《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計

時間：2025-12-15 17:25:12 教學(xué)設(shè)計

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計15篇

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　3．展開想象，續(xù)編故事。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

　　2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

　　難點

　　1．展開想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。 1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

　　2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。 2．初讀課文，要求：

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。 (3)給每個自然段標(biāo)上序號。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的`讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。 (5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。) 2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子) 3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。 3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

　　5．學(xué)生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。 6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。

　　五、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1．“開火車”讀課文。

　　2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

　　(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。

　　(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

　　(4)指名回答。 (5)教師總結(jié)。

　　因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地?fù)Q招牌。 3．同桌互讀課文。 4．根據(jù)示意圖講故事。

　　(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

　　(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。

　　(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。 (4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。

　　六、展開想象，續(xù)編故事

　　1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？

　　2．講方法：

　　可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。 3．學(xué)生思考，小組討論。 4．全班交流。

　　5．全班評選續(xù)編故事大王。

　　七、課堂總結(jié)

　　聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

　　八、梳理板書

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材分析：

　　《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

　　2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

　　4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)重難點：

　　通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

　　五、教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

　　2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣。

　　1、師：你們認(rèn)識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

　　2、學(xué)生自由交流匯報。

　　3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？

　　4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？

　　5、學(xué)生自由交流。

　　6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。

　　7、相機(jī)教學(xué)生字：店。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

　　（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

　　（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

　　（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

　　（4）有不理解的詞語請圈出來。

　　（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的'句子用橫線勾畫出來。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。

　　3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

　　（2）出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。

　　（3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。

　　（4）老師根據(jù)學(xué)生的匯報，總結(jié)識字方法：

　　A根據(jù)字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。

　　B根據(jù)詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。

　　C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項

　　D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶

　　E多音字識字：露lù( )露lòu( )

　　（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

　　（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識嗎？

　　（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識字。

　　（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、學(xué)生讀后交流。

　　3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

　　4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表看法。

　　3、分類指導(dǎo)書寫。

　　（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完

　　（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

　　（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。

　　（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生寫生字。

　　五、作業(yè)。

　　1、將課文讀通順，讀流利。

　　2、抄寫生字。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

　　2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。

　　2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

　　3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。

　　二、初讀課文，領(lǐng)會蜘蛛開店的困難。

　　1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：

　　（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？

　　（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？

　　（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？

　　（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？

　　（5）讀了這個故事，你有什么感受？

　　（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　2、學(xué)生分小組交流匯報。

　　（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

　　（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。

　　（4）聯(lián)系課文認(rèn)識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

　　（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。

　　3、讀了這個故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。

　　（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

　　（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

　　（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……

　　三、再讀課文，升華感情。

　　1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強(qiáng)項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。

　　3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會迎難而上，而不是一味退縮。

　　四、拓展延伸。

　　1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。

　　2、學(xué)生自由匯報。

　　3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，點評表揚(yáng)。

　　4、學(xué)生續(xù)編故事。

　　五、作業(yè)。

　　1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。

　　2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。

　　3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計3

　　[學(xué)習(xí)重點]

　　1、領(lǐng)悟作者根據(jù)事物特征組織材料，合理安排說明順序的方法。

　　2、學(xué)習(xí)如何抓住特征生動說明事物的方法。

　　[教學(xué)用具]

　　蜘蛛相關(guān)圖片、cai投影

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　19世紀(jì)初，英國一位將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)一家農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦又沮喪，茫然中，看見墻角處有一只蜘蛛在拉絲織網(wǎng)，盡管絲一次次被風(fēng)吹斷，蜘蛛又一次次重新吐絲重結(jié)，毫不氣餒，終于將網(wǎng)織成。將軍深受激勵，重振旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖，這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。

　　這個故事，不由得讓我們對司空見慣的蜘蛛頓生敬意，那么，蜘蛛還有哪些生態(tài)特征呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)周建人的《蜘蛛》。

　　二、整體感知課文

　　1、投影演示：(自讀課文、思考)

