《將心比心》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《將心比心》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《將心比心》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的。體會(huì)作者通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說(shuō)明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
哈默用自己的`言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》，誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”
3、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？
4、概括文章的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，探究情感。
1、想想哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。
2、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、“我的媽媽……也有人為她開(kāi)門�！痹谶@個(gè)事例中將心比心指的是什么？
b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！痹谶@個(gè)事例中將心比心又指的是什么？
c、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞，第二次是照應(yīng)前文。
d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請(qǐng)舉例說(shuō)明？
四、回歸全文，體會(huì)寫(xiě)法。
齊讀全文，體會(huì)作者怎樣通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
五、交流體會(huì)。
你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說(shuō)些什么？
六、拓展閱讀。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
將心 比心 感受
阿姨為奶奶開(kāi)門 也有人為她開(kāi)門 溫暖
護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵(lì) 溫暖幸福
尊重、關(guān)愛(ài) 寬容、理解
《將心比心》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前談話:如果你遇到困難時(shí)，你最希望——如果你正看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)——人人為我，我為人人。
一、揭示課題：
1、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文，就講述了兩個(gè)感人的故事看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想。
二、初讀課文，整體感知
這是一篇略讀課文，先來(lái)看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書(shū)要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀，畫(huà)下來(lái)）
師：提示讓我們思考什么問(wèn)題？
師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，首先請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（檢查讀書(shū)情況）
1、指名讀句并正音。
2、讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？(溫暖）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的，事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動(dòng)？默讀課文，用_______劃出使你感動(dòng)的詞句，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，一會(huì)我們交流。
�。ㄒ唬┳屛覀兿葋�(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
“推著沉重的大門”“一直”。
�。�2）如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？
�。�3）讓我們把自己暖暖的感覺(jué)送進(jìn)課文讀讀這一自然段。指名讀、齊讀。
�。ǘ┑诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
1、“一天……涌到嘴邊的話。”
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？
�。�2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）
2、“只見(jiàn)……果然成功了�！保ǔ鍪荆翰灰o，再來(lái)一次。）
（1）“不要緊，再來(lái)一次�！边@簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）
（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次�！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)——（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……）
�。�3）這是一位怎樣的母親？
四、眷注文本，升華情感
朗讀品情：生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的.問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以：
1、文中的阿姨這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話。（男生讀：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門�！保�
2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話。（女生讀：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”）
3、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（齊讀：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）
五、拓展內(nèi)涵，提升品味
1．（板畫(huà)出心，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？
2．學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）
3．孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。板書(shū)：我為人人，人人為我。
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——齊讀課文最后一段。
五、回歸文本,自然拓展。
結(jié)合你的生活實(shí)際，寫(xiě)一件“將心比心”的事情。
板書(shū)設(shè)計(jì)
將心比心
我為人人，人人為我。
《將心比心》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、揭示課題，明確目標(biāo)
師：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》，讀讀課題。
（生齊讀課題）
師：我們常說(shuō)將心比心，知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？。
生：將心比心就是拿自己的心對(duì)照別人的心。
生：將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想，然后做一些事。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。那么課文中寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情呢？
二、初讀課文，咸知內(nèi)容。
師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)（出示自讀提示）
生自學(xué)，師巡視了解學(xué)情。重點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)困生寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情？
引導(dǎo)生會(huì)概括一、在商店里，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門；二、母親去醫(yī)院打針，寬容、體貼沒(méi)把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待即將當(dāng)護(hù)士的女兒。
三、匯報(bào)交流，理解重點(diǎn)
師：老師觀察到同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下嗎？
生：文章寫(xiě)了兩件事：在商店里，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門，說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的媽媽；二、母親去醫(yī)院打針，寬容鼓勵(lì)護(hù)士，然后說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的女兒。
�。◣煱鍟�(shū)）阿姨 奶奶
母親 護(hù)士
師：大家有不同意見(jiàn)嗎？
師：好，看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)自己的閱讀已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了課文的`主要內(nèi)容了。不過(guò)，讀書(shū)啊，還得深究，才能有更多的收獲。你有沒(méi)有關(guān)注到文中的一些觸動(dòng)你的語(yǔ)句？
生：有，我感受最深的是阿姨說(shuō)的一段話。
師：哦，在哪兒呢，你能讀一讀嗎？
生：在課文第一段，大家請(qǐng)看--當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門。
我讀懂了那位阿姨十分善良。
師：這是你的理解。咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)。
生：讓我感動(dòng)的是母親的話--母親用另一手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。我體會(huì)到母親多么為別人著想啊。
師：你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子。無(wú)論是阿姨的話還是母親的話語(yǔ)給人的感受都是一樣的。
