無言的父愛教學設計
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的無言的父愛教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
無言的父愛教學設計1
【教材分析】
課文寫了父親無力購買價格昂貴的玩具來滿足孩子的要求，就花了四個月時間，日夜辛苦勞動，給孩子造了一間木頭玩具屋。與眾不同的父愛使孩子時刻不忘，優良的品格讓孩子終身受益。
課文先寫了父親游蹤不定的生活使他養成了勤勞實干的習慣。“他的一生都是在叮叮當當地忙活著。”在這忙活的生活中，父親練就了一雙靈巧的雙手和實干的品質。“才六歲，他就首開紀錄:把餐桌的腿全部攔腰鋸斷，這樣他可以坐得舒服些。”“十歲的時候，他已來到紐約的布魯克林。那年他用人家丟棄的廢舊零件，為自己‘造’了一輛自行車。”“到了二十歲，他又故伎重演，那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛老牌廢車修整一新，兜起風來，絕不比富家子弟的車差勁。”正是如此，所以父親經常靠勤勞的雙手給我制作小玩意兒，表達對我的無限之愛。
接著，寫我們一家搬進新居購買裝飾品，我喜歡上了一座漂亮的玩具房子，“那是我從未見識過的。這房子的墻上還鏤出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺。”但是一百美元的標價——這在當時是十分昂貴的，“我想即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子。”從父親的話語中可以感覺到這個玩具價格不菲。但是幼小的我并不理解，還是希望圣誕節能收到這樣的禮物。“圣誕節的清晨，我一早醒來便往樓下奔，去看我的圣誕禮物。在圣誕樹下，我的確找出了不少禮品盒，可是大到能裝下那個玩具房子的盒子卻一個也沒有。”由此可以看出“我”的失望。父親安慰我，為了讓我能擁有這樣的一座木頭房子，“他擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭房子來。”并且陸續花了四個月的辛苦勞動，才做成。
最后寫多年以后我仍感激著這無言的父愛。“不時地把這木頭房子找出來，不僅為了欣賞，也借以回顧往昔——我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變為現實的那段歲月。”“我能夠為你提供許多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切知識在幫助你創造自己的天地。”這是父親對孩子說的'話，父親用雙手實現了我的愿望，實際他是用自己的行動教會孩子如何自己生活。在孩子們的生活里，父母可以幫助孩子，引導孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。
讀完這篇課文，誰都會被父親那無言的愛深深地打動。這位平凡的父親，靠著勤勞的雙手，為孩子實現了夢想。從他的身上，孩子也學到了最珍貴的精神財富。
【教學建議】
一、本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應放手讓學生自主閱讀。初讀課文時，一定讀準字音讀通句子。要采取多種形式，讓學生能流利地朗讀全文。
二、在讀通、讀熟課文的基礎上，讓學生默讀課文，理清作者思路，勾畫出描寫的語句，體會課文哪些地方寫出了父親“以雙手而不是以言語”傳達出的對我無限的愛？然后組織學生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會，還有什么沒有解決的問題。教師相機指導。
三、在理解內容的基礎上，要注重朗讀。讓學生在讀中再現情境，在讀中體會感情。
四、可通過引導學生談談日常生活中父親對自己關愛的小事，表達熱愛父親的感情，加深對課文的理解。
五、本課教學
1課時。
【教學案例】
一、教學目標
通過圈劃語句，體會和感受課文中表現的這種極其珍貴的父愛。
二、突破口
文章中的父親給了“我”哪些具體的“父愛”？