　　(1)課文是怎樣引出說明對象蜘蛛的？從中我們可以看出它有怎樣的生態(tài)特征？

　　(2)這篇課文作者還向我們介紹了哪些有關(guān)蜘蛛的知識？

　　2、學(xué)生回答問題，教師板書：

　　織網(wǎng)捕食、捕蟲的方法、身體的機(jī)構(gòu)、蛛絲的應(yīng)用、不織網(wǎng)蜘蛛

　　3、分組讀課文、思考：圍繞蜘蛛的生態(tài)特征，作者又是怎樣安排這些內(nèi)容的？

　　(1)師簡單復(fù)習(xí)說明文的說明順序，本篇課文的說明順序的邏輯順序。

　　(2)學(xué)生簡單說一說課文的說明順序：由捕蟲的方法到身體的機(jī)構(gòu)，運用了什么說明順序？由織網(wǎng)的蜘蛛寫到不織網(wǎng)的蜘蛛，運用了什么說明順序？

　　教師總結(jié)過渡：依照由表及里、由此及彼的說明順序，作者安排了課文中這些內(nèi)容，使課文的'結(jié)構(gòu)十分清楚。同樣，在語言方面作者也下了一點功夫，在說明方式上既有平實說明，又有生動說明。今天我們重點學(xué)習(xí)生動說明。

　　三、學(xué)習(xí)生動說明事物的方法

　　1、什么是生動說明？

　　(投影演示)生動說明是用具體詳盡、幽默風(fēng)趣的語言形象生動地描摹事物、描述過程，使讀者樂于了解、便于了解說明對象的特征，并留下深刻的印象。

　　2、課文哪些部分寫得具體生動？(第2、3自然段)自讀課文、回答。

　　第2、3自然段主要運用了生動說明書的方式。

　　3、以第2自然段為例，歸納生動說明事物的方法。(同座討論)

　　(1)學(xué)生朗讀第2自然段。

　　(2)學(xué)生回答，教師歸納。

　　a、運用了一些形容詞、動詞、副詞——準(zhǔn)確傳神再現(xiàn)情景

　　b、運用比喻、擬人等修辭方法——使讀者獲得形象的感受

　　四、出示蜘蛛相關(guān)圖片，并要求以第一人稱的口吻寫一篇關(guān)于蜘蛛的說明文，字?jǐn)?shù)不限。

　　(1)學(xué)生臨場作文

　　(2)學(xué)生朗讀作文

　　(3)教師點評總結(jié)

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計4

　　課文內(nèi)容分析：

　　《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。

　　本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單啊！問題是，編織的商品變了，付費卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單啊！

　　本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。

　　學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

　　2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點：

　　1.正確識字、寫字。

　　2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

　　1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的'特點之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

　　2.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣

　　（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評價。）

　　3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個動物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。

　　4.板書課題，隨文識記“店”的寫法。

　　5.齊讀課題。

　　6.學(xué)生質(zhì)疑。看到這個故事題目，你有什么疑問？

　　（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機(jī)板貼問題。）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.小組合作識字。

　　組長出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

　　3.游戲識字。

　　⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

　　蹲寂寞罩編顧付頸襪匆

　　蜈蚣店決定商夫終完換期

　　⑵開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

　　4.小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　商店決定寂寞蹲在

　　編織口罩圍巾襪子

　　顧客河馬長頸鹿蜈蚣

　　工夫星期終于織完

　　付錢換了招牌匆忙

　　三、解決問題，初知大意

　　1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時提出的四個問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

