，看看誰是最可愛、最快樂的小蘿卜。
四、增加新的游戲情節，體驗與“蘿卜王”一起游戲的快樂。
1)引出蘿卜王角色
教師：菜園里有一個巨大的蘿卜，就是蘿卜王。（教師變身蘿卜王）
教師：現在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個開火車的游戲，教師講解游戲玩法。
我們一起聽著音樂來試一試吧。
2)交換“蘿卜王”角色，聽音樂游戲。
教師：誰想來當蘿卜王？選出新的蘿卜王，進行游戲。
小結：強調開火車的游戲規則，加深印象。
五、引出故事，激發游戲高潮
教師：“當音樂停止時，火車也會停止，會上來一些愛吃蘿卜的小動物，小蘿卜們害不害怕，那我們該怎么辦尼？跑回家就安全了，仔細聽一聽會是什么小動物。”
六、邀請多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。
幼兒園中班教學設計9
活動目標：
1、學習雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。
3、學會與同伴合作按次序進行游戲。
活動準備：
找一塊寬敞的場地。
活動過程：
一、開始本分
1、熱身運動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。
3、復習前面所學的基本體操。
二、基本部分。
1、介紹場地，引起幼兒的興趣。
師：有一塊格子場地(指給幼兒看)，上面寫滿了數字，你們看看有哪些數字?能按1—9的數字數出來嗎?
2、請小朋友站在格子的旁邊指認。
3、學習用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數數，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。
4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數的?
師：請一個小朋友來跳給老師看一看。
5、老師重點講解跳的`方法：每次一只腳踏一個數，左右腳交替進行，按順序1——9的數字跳完。
6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰跳得快”。
師：小朋友們都學會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進行3——4次。
三、結束部分。
1、老師表揚按要求跳的小朋友。
2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。
幼兒園中班教學設計10
一、活動名稱：
認識左右
二、活動目標：
1．創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2．通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
3．使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、活動準備：
1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼兒每人1套圖片。
四、活動過程：
1．舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
4.
(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的'右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！
5．練習
請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“＼／”，在右手、右腳的○內畫“△”。
《認識左右》教學反思
幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發展幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。
根據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的游戲環境，通過猜想、操作等方式激發幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。
活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。
幼兒園中班教學設計11
設計思路：
在我們進行的主題活動《迎新年》時，其中有一個小主題《我們長大了―我和別人不一樣》，主要是讓孩子從認識自己的身體延續到自己和別人身體的相同和不同。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長大一歲了，可是如何讓孩子從自己的身體的成長中直接體驗到長大一歲的概念呢？我設計了本次活動《和我一樣會長大的鞋子》，讓孩子從與自身有著密切關系的鞋子，體驗到腳長大，身體長高了，人也長大一歲了。同時，我從班級幼兒的實際情況著手，班內幼兒的`想象力，創造能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學作品，從文學作品中發展孩子們的想象能力和創造能力。
活動目標：
1、 幼兒能積極參與活動并能理解詩歌所展現的想象境界。
2、 在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。
3、 在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
活動準備：圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌
1、 說說鞋子 ：
（1）、我們在區角活動的時候，小朋友已經收集到了各種各樣的鞋子，現在我請小朋友上來給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。
（2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？
老師介紹：其實我很喜歡這雙釘鞋，因為它能在我跑步的時候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒有釘子，所以我能在跑步的時候很輕松，而且很穩，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）
2、 教師小結：隨著我們小朋友慢慢的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？
3、學習詩歌《和我一樣會長大的鞋子》。
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。
請幼兒說說聽到詩歌中講了些什么？要求幼兒用詩歌里的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發明這樣的鞋子的？
（3）、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創作仿編詩歌
1、 教師以“我想發明的……”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。
2、 教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。
提問：你的小發明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動延伸
開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的詩歌。
幼兒園中班教學設計12
【活動設計背景】
著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。
【活動目標】
1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。
3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
【教學重點、難點】
重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。
【活動準備】
1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。
【活動過程】
一、初步感知理解作品階段
1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1、集體朗誦并交流討論