意圖:讀懂文章，能回答這個問題，說明學生讀懂了這篇文章。
三、教學過程
（一）導入課文
默讀課文，熟悉課文內容，提出閱讀中的疑難處。
意圖:讓學生初步感知課文，理清文章脈絡。學生初讀課文的疑難之處，有利于引發學生的思維和學習的主動性。
（二）提出“突破口”
1、討論:課文中的父親是個怎樣的人？
意圖:閱讀課文第1、2自然段，把最能體現父親作風的詞語圈劃出來。
2、提問:這位終生勤勞的父親究竟給了“我”怎樣的一種父愛？文章是通過哪幾個具體事例來表現的？
意圖:此環節讓學生先圈劃，再分小組討論，使學生能充分把握文章要點。最后教師歸納小結。
（三）延伸“突破口”
1、討論:“我”為什么把這樣的父愛說成是“無言的父愛”？它的內在含義是什么？
意圖:課文的第三部分對“無言的父愛”發表議論，尤其是末句含義深刻，起著畫龍點睛的作用。要體會“無言的父愛”的珍貴之處及“我”對“無言的父愛”的珍惜之情。
四、作業
回家替父親捶一捶背，沏一杯茶，與父親交談一次。
無言的父愛教學設計2
教學目標
1、情感與思想教育：
理解課文內容，感受父親深沉的愛，感受父女之間那種濃濃的親情。
2、解決知識與能力：
整體感知課文內容，多角度、有創意地理解課文，進行探究性學習，培養發現問題，討論、問題的能力。
結合生活實際，聯系上下文，理解文中含義深刻的句子。
學會本課七個生字，積累新詞。
有感情地朗讀課文。
3、閱讀與學法指導：
質疑法與討論法。自主、合作、探究的學習方法。
教學重點、難點
1、感受父女之間那種濃濃的親情理解課文內容，感受父親深沉的愛，。
2、抓住重點字詞句體會父親深沉的愛，無言的愛。
課前準備
課堂學生四人小組，以便討論問題，教師做好思考與討論的問題課件。
教學過程
第一課時
一、引入課文、
學生們互相交流父愛的故事（四人小組中一號同學總結發言）
二、初讀課文，整體感知
1、范讀課文，指名讀課文
2、檢查預習情況。
要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，重點記憶易錯字音、字形。課件出示詞語
漂泊 差勁 供熱 系統 未見 過往 樓下 奔
的確 膝蓋 懲罰 一幢 鏤空 擱下
教學過程：
一、談話引入，導出課題
師：同學們，我們每個人都有一個愛自己的父親，父愛是偉大的，更是無言的，今天我們就一起走入文章《無言的父愛》（板書課題）
二、默讀課文，初步感知
1、學生默讀課文，做到讀準字音，讀通順，初步理解文章的意思，思考：文章主要講了什么？你感受到了什么？全文可分為幾個部分，分別寫了什么？
2、小組交流
3、全班交流：
①交流生詞意思：
漂泊：比喻生活不定，東奔西走。
懲罰：嚴厲的處罰
昔：以前
故伎重演：老的
修整一新：全
②文章主要講了什么？你感受到了什么？全文可分為幾個部分，分別寫了什么？
課文主要講了一位終身勤勞的父親“他以雙手而不是以言語表達了對我無限的愛”，作者具體描寫了表達這種父愛的過程，即父親自己動手，辛苦勞動了四個月，為自己的兒子制作了一間精美的玩具小木屋。這使我的生活中洋溢著父親的愛——無言的父愛。
感受到了這種極為珍貴的偉大的父愛。
全文可分為三部分：
第一段：第一至二自然段：主要介紹了父親具有“勤勞實干”的'品質。
第二段：第三至十二自然段：寫父親為我造玩具房子。
第三段：第十三至十四自然段：對無言的父愛發表議論。
三、再讀課文，體會感情
學生再次讀課文，從文章的字里行間感受父愛的無言與偉大。
四、自學生字，認真書寫
字既要寫正確，又要寫規范。注意“橢”字的寫法。
第二課時
一、細讀課文，深入理解
1、生細細讀課文，深入理解課文內容。
2、思考：
1）、第一部分講了父親具有“勤勞實干”的品質，請你劃出表現父親這種品質的詞句，反復讀一讀，細細品味，議一議，談談自己的想法與感受。
2）、劃出第二部分中描寫我與父親的神態、動作的句子和詞語，反復讀一讀，細細品味，議一議，談談自己的想法與感受。
我：神態：失望；動作：奔、找、回顧
父親：神態：輕輕、希望；動作：提、抱、擱、花。
表現出父親以雙手表達了對我無言的愛、深沉的愛。
3、“我”身上最要緊的部分是什么？父親給“我”最珍貴的財富是什么？我又是怎樣得到這筆財富的？
