《第八次》教學設計模板（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《第八次》教學設計模板（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《第八次》教學設計1
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。
二、教學重點
三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。
三、教學準備
生字詞卡、幻燈片
一、導入課文
1、同學們上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？
指名說說。
2、今天我們就繼續學習課文《第八次》。
二、精讀課文
（一）學習第一部分
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么？（故事發生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。
誰來把這句話讀好？
指名讀。
齊讀第一小節。
2、自由讀第二自然段
（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。
結果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰七敗，負傷）板書：七戰七敗
此時他有什么想法？（對戰爭失去了信心）板書：幾乎失信心
理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）
對這場戰爭，他失去了信心。
對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
（2）指導朗讀第二自然段。
（二）學習第二部分
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節。
哪些句子是描寫了王子的.所見？
3、出示句子：一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。
齊讀句子。
4、這段話是描寫蜘蛛結網的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？
練習填空：
一陣大風吹來，絲（），網（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網，（）被風吹（ ）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（ ），照樣（）。
5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結成一張網，結了斷，斷了結，反反復復八次，終于――結成了一張網。從“終于”這個詞中你感受到了什么？
這真是有志者事竟成啊！
你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？
送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。
最困難之時，就是離成功不遠之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。
6、指導朗讀第四自然段
7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動極了”
哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？
是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）
小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發卻是很到大，他要下決心進行第八次戰爭。板書：深受啟發下定決心
（三）學習第三部分
1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。
小小組之間討論，指名交流。
是啊，面對七戰七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰斗終獲成功
3、齊讀、讀出贊美之情。
三、小結：
（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。
（2）朗讀課文。
板書：
11、第八次
七戰七敗 幾乎失信心
受到啟發 下定決心
八次戰斗 終獲成功
《第八次》教學設計2
教學目標：
認知目標：學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
情意目標：理解課文內容，體會布魯斯王子屢敗屢戰，不懈斗爭的`精神。
教學重點、難點：
1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的寫作方法。
2、弄清課文所揭示的道理。
教學準備：
詞語卡片
教學時間：
兩課時
第二課時
課時目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認知目標：精讀課文，理解課文內容。
情意目標：體會布魯斯王子屢敗屢戰，不懈斗爭的精神。
教學重點難點：弄清課文所揭示的道理。
一、復習：
聽寫生字詞。
二、精讀指導：
（一）學習第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？
重讀"英勇"，強調他的愛國行為。
3、結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
（二）學習第二段。
布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
1、出示：
一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。
（1）蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（不灰心）
（2）引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。
（3）終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
（4）指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。
2、布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）
（1）為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
（2）指導朗讀："我也要干八次！"
（3）蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？
齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。
四、總結全文。
1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？
2、從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？你又懂得了什么？
五、作業
1、朗讀課文，說說自己在學習之后的體會。
2、熟讀寫蜘蛛結網不怕失敗終于成功的段落。
板書設計：
七戰七敗，失去信心
蜘蛛織網，受到啟發 我也要干第八次
重整旗鼓，抵抗成功
《第八次》教學設計3
設計理念：
新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的眼、口、手、腦，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
教學目標 ：
1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
課前準備：
多媒體課件、布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。
教學流程及設計意圖：
一、看圖復述，突現重點。
1、師述：昨天，老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？
2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。
教師從旁發問：你為什么不說網破了，絲斷了？為什么不說斷了結，結了斷？為什么將終于讀得那么重？
3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？
4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。
設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以點輻射全文的教學，能使整個教學過程 簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發學生的學習興趣，為整節課開了一個好頭。其三：畫故事是對課文的再現，根據圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生動手、動腦、動口，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。