生：溫暖幸福。
師：好，咱們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)帶著美好感受的溫暖幸福。
（師板書(shū)，生跟著書(shū)空）。溫暖幸福
師：咱們?cè)賮?lái)重點(diǎn)品悟這些令人溫暖幸福的話語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（出示）
生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門。
師：你們聽(tīng)了有什么新的體會(huì)嗎？
生：請(qǐng)大家先自個(gè)兒練練。
（生同桌互相練讀）。
師：大家齊讀。（出示詞語(yǔ)）
生：我覺(jué)得阿姨很愛(ài)她的媽媽，她也愛(ài)別人的媽媽。
師：是啊，這就是老吾老，以及人之老。愛(ài)著自己的媽媽，可她首先想到的是去關(guān)心、幫助他人。用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。
（師板書(shū)）以愛(ài)換愛(ài)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》
有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無(wú)怨無(wú)悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。
有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見(jiàn)了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來(lái)，她感到非常驚訝。這時(shí)，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽，洗腳！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面。
2、同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話要說(shuō)嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫(xiě)題目，板書(shū)：8、將心比心
2、生讀題，說(shuō)題意。
（那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。）
3、自由讀文，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪兩件事，概括地說(shuō)出來(lái)。
4、指名學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：
阿姨 奶奶
母親 護(hù)士
三、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1、這時(shí)的“我”，心里有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容出來(lái)。
（感動(dòng)、震撼、溫暖……）
2、假如你親耳聽(tīng)到你奶奶說(shuō)這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。
3、交流、品讀。
4、出示課件。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？
品讀句子：
句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松手。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。)
(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良？
�。ǔ林�、一直、才）
（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會(huì)怎么想？
�。�4）朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺(jué)。
導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做？
句2：阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門�！�
�。�1）你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嘛？學(xué)生讀。
4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動(dòng)，令人感動(dòng)，這就是將心比心。
5、引讀：
是呀，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；
學(xué)會(huì)了將心比心，我們的陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段。
（二）研讀第二件事。
1、 第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？
2、 交流、品讀。
3、出示課件：
句1.“一天，……我不禁收住了涌到嘴邊的話。”
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？
�。�2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣？
（因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備）
�。�3）如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？
導(dǎo)語(yǔ)：可是，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了，是哪句話？
句2、“不要緊，再來(lái)一次。”
（1）你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？
（如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）
�。�2）引讀這句話：
當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著……
當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，這時(shí)她已經(jīng)覺(jué)察到這是一個(gè)新手，但仍然鼓勵(lì)著……
導(dǎo)語(yǔ)：
�。�1）當(dāng)你看到此情此景，你想對(duì)這位母親說(shuō)些什么？
（2）母親為什么這樣做呢？
句3、“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�
（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？
4、小結(jié)：
母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”，，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng)，這就叫——（讓學(xué)生回答）。
5、引讀：
是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。
有了將心比心，我們的心胸猶如大海無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段。
有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜，讀最后一段。
四、拓展空間，升華情感。
1、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？
�。ɡ衔崂�，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）
2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中，你們肯定也有過(guò)這種將心比心的舉動(dòng)的，想想看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、師引例。
大前年，我們那條街來(lái)了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的'老奶奶。雖說(shuō)這位來(lái)奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺(jué)得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去，有時(shí)在本村吃酒席時(shí)，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃——我為什么這樣做，因?yàn)槲乙灿袀�(gè)老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛(ài)心。
有一年，我同樣是教四年級(jí)，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開(kāi)了人世，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個(gè)學(xué)生的日子過(guò)得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無(wú)父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候，告狀的人，連續(xù)不斷�？晌也坏挥憛捤�，也從沒(méi)說(shuō)過(guò)他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒(méi)雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長(zhǎng)瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來(lái)，到了五年級(jí)，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。
這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。
3、 學(xué)生舉例。
4、 出示課件“心”圖。
導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
五、課外延伸：
1、出示課件：寫(xiě)一寫(xiě)：
不久的將來(lái)，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門的采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。
2、指名都設(shè)計(jì)稿
六、總結(jié)：
1、出示課件：
如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。
——臺(tái)灣作家羅蘭
2、學(xué)生齊讀。
3、結(jié)束語(yǔ)：
總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、將心比心
阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖
母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì)
人 人 將心比心 世界 美好
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