十六年前的回憶優(yōu)秀教學設(shè)計范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的十六年前的回憶優(yōu)秀教學設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十六年前的回憶優(yōu)秀教學設(shè)計1
教學要求：
1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
3、學習本課生字新詞，理解重點詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。
2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。
【課前】
師：同學們，再過幾天就是清明節(jié)了。清明節(jié)有什么意義？
生：清明節(jié)，我們要到親人的墓前懷念過世的親人。
生：清明節(jié)，我們經(jīng)常去烈士碑前緬懷革命先烈。
生：清明節(jié)，我們拜祭先人，獻上鮮花，表達我們對先人的懷念。
師：今天，讓我們一起來緬懷一個偉人，他就是將馬克思主義傳播到中國的第一人李大釗同志。
（課件出示李大釗同志的遺像，同時低沉哀回的《國際歌》響起）
（靜默1分鐘后，出示“民族魂”網(wǎng)上人們悼念李大釗的網(wǎng)上留言）
師：許許多多人，他們通過各種方式緬懷李大釗同志，這是“民族魂”網(wǎng)上，人們給李大釗同志的留言，請同學們自由輕聲讀讀。
（學生自由、輕聲讀，哀樂輕緩回蕩）
師：請幾個同學讀一讀你自己認為寫得好的一條。
生：梅花象征著努力拼搏，頑強地盛開在寒冷的冬天里開得是這麼美麗，李大釗前輩您就像這梅花一樣。
生：偉大的革命先烈，您悲壯的死喚醒了沉睡的中國人；您的血殷紅而絢爛。映照著被涂炭的大地與山河；您的不屈精神，鼓舞著千萬個炎黃子孫，您的美名，永遠銘刻在我們一代又一代的人心中，您就像雪中的梅花，傲然獨立，香飄四野，挺拔堅韌，美麗芬芳。不愧為歲寒三友。您安息吧！祖國已經(jīng)強盛，人民正走向繁榮！
生：象征英雄的花，應(yīng)該送給英雄。您把滿腔的熱血獻給了革命，以自己的生命奠定了中國革命成功的基礎(chǔ)……您就像君子蘭的名字一樣，是個不折不扣的君子。安息吧，愿仁慈的地母的環(huán)抱里，用安您的靈魂……
師：同學們，今天讓我們一起來緬懷這位梅花品格、君子蘭名字一樣的革命先驅(qū)李大釗同志。
上課
一、聽寫課文的片段。
1、教師有感情地朗讀下面片段，學生聽寫。
父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的.心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。
2、（學生聽完后，課件出示片段）
請學生對照課文或屏幕自己批改，并詢問聽寫情況，提醒破折號的寫法及作用。二、學習理解李大釗對革命的堅貞
1、找出片段里，哪是寫父親的表情？
生：他臉上的表情非常安定，非常沉著。
生：還有“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。”
2、思考剩下的部分是寫什么？
生：是作者的聯(lián)想。是作者根據(jù)父親的表情聯(lián)想到的。
3、請大家用不同的符號畫出父親的表情和作者想的句子并讀一讀，思考安定、沉著是什么意思？
4、引導理解為什么父親的表情是那么安定，那么沉著？
聯(lián)系上下文體會感受李大釗對革命事業(yè)的堅貞。
（板書：對革命事業(yè)無比堅貞）
5、許多革命先烈為了正義的革命事業(yè)，為了全中國的解放，為了中華民族的生死存亡，拋頭顱，灑熱血，獻出了自己的寶貴生命。
（課件出示吉鴻昌、劉胡蘭烈士的照片、簡介及臨刑前的偉大事跡，教師指名學生與自己感情朗讀，每到動情處，學生自發(fā)由衷鼓掌，并加進齊讀）
請學生談?wù)劯邢搿?/p>
三、學習理解李大釗對家人的關(guān)愛
1、李大釗同志那樣安定，那樣沉著，還有其它意圖嗎？
（學生沉默思考）體會李大釗對與敵人的表現(xiàn)形成鮮明的對比和對家人的關(guān)愛。找出相關(guān)語段，從讀中感悟。
（板書：對家人深沉熱愛）
2、這篇課文是表現(xiàn)父親對事業(yè)堅貞不屈，為什么要寫到對家人深沉熱愛呢？
3、有感情朗讀這段話。（學生讀得很有感情，先抑后揚，先靜后動）
四、深情緬懷李大釗
1、李大釗同志是堅定的馬克思主義追隨者，是一個堅強不屈的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把自己的全部精力，全部生命獻給革命事業(yè)，讓我們一起去他的紀念館瞻仰緬懷他。
（課件出示：李大釗同志網(wǎng)上紀念館，讓學生參觀）
2、紀念館特意設(shè)了“網(wǎng)上獻花”，請大家討論一下送什么花好？
3、我們不但要獻花，還要留言。請大家先自己在下面擬一擬自己的留言。等會，在課上將最好的留言代表我們班發(fā)表在網(wǎng)上。
（學生擬寫留言）