　　2.同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。

　　3.全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。

　　四、精讀課文，探究矛盾

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段

　　1.過渡：接下來我們一起走進(jìn)這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！

　　2.自由讀第一自然段。

　　3.指名讀第一自然段。

　　課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

　　預(yù)設(shè)啟發(fā)：

　　⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動作演示“蹲”）

　　⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

　　⑶從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？

　　（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）

　　⑷寂寞和無聊是什么感覺？

　　（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）

　　4.帶著體會有感情地朗讀這一自然段。

　　（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

　　6.齊讀第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

　　1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。

　　⑴指名讀句子。

　　⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？

　　（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來蜘蛛是下決心要開這個商店了。）

　　⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。

　　2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？

　　3.探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。

　　⑴課件出示兩句話：

　　賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

　　顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　⑵女生讀一句，男生讀一句。

　　⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

　　（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費時間。）

　　⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

　　①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

　　③課件出示：顧客來了，（）是一只河馬。

　　在括號里加一個詞語，更好地表達(dá)河馬此時此刻的心情。

　　（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

　　④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？

　　（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）

　　⑤齊讀第4自然段。

　　4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？

　　（沒賣出好價錢，因為文中說“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。” ）

　　⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　⑵學(xué)生談看到這個招牌的體會。

　　（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）

　　5.指名講述“賣口罩”部分的故事。

　　6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？

　　預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。

　　預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。

　　四、歸類識字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示會寫的9個字，齊讀。

　　2. 按結(jié)構(gòu)分類9個字，指名讀。

　　半包圍：店

　　獨體字：夫

　　上下結(jié)構(gòu)：定完商

　　左右結(jié)構(gòu)：決終換期

　　3. 學(xué)寫生字：店定完商

　　⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商

　　①借助兒歌記住字形，相機(jī)書空筆順。

　　課件出示：一點一橫長，點撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。

　　②板書范寫。

　　⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定完

　　①比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？

　　（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）

　　②板書范寫。

　　重點提示：寶蓋頭的第一筆“點”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。

　　⑶學(xué)寫“店”。

　　①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？

　　（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）

　　3.學(xué)生臨寫生字。

　　4.寫字展示，全班互評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

　　1.鞏固認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀，指名搶讀。

　　2.生字組詞：店決定商夫完換期

　　3.過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢。口罩這么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀課文，品味聯(lián)系

　　1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？

　　（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）

　　2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？

　　⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。

　　課件出示第一組句子：

　　①賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

　　②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

　　⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）

　　3.啟發(fā)：賣東西要收費，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　課件出示第二組句子：

　　①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）

　　4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。

　　5.提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。

　　⑴課件出示第三組句子：

　　①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會。

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。

　　⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

　　⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。

　　6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。

　　⑴課件出示第四組句子：

　　①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。

　　③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。

　　（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）

　　⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。

　　（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）

　　三、品味結(jié)局，揣摩形象

　　1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？

　　（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）

　　2.小結(jié)：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。

　　四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

　　1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。

　　2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？

　　提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？

　　（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）

　　3.展開想象，續(xù)編故事。

　　⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？

　　⑵小組合作續(xù)編故事：

　　第一步，獨立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。

　　⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

　　思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；

　　思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；

　　五、歸類識字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字：夫決換終期

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。

　　夫：獨體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。

　　決換終期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插。“終”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)。“期”字，頂部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越過豎中線穿插到“其”的下面。

　　3.學(xué)生臨寫生字。

　　4.書寫展示，全班互評。

　　六、板書設(shè)計

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會寫本課的9個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解詞語的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

　　4.明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　重點難點

　　【教學(xué)重點】

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

　　【教學(xué)難點】

　　明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件動物圖片生詞卡片田字格

　　學(xué)生：1.了解“蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣”最突出的特點是什么。

　　2.復(fù)習(xí)語文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。

　　第一課時

　　一、趣味導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，課前老師布置了一個任務(wù)，請大家去了解蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物，那你知道它們最突出的特點是什么嗎？大家都想說，那我們就一起來吧！可以配上動作。

　　課件出示：蜘蛛長脖子

　　河馬很多條腿

　　長頸鹿會吐絲

　　蜈蚣大嘴巴

　　師：同學(xué)們說的真好。那這幾個小動物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個字不僅是本課要會認(rèn)的字，還是要求會規(guī)范書寫的字，好我們一起來寫“店”這個字，這個字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語文園地一書寫提示中學(xué)到過，左上包圍的字我們在書寫時特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫，這個字的讀音是？可以組什么詞語？好，“商”這個字也是要求會寫的.字，想一想，這個字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫。“商店”是本課中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，你們聽說過會開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來認(rèn)識一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點，讀通句子，并檢查一下自然段的序號。（哪位同學(xué)來個大家讀讀要求？）

　　2. 同學(xué)們課文一共幾個自然段？那下面我們來進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽。（師生共同正音）

　　3.看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)得可真充分，那課文當(dāng)中有好多的生字正等著我們?nèi)フJ(rèn)呢，看大屏幕，課件出示詞語：商店蹲著寂寞口罩編織顧客付錢工夫交換長頸鹿襪子匆忙蜈蚣

　　像我們平時習(xí)慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認(rèn)會了嗎？那老師要考考大家嘍，準(zhǔn)備好了嗎？（點名讀單個詞語）接下來老師點到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽好要求了嗎？

