吃水不忘挖井人教學設計15篇【推薦】
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的吃水不忘挖井人教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
吃水不忘挖井人教學設計1
1吃水不忘挖井人
教案設計
設計說明
“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發學生閱讀的欲望和興趣，進而讓學生體會到毛主席的美好品質。如揭示課文題目后，讓學生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學生選擇自己讀得最好的一段話，開展競賽，讀出自己的理解；學完課文后，補充一定的閱讀材料等。
這些多角度、多形式的“讀”使學生和文本展開了較有深度和廣度的對話，有利于學生語文素養的形成和發展。
課前準備
1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。(教師)
2.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。
(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，談話導入
1.聽歌曲《我愛北京天安門》。
2.教師為學生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。
)
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)
人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業。
他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
3.總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
4.導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎。
(板書課文題目)
設計意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導入，渲染情境，遷移情感。讓學生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內容，也有利于情感目標的達成。
二、初讀課文，自主學習
1.讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎。
(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白。
)
預設：(1)“挖井人”是誰。
“吃水人”是誰。
(2)為什么“吃水不忘挖井人”。
2.認識生字“忘、井”。
3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎。“不忘挖井人”的人又是誰。說說自己的理由。
4.出示自讀要求。
(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。
(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。
5.以小組為單位進行自學。
設計意圖：用自學提示法進行引領，首先讓學生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡，體現學生學習的主體性，使學生體會自主學習的快樂，符合“先學后教”的核心理念。
三、檢查自學情況
1.小組內抽讀生字。
要認識的生字：吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面主江住沒以
2.找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。
3.匯報交流，分享記字方法。
(1)認識新偏旁“心”“廣”。
(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。
(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。
(4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。
4.讀課文解疑。
初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環境中繼續識字。
(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。
(2)同桌互助理解詞語。
(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。
誰“不忘挖井人”。(沙洲壩的村民們。)
你是從哪里知道的。(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。
(4)概括文章的主要內容。
設計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認知結構上，是個“反芻”的現象。
在讀通課文這個環節，教師要始終注意發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學生人人參與，以便學生在語言環境中繼續識字。
四、指導書寫
1.認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。
2.重點指導：吃、沒、以。
(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。
(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。
3.學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。
4.學生展示、評議。
設計意圖：在學生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學生是初學寫字，在教學過程中要著重指導學生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結合。
五、布置作業
搜集更多的關于毛主席的資料。
第二課時
一、復習字詞
1.上節課我們學習了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎。
2.認讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面江住沒以
3.認讀詞語：挖井、戰士、不忘。
4.用“不忘”練習說話。
5.過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。
設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。
二、回顧課文，質疑問難
1.瀏覽課文，說說通過上節課的學習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)
2.還有什么問題需要進一步解答。
預設：(1)毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井。
(2)這口井和一般的井有什么不同。
設計意圖：鼓勵學生在質疑中探索，質疑是發揮學生主體作用的重要措施，是培養學生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。
三、體會缺水困難和有了井后的好處
1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么。(這是一口井。
)這就是毛主席幫助鄉親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢。誰從課文中找出了答案。讀給大家聽一聽。
(指名讀句子)還有誰也找到了這句話。
看看你能不能讀得比他好。
2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕�！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊。
3.引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難。
4.學生想象，自由匯報。
5.指導學生有感情地朗讀課文：現在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀。
課件出示句子：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。
指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么。
(1)“很遠”說明了什么。
(2)啟發學生用“因為……所以……”說話。
6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰士和鄉親們挖了這口井。
有了這口井以后，人們的生活會發生什么變化呢。
7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝。喝了這口水，你想說什么。(這水真甜呀。
)喝了這口水，你想到了誰。(毛主席。
)喝了這口水，你感受到了什么。(毛主席真是個大好人呀。)喝了這口水，你想對毛主席說什么。
(謝謝您為我們帶來了幸福的`生活。
)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人。(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)
8.指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第
1、2自然段。
設計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地理解課文內容，把握課文的基調，訓練表達，培養語感�！白x”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。在這幾個自然段的教學中，先通過想象練說，充分引導學生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。
四、體會人民對毛主席的懷念之情
1.過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢。(指名讀第3自然段，根據課文內容回答問題。
(1)鄉親們做了一件什么事。
(2)看課文插圖，石碑上刻著什么。
2.引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰。(沙洲壩的鄉親們。)
3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
4.引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
當鄉親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
5.小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。