4、同學們可以自己登陸“民族魂”網(wǎng)站，表達自己的心意。
5、1927年4月28日，李大釗同志與其他19位革命志士被軍閥張作霖殘暴殺害了，永遠離開了他的妻子，他的兒女，他的同志。時隔今天，我覺得這個題目越來越不能足以表達我們對大釗同志的懷念，請大家給這篇文章改改題目。
生討論后總結(jié)為《永遠的回憶》（板書：永遠的回憶）
6、（出示課件，《國際歌》哀回的音樂同時響起）
總結(jié)：牢記就是最好的懷念。永遠的大釗，永遠的懷念，讓我們在寬敞明亮的教室里學習的同時，不要忘了這些為我們今天來之不易的幸福生活獻出生命的革命先輩。這節(jié)課就上到這里，下課。
十六年前的回憶優(yōu)秀教學設(shè)計2
課文分析：
這是一篇講讀課文，這篇課文是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，故文章題為“十六年前的回憶”。本文描寫了李大釗同志堅貞不屈，忠于革命的精神。除開頭以外，文章按事情發(fā)展的順序分為四部分：第一部分講被捕前；第二部分講被捕；第三部分講在法庭上；第四部分講被害后。
目的要求：
1、學會本課7個生字，理解不懂的詞語，理解課文內(nèi)容。
2、學習并初步體會前后照應(yīng)的寫法，有感情地朗讀課文。
3、初步體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。
重點：
自學基礎(chǔ)知識，初步理解課文內(nèi)容初步體會前后照應(yīng)的寫法。
難點：
培養(yǎng)學生的自學能力。
教學過程：
名言警句交流：學生介紹陶行知老先生的一句話：國家是每個人的，愛國是每個人的.本份。
一、交待目標，激發(fā)情感
是的，國家是每個人的，愛國是每個人的本份，從古至今，有多少愛國之士用自己不同的方式表達著對祖國的無限熱愛之情，今天，我們開始學習第五單元，請同學們自讀導讀，說說導讀告訴我們什么了？（生說再匯報）
本單元我們要完成哪些學習目標呢？請同學們根據(jù)課前預(yù)習，再快速看看本單元內(nèi)容自己來說一說。（生自己說再匯報）
本課我們要自學的內(nèi)容是13課十六年前的回憶，讀寫例話，前后照應(yīng)，首尾連貫。請同學們根據(jù)本課學習內(nèi)容和自己的實際情況制定本課你的學習目標。（生自說再匯報）教師出示班級學習目標（見上目的要求）指讀。
二、出示提綱，引導思路
請同學們運用已掌握的自學方法結(jié)合老師提出的目標和你自己制定的目標來進行自學，比一比，看誰效率高，先獨立自學再互相交流，自學的收獲可寫到知識樹上。
三、獨立自學，重點點撥
1、學生自學、交流，教師巡視指導。
2、疏理：
a、先看知識樹字詞句篇讀一遍。
b、重點匯報理解了哪些內(nèi)容。
《前后照應(yīng)首尾連貫》什么是前后照應(yīng)，有何好處？
《十六年前的回憶》找出相照應(yīng)的句子，開頭結(jié)尾的關(guān)系，作用。
文章主要內(nèi)容，寫了李大釗同志的三件事，文章倒敘的寫法。
c、看13課課后題把沒理解的一題第二問號作上記號。
本課學習同學們有了不少收獲，但對文章理解得不夠深入，精講課上我們再讀課文通過李大釗同志的表現(xiàn)來體會他的愛國精神。另外，雖然同學們能找到前后照應(yīng)的句子，但理解這種寫法還需在精講課進一步深入。
d、質(zhì)疑：本課學習你還有什么問題。
師沒疑，同學們知道了什么是前后照應(yīng)，那什么是首尾連貫?zāi)兀可稹?/p>
e、檢查讀課文，自選你受感動的片段讀，并說說為什么選這部分讀。自練指讀評價。
3、演練。
①看拼音寫漢字（集體）
②用“√”選出正確讀音。（個人做）
被難（nán，nàn）僻靜（pì，bì）抽屜（tī，tì）棉袍（páo，bāo）
憲兵（xiān，xiàn）新夾衣（jiā，jiá）待了一會兒（dāi，dài）
③改錯字（個人做）
敵人把父親全身收了一篇。
寫文章要注意前后照映，首尾聯(lián)慣。
④組詞，娛誤劇據(jù)袍抱閥伐憲先怒努（個人做）
四、自我檢測，矯正補救
小組內(nèi)①聽寫生字詞②檢查讀課文組內(nèi)互評
五、總結(jié)評價，激勵進步今天的自學課，同學們學習非常認真，收獲也不小，留成同學們今后更加努力學習，提高自己的素質(zhì)，將來為祖國的騰飛貢獻力量。
板書設(shè)計：
教學反思：
這節(jié)課，同學們自己從課文中學到了知識，掌握了方法，大家通過讀，知道了課文從李大釗的語言，動作等外表來表現(xiàn)李大釗的沉靜、鎮(zhèn)定，堅貞不屈，通過讀，知道了文章寫敵人的心虛、兇殘是為了襯托李大釗同志的英勇無畏，知道了文章寫親友的害怕，突出李大釗的從容，寫親友的機智是因為受到了李大釗的影響。通過讀，知道了李大釗之所以堅貞不屈，沉著鎮(zhèn)定是因為他忠于革命，他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，那就是對于革命的信心。
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