　　你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認(rèn)識它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來開火車吧！

　　4.同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰來和大家說說，生自由說，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）

　　（1）相同偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣

　　（2）熟字加偏旁識字：店蹲寂寞編付襪蜈蚣（也是最常用的識字方法）

　　（3）形聲字識字：店蹲寞編蜈蚣

　　同學(xué)們，你們不但認(rèn)識了新字，還總結(jié)了好的識字方法，那老師相信你們在今后的語文學(xué)習(xí)中，會用這些識字方法認(rèn)識更多更多的字。

　　5.接下來我們做個有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它喂飽吧（老師指哪個，同學(xué)們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

　　6.這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）

　　三、精讀感悟，重點突破

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段：

　　（1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識“蹲寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無聊。師：所以它就想（開一家商店）。

　　（2）結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”。（同學(xué)們，你什么時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。

　　（3）那誰能用你的朗讀讀出此時小蜘蛛寂寞無聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

　　2.同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來按順序說（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

　　（1）課件出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認(rèn)識生字）

　　師：河馬最大的特點是什么來著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰能給“工夫”換個詞？（時間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶著這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學(xué)著他那樣也來讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來齊讀一下1—4自然段。

　　3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來又會發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時間了，我們再來學(xué)寫3個字

　　夫終完

　　（1）我們會寫的哪個字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

　　（2） “終”這個字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）

　　（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）

　　我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個字？（商店夫終完）下面我們就安安靜靜地來寫這幾個字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個字包括組成的詞語全部寫會，開始吧。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計6

　　一、導(dǎo)入(2分鐘)

　　課前小動畫——蜘蛛織網(wǎng)，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。

　　二、猜猜課題（3分鐘）

　　伸出手指，和老師一起板書課題。“店”要著重寫。

　　認(rèn)識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。

　　《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結(jié)果會怎么樣？師生猜。

　　同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對不對。

　　三、讀書，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）

　　（一）聽課文，掃清障礙。（3）

　　要求：聽準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的圈畫出來。

　　有不認(rèn)識的字嗎？

　　（二）讀課文，梳理故事（12）

　　1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）

　　我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）

　　出示：

　　“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。”（師生讀）

　　1．認(rèn)識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。

　　2．認(rèn)識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，連個伙伴都沒有，你能體會到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無聊。這兩個字有什么共同點？——都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？

　　過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）

　　出示句子：

　　蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。

　　蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。

　　蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

　　3.認(rèn)識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣

　　罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

　　（認(rèn)識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）

　　過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點也不高興，

　　出示句子：

　　河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　（表演，理解匆忙。）

　　太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？

　　四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）

　　1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）

　　2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）

　　3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）

　　所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。

　　出示：

　　天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

　　中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

　　晚上了，小蜘蛛！（2）

　　蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

　　4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）

　　把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。

　　5.講故事擂臺賽。(3)

　　五、學(xué)生用剛才的`方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)

　　過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。

　　小提示：先仔細(xì)讀課文，

　　再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點、結(jié)果。

　　最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。

　　展示：你找的詞語朋友是誰？——賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

　　六、小結(jié)

　　故事還沒有結(jié)束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會認(rèn)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　難點：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。

　　教法學(xué)法

　　1、突破重難點的方法：情境帶入

　　2、“激趣”教法設(shè)計：多媒體激趣

　　3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：朗讀感悟

　　教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件

　　生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)入

　　同學(xué)們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的'特點是什么嗎？

　　1。出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

　　2。同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

　　3。板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。

　　4。請同學(xué)們齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

　　2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

　　出示詞語卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。

　　三、精讀課文、理解課文

　　就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎

　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會為什么開店

　　1。指名學(xué)生讀第1自然段。

　　2。從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3。“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？教師結(jié)合生活實際講解詞語。

　　4。指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無聊啊”

　　（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會第一次開店

　　過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。

　　（1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。

　　（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？

　　賣什么？

　　開店的原因是什么？

　　遇到了哪位顧客？

　　結(jié)果又是什么？

　　（3）請2到3個同學(xué)照著問題說一說

　　（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書

　　（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。

　　指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　（三）根據(jù)語段提示補(bǔ)充后面開店的情況。

　　（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。

　　（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

　　（四）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個故事，

　　四、指導(dǎo)生字

　　1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結(jié)構(gòu)