師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？這場戰爭指哪場戰爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）
2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰爭他還要失去信心？
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？
指名學一學布魯斯唉聲嘆氣？（注意：要突出不斷地唉聲嘆氣）
4、現在老師當一回戰地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？
（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：我也要干第八次！
1、學生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯感動極了的樣子？師生合作：老師讀學生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的'心情又怎樣？想些什么？
3、學生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學生站起來一起表演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）
師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？
（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學生齊讀屏幕上的一句話。
2、終于說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？
3、誰能不容易地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）
4、學生齊讀最后一個自然段。
設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。
三、引導說話，拓展思維
1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）
2、老師送同學們三句名人名言。
播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：
有志者，事竟成。范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。錢學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。顏老師
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？
3、學生質疑，師生共同解決。
老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
設計意圖：這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了內涵又拓展了外延。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學生名言誰都可以說，大大激發了學生創造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅。
四、課后作業 ，想象作文
播放課件：課后作業
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以第九次為題寫一段話。
2、以第二次、第三次為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。
設計意圖：這個環節的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。
《第八次》教學設計4
一、教學目標：
1，能正確，流利，有感情的朗讀課文、
2，學會本課的生字、兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字、理解由生字組成的詞語、
3，感悟課文，體會布魯斯堅持不懈，百折不撓的精神，懂得"有志者事竟成"的道理、
二、導入新課：
今天，我們來學習課文《第八課》、
三、初度感知：
1在學習課文之前，我們先來檢查預習的生字和生詞（出示課件，生開火車讀）侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功】
多音字：幾
學生讀熟之后：讀課文的情況"看來詞語已經掌握的`不錯了，再讓我們來檢查一下、
2課文分為幾個自然段（5）（指生讀），其他同學認真聽，幫他們找一找錯誤、（一起糾正錯誤）
3同學們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內容
先聯系講
再指名講（2—3人）
四、精讀課文
1、現在聽老師講一個故事，同學們邊聽邊用心記住，一會讓你們起來說說、
（講蜘蛛結網的故事）
故事講完了，誰能起來像老師這樣講一講
其實故事就在我們要學習課文的第三自然段，趕快打開書，自己來看一看，讀一讀、
（生講1—2人）
2、你們想對這只蜘蛛說什么呢
（生：不灰心，堅持不懈……）
理解得很好，想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美
（生：練習讀課文）找同學起來讀，多讀，體會，以讀促解、
3、通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！
4、蜘蛛結網這是一個很普通的現象，我們經常會看到，可我們一般不會在意，更不會有所啟發，而對于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個啊！
5、他：（課件）
布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道："我也要干第八次！"
6、從哪里看出布魯斯"感動"
（生讀第5小節）
（1）我沒有看出布魯斯的感動，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動讀的更到位
（2）我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作
（生演）
生：齊讀第四自然段
7、布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發，決心也要干第八次、但他在沒有看到蜘蛛結網前，是個怎樣的情形呢請同學們朗讀課文的第1，2自然段、
（生自讀1，2自然段）
8、你明白了什么
9、從哪里看出他的英勇
"唉聲嘆氣"什么意思
他失去了信心
他幾乎失去了信心
兩者有什么區別意思發生了什么變化"幾乎"說明了什么
10、布魯斯七戰七敗，還沒有完全失去信心，真是一個了不起的人，到后來看到蜘蛛結網受到了啟發――――生讀："我也要干第八次！"
11、他是怎樣做的成功了嗎
（1）自由讀第5自然段
（2）指名讀
12、假如你現在就是布魯斯，現在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略，你會怎么樣動員他們呢他們與你一樣，也是一連失敗了7次，也幾乎失去了信心，你該怎樣說服他們，激勵他們呢
開頭可以這樣寫：親愛的同胞們
誰愿意來發布
被打動了的同學請舉手歡呼，沒有被打動的就不出聲音、
13、默讀課文，說說布魯斯成功的原因、
14、學了這篇課文，你們受到了什么啟發
五、總結全文：
在人生得到道路上，當我們遇到困難，挫折的時候，一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強者！
《第八次》教學設計5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。
教學過程：
一、 揭題，復習
1、今天我們繼續學習第11課——（生齊讀課題）。
2、這篇課文主要講了一件什么事？
今天這節課，我們一起來仔細地閱讀這篇課文。
二、 精讀課文一、二兩小節
1、指名讀，其他同學思考：這兩小節主要講了什么？（板書）
2、王子幾乎失去了信心，“幾乎”可不可以去掉？為什么？
3、從哪里可以看出王子幾乎失去了信心？用表演理解“唉聲嘆氣”
4、這時布魯斯王子的心里會想些什么呢？
5、你能用朗讀把王子此時的心情表達出來嗎？自己練一練。指名讀，評議，齊讀。
過渡：在王子幾乎失去信心的時候，他看到了什么呢？請同學們自由朗讀第三小節。
三、 精讀第三、四節
1、自由讀第四節。
2、王子看到了什么？（板書）
3、從哪些詞語可以看出蜘蛛沒有灰心？用小圓圈圈出來。交流。
4、如果蜘蛛第八次還沒有結成，它會怎么做？
5、誰愿意來讀一讀，讀出蜘蛛不怕失敗堅持到底的`精神。指名讀，評議，齊讀。
6、請同學們比較一下，布魯斯王子打仗和蜘蛛結網有什么相同的地方和不同的地方？
7、此時，布魯斯王子又會想些什么呢？
8、布魯斯王子感動極了，他——，喊道——
過渡：王子是如何做的呢？請同學們齊讀課文第五節。
四、精讀第五節
1、齊讀。
2、想象一下，布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？把你們小組的同學當士兵，你來當布魯斯王子，動員動員看。
3、經過王子慷慨激昂的動員，戰士們個個熱血沸騰。在布魯斯的帶領下，他們的第八次抵抗——讓我們再次齊讀第五節。
五、總結
學完這篇課文，你受到了哪些啟發？
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