四年級語文優秀教學設計

時間：2025-12-10 14:59:15 教學設計

[精品]四年級語文優秀教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的四年級語文優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

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　　教學目標

　　1、學習課文6--8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點詞句，結合朗讀、對話、想象、感司等到手段來體驗情境從而領悟文章內涵。

　　2、引導學生從課文中受到尊重自然、遵循規律的教育，培養熱愛自然的情感，建立生態平衡的觀念。

　　3、豐富見聞，激發探究大自然的興趣

　　教學重難點

　　理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。

　　教學過程

　　一、聽寫導入，引發閱讀期待

　　1、聽寫詞語：偵察欲出又止魚貫而出口中之食

　　若無其事極不情愿愚不可及悲嘆

　　2、學生訂正并讀第一組詞語

　�。�1讀詞，歸納課文主要內容

　�。�2）感情朗讀詞語

　　二、學習6-8自然段，感悟自然之道

　　1、默讀6-8自然段，找出令我們震驚的場面

　　2、匯報交流：

　　（1）向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。

　�。�2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　�。�3）這時，數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。

　�。ǔ鍪緢D片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？

　　小結：的確慘不忍睹��！引讀：不一會兒數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄

　　3、理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。

　　你們覺得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？

　　4、理解這句話中特殊的地方。

　�。ㄒx該句）

　�。�4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時的補救顯然已經晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜得救了，無數只幼龜喪生了——（不一會，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）

　�。�5）體會向導的悲嘆

　　四、感悟中心。

　　1、出示美國作者伯羅蒙塞爾創作的《自然之道》原文的結尾，往往只會適得其反。

　　2、小練筆，補充句子3、引讀該句，揭示中心。

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