讀、說、議相結合，理解父親深沉的愛，體會父親最崇高的愛和作者對父親深深的敬意。
二、理解重點詞句，提高能力
體會下面各句的含義，逐一說明黑體詞的理由。
（1）、我父親年幼時，從來不曾有過一個真正的家。
理由：說明父親年幼時，生活不定，隨處漂泊，缺少安寧、溫暖的家庭生活。
（2）、父親是個實干家。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。
答：“多年”表現父親一生勤勞實干；“足以”說明父親完全可以把多年勞動的成果作為自己感到驕傲的理由。
（3）、他那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛廢車修整一新。
理由：“竟”表示出乎意料，對父親的杰作表示出意外的極大的贊嘆。
三、拓展內容，聯系實際
1、本文的作者寫他父親是個實干家，你們的父親是個怎樣的人？
2、本文的作者講述了父親為自己做玩具小木屋，你們的父親為你做過什么？
3、你將為父親做些什么？
無言的父愛教學設計3
知識與技能：
1。掌握本課的生字詞語，有感情地朗讀課文。
2。運用品詞析句的閱讀方法，自主學習，體會和感受課文中表現的這種極其珍貴的父愛。課文
3。結合生活實際，聯系上下文，理解文中含義深刻的句子。 過程與方法：
1。 在朗讀中體會情感，再現情境。
2。 用聯系上下文、抓關鍵詞句、結合生活體驗的方法理解文中含義深刻的句子，體會珍貴的父愛。
情感、態度與價值觀：
理解課文內容，感動于文中父親那份無言的愛，從父親身上學會用勤勞的雙手來實現自己的夢想，與文中孩子一起得到一份珍貴的精神財富。 教學重、難點：
難點：理解課文內容，感受父親深沉的愛，感受父女之間那種濃濃的親情。 重點：結合生活實際，聯系上下文，理解文中含義深刻的句子。教學時間：1課時
教學準備：
布置預習作業：
A．讀通課文，把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標注。
B．思考：課文講了一件什么事？
教學過程：
一、導入新課
導語：人世間的親情莫過于父愛、母愛，他們都是偉大的愛。但是，這些愛也許體現在諄諄的教導中，也許體現在默默無聞的奉獻中。然而，今天我們要來感受這樣一對父女，感受父親那無言的愛。板書：無言的父愛
二、初讀課文，感知文章內容。
1．學生以自己喜歡的方式讀課文，注意把文章讀正確、讀流利。
2．小組內相互檢查生字詞的認讀情況。
3．自愿朗讀自己喜歡的段落。
三、再讀課文，回答問題。
說說文章主要講了一件什么事？讓孩子們盡情地說出自己的想法，教師可在概括方法上予以指導。
四、細讀課文，感悟理解文章內容。
1．提出中心議題，學生自讀自悟。
中心話題：文章中哪些地方讓你體會到了父親“無言的愛”，邊讀邊在文中作出標注，說說自己的理由。
2．小組交流。
3．全班交流。
重點引導：
（1）引導學生從第一部分內容體會父親“勤勞實干”的優秀品質。通過自由讀課文，從作者敘述的一個個事例中了解父親的品質，感受父親的形象，讓學生充分體會作者為有一個“勤勞實干”的父親感到自豪的情感。
（2）抓住重點段落中寫父親幫“我”早玩具房子的.內容，體會“無言的父愛”，引導孩子自己去讀，去討論，去領悟。通過理解父親引導、啟發“我”自己動手做木頭房子的話，讓學生領悟到真正的父愛就是引導“我”“創造自己的天地”。父親用雙手、用行動來表達對“我”無言的愛，要讓學生通過度、議，抓住有關語句，深刻理解父親這種最深沉的愛。
（3）最后一自然段，要充分放手讓學生討論、理解：“我”身上最要緊的部分是什么？父親給“我”的最珍貴的財富是什么？在這一環節中，要引導學生一讀為本，反復有感情地朗讀課文，特別是重點語句，一定要讓學生讀中悟情，以讀表情。
五、課堂延伸。
引導學生說一說自己的父親對自己的愛是怎樣的，從哪些事例中可以體現出來。
六、作業：
回家替父親捶一捶背，沏一杯茶，與父親交談一次。
板書設計
19、無言的父愛
小時候生活無定
很早就養成了勤勞實干的習慣 父親 親手為我制作圣誕禮物
用雙手傳達給我“無言的愛” 把最珍貴的財富給了我
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