A、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
C、提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
D、教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。
2、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的.搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。
【教學反思】
《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。
幼兒園中班教學設計13
活動背景： 這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應該根植于孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發現和問題。
3、重點和難點：探索磁鐵的基本特征。
活動準備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導：
一、擺弄操作 老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
――由于上次活動的.開始，老師指導語過于的含蓄，出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協調交流 討論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用 1、游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
――這些游戲可以放在區角學習中。
幼兒園中班教學設計14
目的：
1.引導幼兒仔細觀察畫面，進一步理解故事內容。
2.啟發幼兒用較完整的語言講述故事。
準備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。
過程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的`一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！
2.引導幼兒進一步理解故事內容。
①教師講述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.你們為什么認定是這一幅？
b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？
c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？
d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？
e.猴子是怎么對鱷魚說的？
②教師分別講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.現在老師講的是哪一幅？為什么？
b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？
③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？
3.請個別幼兒講述圖片內容，其余幼兒尋找相應的圖片。
4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽。
幼兒園中班教學設計15
課程目標
1.初步認識腳內側觸球的部位。
2.嘗試用腳內側運球，發展動作的協調性和靈敏性。
3.喜歡足球活動，體驗足球游戲及團隊合作帶來的樂趣。
課程準備
足球13個、隊服12件、標志盤標志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。
課程過程
（一）開始部分
1.跑步進場，足球導入，激發興趣
教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）
教師：對啦，想不想和球寶寶一起玩游戲？（幼兒：想）
教師：那就準備吧！
2.熱身運動
教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關節運動）
教師：好，我們一起玩一玩球！（幼兒自由探索球的玩法）
（二）基本部分
1.探索觸球的部位
教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)
2.認識腳內側
教師:你們都知道腳內側在哪嗎？找到腳內側的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內側。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？
教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學一學！
3.學習并練習原地腳內側輕輕踢球的'動作
教師：想學，那就準備好！
教師：一只腳站穩，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球寶寶，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球寶寶說另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球寶寶，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數！
4.學習并練習腳內側用力踢球的動作
教師:球寶寶說力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！
教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球寶寶一個大大的吻！（數數）我也想給球寶寶一個大大的吻，我們交換一下！
教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球寶寶大大的吻！
5.練習兩人面對面腳內側踢球
（1）第一次嘗試練習
教師：球寶寶想考考你們，你們能不能距離遠一點，用小星星將球寶寶發射給你的好朋友，當球發射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！
（2）分享展示，再次練習
教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內側踢球時，我發現球寶寶都是東倒西歪的，誰可以直直的發射給你的好朋友，你來試一試！
教師：他發射的棒不棒，你們再去試一試吧！
（3）教師小結
教師：這次有沒有射準啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！
6.情境游戲:球寶寶去旅行
(1)交待游戲規則
教師:春天到了，球寶寶想去春游了，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達目的地，你們能做到嗎？現在我們分成紅黃藍粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球寶寶過障礙，到達目的地后下一個隊員再出發，我們比一比哪一隊的速度最快！準備好了嗎？
（2）幼兒比賽游戲
（3）教師小結
教師：終于球寶寶都到達目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！
三、結束部分
1.播放音樂做放松運動。
小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。
2.收放材料，結束。
課程反思
這節體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內側控球的方法，并對足球產生興趣，熱愛足球。這節活動的重點是學習用腳內側運球。難點是腳內側運球動作的協調性與靈敏性。
幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。
1．通過實物導入激發幼兒對足球的興趣。
2．通過小組練習讓幼兒嘗試運球方法。
3．通過游戲加強幼兒的經驗學習。
活動中重難點都得到了突破，活動目標基本達成，整體的活動效果還是不錯的。
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