　　2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

　　3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。

　　板書設(shè)計：

　　蜘蛛開店

　　蜘蛛賣口罩河馬一天累（最小）

　　賣圍巾長頸鹿一周累（稍大）

　　賣襪子蜈蚣跑？

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點：

　　能根據(jù)示意圖講故事。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。

　　二、范讀課文，初步理解

　　1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；

　　2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。

　　3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號；

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事

　　⒈學(xué)習(xí)1---4自然段

　　（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

　　（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書

　　第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

　　第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的'想法）

　　第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）

　　第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）

　　師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）

　　2、學(xué)習(xí)5---8自然段

　　師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）

　　3、學(xué)習(xí)9---11自然段

　　自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

　　四、續(xù)編故事

　　師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

　　五、講故事

　　每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

　　結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計9

　　a設(shè)計意圖

　　線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

　　我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認(rèn)識的'基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

　　活動目標(biāo)

　　1．回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

　　2．嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

　　3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　重點難點

　　幼兒能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用線條作畫。嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　活動準(zhǔn)備

　　點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，回憶各種線條

　　1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛

　　師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）

　　兒歌1：

　　八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；

　　修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？

　　--小蜘蛛

　　師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認(rèn)識的嗎？

　　（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）

　　2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認(rèn)識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分。

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

　　1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：

　　小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

　　2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

　　這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點、線圖譜）

　　師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。

　　提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?

　　小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。

　　活動總結(jié)

　　幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能以興趣為主，中班階段階段的幼兒小肌肉的發(fā)展剛剛健全。運用蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)象來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作的欲望。讓繪畫活動能讓幼兒有更充分的發(fā)揮想象的空間從而讓幼兒能嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　在活動的過程中幼兒有嘗試第一次的合作畫。幼兒能與同伴合作一起完成自己的畫作。興趣濃厚非常喜歡。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會認(rèn)本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

　　3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。 “店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題

　　同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】

　　你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1.讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

　　2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認(rèn)識了，來當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識的嗎？（依情況講解）

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字。

　　1.讀句子，明確開店原因。

　　生字詞大家都認(rèn)識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。】

　　指導(dǎo)朗讀：（蹲、無聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。

　　2.默讀課文，了解內(nèi)容。

　　因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。【出示課件】請你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯，是這樣嗎？

　　四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理

　　1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)

　　我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）

　　蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）

　　招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）

　　顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負(fù)的感覺。）

　　提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）

　　2.圍巾編織店，訪談講故事

　　于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）

　　教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？

　　生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個問題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的.段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。

　　提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)

　　讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？

　　3.襪子編織店，明白道理

　　可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？

　　提出問題：成功了嗎？這個結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）

　　同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）

　　教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

　　4.這個故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事

　　五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。

　　同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會用圖文結(jié)合等方式識記重點字詞，了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話回顧

　　2、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

　　①聲音響亮，讀書姿勢端正。 ②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

　　三、隨文識字

　　1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

　　2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。

　　3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。

　　2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。

　　五、書寫生字

　　1、課件出示“商店”。

　　2、師指導(dǎo)并范寫。

　　3、生描紅臨寫。

　　4、書寫展評。

　　六、布置作業(yè)

　　思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？

　　七、板書設(shè)計

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計12

　　活動目標(biāo)

　　1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習(xí)性。

　　2.有順序地講述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：蜘蛛網(wǎng)圖片；各種昆蟲圖片；；《蜘蛛先生的網(wǎng)》插圖等。

　　2.材料準(zhǔn)備：黑板、粉筆。

　　活動過程

　　一、按順序出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。

　　這是什么？你們見過它嗎？在哪里見過？

　　是誰織了這些網(wǎng)？這些動物中誰才是織網(wǎng)的那只？

　　蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動物會吐絲呢？

　　二、出示圖片，請幼兒先仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀，再請老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，引導(dǎo)他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的`基本過程。

　　蜘蛛網(wǎng)長什么樣？像什么形狀？誰愿意到黑板上來畫一畫？

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么？

　　閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說的？

　　圖上說的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？

　　三、請幼兒看圖說話，講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過程，教師同時復(fù)述這一過程，邊說邊在黑板上畫出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。

