青春舞曲教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的青春舞曲教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青春舞曲教學設計1
教學準備：
多媒體課件
教學目標：
知識與技能：
1、學會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態度價值觀：
1、學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節奏及新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
一、導入新課
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個民族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。今天我們就一起走進新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）
（大屏幕出示： 旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）再次播放音樂學生加深認識。
(3)學生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節奏練習及創編
（1）教師出示歌曲的.節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏
（學生分組自編節奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）
青春舞曲教學設計2
教學課題：
《青春舞曲》
課時：
第一課時
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學目標：
1、通過學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現歌曲的創作練習,培養學生的創新精神和小組協作能力。
3、通過欣賞,使學生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養熱愛民族音樂的感情。
4、通過學唱歌曲,使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理,啟發學生自覺珍惜時間。
教學重點：
學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。
教學難點：
在教師的點撥下學生自行創作出表現歌曲的方法。
教學過程：
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：
青春舞曲)
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感
四、表現與創造
1、討論和練習 節奏組：
運用不同的伴奏音型,節奏樂器的'組合等來表現歌曲 演唱組：
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
2、各組匯報設計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考：
與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春) 2、布置課后作業：
為《青春舞曲》創編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷,但執著地熱愛音樂,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)
1、小結本課今天,我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區是一片亟待開發的熱土,多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學,能立足現在,珍惜時間,努力學習,在不久的將來,也能成為開發西部的生力軍,成為建設祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春舞曲教學設計3
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過本節課的學習，學生們可以感受到時間的珍貴，從而逐步養成珍惜時間的好習慣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升演唱的能力。
【知識與能力】
通過本節課的學習，學生能夠掌握魚咬尾、重復的創作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點】
魚咬尾、重復創作手法的掌握。
三、教學用具
多媒體，鋼琴。
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入。
老師設置問題：同學們猜一猜這些內容都是表現我國哪個少數民族的特色的？
學生自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學習一首和這個少數民族有關的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
（二）學唱歌曲、感受體驗
1、欣賞歌曲
（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什么內容？
學生討論回答。
（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關知識
（1）介紹“魚咬尾”的創作手法，并展示相關的譜例。
①引導學生先根據字面意思，理解創作手法的特征；
②再根據相關譜例，找出樂譜的寫作特點，并嘗試自由根據“魚咬尾”的創作手法進行旋律編創。
（2）了解重復的寫作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復和“魚咬尾”的旋律發展手法進行創作的。
3、學唱歌曲
（1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
（2）學生跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導學生一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
（3）難點突破，注意情緒和節拍的準確掌握，要演唱出活潑、歡快的`樂曲風格。
老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱？
學生討論回答
（4）播放音樂視頻，學生體會旋律的旋律特點，采用通俗音樂的創作手法。
（5）老師將難點范唱，學生模唱。
（6）學生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
（三）拓展延伸，角色扮演
1、觀看相關的舞蹈視頻，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。
2、以小組的形式進行舞蹈創編，并能夠為歌曲進行伴舞。
3、小組分別進行舞蹈展示，其他同學進行歌曲演唱，教師并對各個小組的表演做出評價。
（四）課堂小結，點題升華
通過本節課的學習，同學們已經初步了解了旋律的創作手法——魚咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節課可以與其他同學進行分享。
五、板書設計
略
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