《節約用水》教學設計
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《節約用水》教學設計，希望對大家有所幫助。
《節約用水》教學設計1
教學目標：
1、讓學生經歷綜合運用所學知識和技能解決問題的過程，提高學生學習興趣，逐步形成學生的社會實踐能力進而教育學生要節約用水，養成勤儉節約的習慣；
2、通過小組活動，激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備：
課前學生收集水資源的有關資料、調查生活中浪費水的.現象。教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）
二、聯系實際，感受水對生活的重要性
師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中哪些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中用到水.（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，我們生活的環境又會變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）
師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？
師：水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水.可是還有一些人不注意節約用水，節約用水意識淡薄，浪費水的現象到處可見！你能列舉幾個例子嗎？
是啊！浪費就在我們的身邊！在我們學校，浪費水的現象主要有哪些?你更關注哪一種情況呢？你關注的是什么？你想了解什么？學生交流并匯報。
教師小結：
在學校同學們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關緊或開長流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??）
2、作為小學生、我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談談你準備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？
通過“報紙”、“廣播”、“網絡”、“電視”、“作廣告”……
4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎么說？
你們的標語做的這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
師：通過這節課的學習，你今后打算怎樣做呢？
同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，生活中除了要節約用水，還節約什么？還可以節約“錢”；“電”；“紙”；“能源”?
師：節約用水就是創造財富。算一算：每人每月節約2千克水，全校師生可節約水多少千克？小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節約用水，保護水資源，保護生態環境？
三、理解升華
1、為了號召同學們節約用水，我們學校想寫一些宣傳標語張貼在校園里，告誡大家要節約不要浪費。
2、課件出示教師收集的宣傳語
3、通過學習，你有什么想法和收獲？跟小組的同學商量，你打算怎樣節約水？
四、全課小結
這節課學習了什么，你有什么收獲？
五、拓展延伸
向家人、向社會廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。
《節約用水》教學設計2
活動目標：
1、通過觀察水表，經歷數據的采集、整理的全過程，加深對水表讀數的理解；
2、通過認識水表，能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費；
3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；
活動過程：
一、情景導入，動之以情。
我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什么想法？
看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據
我國水資源總量為2.8萬億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個國家之一。在北方地區，人均水資源不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個城市中有400多個供水不足，其中108個嚴重缺水。因缺水每年造成工業損失2300多億元。——摘自《中國水利報》
（指名讀，讓學生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。
二、認識水表，曉之以理
（一）認識水表
現在我們每個家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的.兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水表，你已經知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）
知識點：
1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）
2、小指針的讀法（小指針指向哪個數并乘以相應的計數單位）
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）
4、單位m立方米（1m的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）
那么這張水表（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水表，是早期的水表，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水表）
（二）讀表計算
大家都會看水表了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數是多少呢？
2、第二張水表讀數是多少呢？
這些讀出來的數字表示什么呢？（用水的累計數）已經知道的老師家一個月前和一個月后的水表讀數，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？
先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價格）誰知道？（在學生發表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）
《節約用水》教學設計3
教材分析
水資源是發展國民經濟不可缺少的重要自然資源。在世界許多地方，對水的需求已經超過水資源所能負荷的程度，同時有許多地區也瀕臨水資源利用之不平衡。但在我國就存在著嚴重的浪費水電的現象。根據事實情況，這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，了解我國缺水的現狀，學習節水的'方法，養成節約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節水知識、節水方法。
學情分析
我們學校的學生，每次打開水龍頭就有自來水源源不斷地流出來，所以很少能感受到水資源的缺乏，學生因為沒有經歷過旱災，更沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。
教學目標
1、能自覺、自愿節約用水。
2、對浪費水的現象不滿，.在思想上知道節水光榮、浪費水可恥。
3、養成用完水關緊水龍頭的習慣。
4、見到浪費水電的現象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節水的宣傳。
教學重點和難點
1、能自覺、自愿節約用水。
2、見到浪費水電的現象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節水的宣傳。
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