　　一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢？它是從哪里開始吐絲的？

　　它先做什么？接著做什么？

　　四、請幼兒兩人一組，互相復(fù)述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過程，要求他們一邊說一邊在圖畫紙上畫出來。

　　請和你的同伴說一說蛛結(jié)網(wǎng)的過程，一邊說一邊畫出來。

　　你的同伴說對了嗎？有沒有需要糾正的地方？正確的應(yīng)該怎么說？

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計13

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

　　2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊，不松動。

　　3、學(xué)習(xí)繞的技能。

　　4、活動準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，想聽嗎？

　　2、肚里都是絲，每天忙織網(wǎng)，織完耐心等，就等蚊蟲撞。一起來猜猜看好嗎？（蜘蛛）

　　3、（出示蜘蛛圖片）看來你聽的很仔細(xì)，也非常聰明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎？我們一起來看看視頻。（觀看視頻）

　　5、誰來說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？這就是蜘蛛網(wǎng)，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點：形狀是多種多樣的，有車輪狀的，帳篷狀的，看著雜亂無章，其實非常有規(guī)律，還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點，到邊緣逐漸變得稀疏一點。）

　　6、你說的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一個麻煩，在它外出幫助朋友的時候，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng)，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點子呢？

　　7、老師這里有一些材料，或許可以幫上忙（出示毛線，以及自己的毛衣等）

　　8、師幼討論：毛線有什么作用？尋找毛線衣服，還可以織圍巾、帽子等。

　　教師：而且呀毛線細(xì)細(xì)軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似，我想我們可以用它代替蜘蛛絲，幫助蜘蛛先生重建家園。

　　9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品，幼兒觀看，討論編織工藝。

　　10、幼兒嘗試操作

　　（1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹枝，小組討論編織辦法）

　　（2）、教師：現(xiàn)在有誰來說說你們計劃如何編織呢？是怎么織的呢？編織過程中你遇到了什么困難呢？請幼兒討論經(jīng)驗觀點。

　　二、教師示范

　　1、我們小朋友真愛動腦筋，用了很多好辦法，老師這里也有一個織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢？

　　2、教師示范，幫助幼兒提煉制作的方法：

　　（1）、先通過打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上。

　　（2）、繞的時候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進(jìn)入樹枝，到纏繞的.階段請小朋友一起大聲說出：纏繞。

　　（3）、盡量織的緊一些、牢固一些，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線頭，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。

　　（4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰來試一試呢？

　　三、幼兒操作

　　1、今天我們就用這個方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng)，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng)，織好了到老師這里把小蜘蛛請到家里去好嗎？

　　2、要求：（1）、每人織一張蜘蛛網(wǎng)

　　（2）、記住剛才的方法，織完后要打一個死結(jié)。

　　（3）、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

　　五、幼兒操作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會很開心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎？

《蜘蛛》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 多種方法認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。

　　2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

　　3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教具、生字卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1. 正確朗讀課文，認(rèn)識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。

　　2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　課前故事：

　　1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。

　　2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。

　　一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。

　　1. 這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

　　2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

　　指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語氣。

　　3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰，干什么”，我們還學(xué)過很多這類題目的`童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。

　　4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)筆畫“丿”。

　　師指導(dǎo)、范寫；生寫；評價。

　　二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖

　　1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

　　（1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

　　（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！

　　（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

　　2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）

　　（1）齊讀。

　　（2）請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

　　3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

　　（1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？

　　（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

　　賣什么呢？

　　賣口罩吧，口罩織起來很簡單。

　　賣什么呢？

　　賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。

　　賣什么呢？

　　賣襪子吧，襪子織起來很簡單。

　　4.真的這么簡單嗎？

　　根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

　　5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。

　　（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

　　生回答，板貼：嘴巴大、一整天

　　指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

　　（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板貼：脖子長

　　指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

　　蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期

　　（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）

　　生回答，板貼：腳多、嚇跑

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個小故事。）

　　2.生試著說故事。

　　這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。

　　3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

　　聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。

　　（1）小組內(nèi)說一說.

　　（2）上臺展示。

　　（3）生評價。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說的更完整、更精彩！

　　板書：

　　20 蜘蛛開店

　　賣口罩賣圍巾賣襪子

　　河馬長頸鹿蜈蚣

　　嘴巴大脖子長腳多

　　一整天一星期嚇跑