你知道這是為什么嗎。(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。
是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業嘔心瀝血，他的光輝事跡數不勝數。
6.指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。
設計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學生提供充分的學習空間，使學生積極參與到學習中去。
要讓學生們勤于思考、自主探究、交流學習，充分展示自己的才能。
板書設計
教學反思
1.在教學時，為了讓學生體會到水的來之不易，我讓學生先了解沙洲壩的地理環境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。
讓學生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學生聯系自己的生活實際談談缺水帶來的煩惱，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。
2.在教學時我始終以讀為主，讓學生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好品質，從而理解鄉親們飲水思源的行為。
吃水不忘挖井人教學設計2
作者：遼寧省葫蘆島市連山區楊郊小學 馬 莉轉貼自：轉載點擊數：136
《吃水不忘挖井人》教學設計三
遼寧省葫蘆島市連山區楊郊小學 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。
【學生分析】
本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。
【教學設計思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創設教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“井、鄉、面、忘、想、念”6個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學重難點】
1、會寫“井、鄉、面、忘、想、念”6個生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學過程】
－、激發學生興趣，歌舞創境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結，學生認識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字
1、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）
�。ㄔO想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！保�
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）
三、初讀課文、識記生字
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的.要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念�！�
設計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展：
出示題目：
⑴ 毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？
�、啤∴l親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？
⑶ 他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�、取≡僮x課文，把你體會到的通過讀表現出來。
五、練習書寫“井、鄉、面、忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
六、總結、作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。
吃水不忘挖井人教學設計3
教學目標：
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個生字
教學準備：
1．掛圖。
2．課前布置收集有關毛主席的圖片資料
一、激趣導入、解題
1.小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的.同學舉手。小組自評。
3.教師范讀，學生聽后評價
4.學生模仿老師讀課文
5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2.學生自由讀，讀準字意
3.小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
吃水不忘挖井人教學設計4
教學目標：
1、認識12個生字，會寫生字。
2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會對毛主席的崇敬之情。
3、通過對重點段落的學習，感悟飲水思源的道理。
教學重點：朗讀課文，在讀中表達對毛主席的崇敬之情。
教學難點：懂得飲水思源的道理。
教具準備：生字卡片、課文插圖
一、創設情境，導入新課。
1、出示毛主席在開國大典上的講話的圖片。
2、同學們，你們認識中講話的'人嗎？對，他是我們偉大的領袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中
的一個。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、識記生字。
1、小朋友們想不想把這個故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
3、交流識字的方法。
4、開火車認讀生字。
四、朗讀課文。
1、學生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。
2、指名朗讀。
3、小組之間比賽讀。
五、仔細觀察，指導書寫。
1、出示要寫的字，讀準音，認清形。
2、仔細觀察并說說怎樣寫好這些字。
3、教師范寫，書寫觀察。
4、練寫、評議、展示。
吃水不忘挖井人教學設計5
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排：
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。
2、毛主席的畫像
3、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、揭示目標：
1、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內容。
2、認識文中的12個生字，會寫6個生字。
三、初讀課文，整體感知
（一）自學提示：
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
�。ǘ⿲W生按要求在老師的指導下自學
�。ㄈ⿴熒涣鳌�
四、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的'時候遇到不認識的字，怎么辦？（學生交流識字的辦法）
3、自學提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、自學檢測：
（1）利用生字卡片小組內交流識字方法。
�。�2）教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
五、仔細觀察，指導書寫
1、出示要寫的生字和自學要求：仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。
2、學生仔細觀察并說一說生字在田字格中的位置，結構特點
3、師范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學生練寫、評議、展示。
六、鞏固練習。
1、去掉音節，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
�。�1）我今天忘記帶課本了。
�。�2）爸爸正在挖土。
（3）導游阿姨的解說太吸引人了！
4、把詞送回家。
想念懷念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的時光。
第二課時
一、揭示目標：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學提示：仔細讀課文，思考：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機指讀課文相關段落，并引導讀好長句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習設計。
1、讀拼音寫詞語
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
�。ǎǎǎǎ�
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
（）（）（）（）
2、我會填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號里寫出讀音相同的字。
家（）鳥語花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書（）門第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
�。�1）滴水之恩，當涌泉相報。（2）前人種樹，后人乘涼。
�。�3）贈人玫瑰，手有余香。
板書設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——————————————→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
吃水不忘挖井人教學設計6
一）評價
1.“以學生為主體”得到較好的落實。
季老師教學的是一年級《吃水不忘挖井人》的第一課時。
在導入新課之后，組織學生自由讀課文，引導學生用自己的方式學習生字的音和義。為確保字音教學目標的達成，教師安排學生認讀不注音的含生字的新詞。在字音教學上，有齊讀，也有指名個別讀，通過個別讀適時進行字音的指導，并起到復習漢語拼音知識、鞏固拼讀音節能力的目的（如，前、后鼻韻母，平、翹舌音等）。字義教學，教師能采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞、說一句話、舊字帶新字和聯系學生實際等方法，幫助學生了解字義。字義教學努力做到字不離詞、詞不離句。
課文教學階段，教師比較注重學生的自主學習，組織學生合作學習和交流匯報等學習活動。比如，教師引導學生看圖說話：“大家看著圖，圖中的鄉親對小朋友正在講話。如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？”教師能讓多名學生說自己的想法。
總之，教師在課堂上努力給學生創造自主學習的時間和空間，盡可能減少教師的分析和較長的講解。
2.新的學習方式有所體現。
上述的學生自由讀課文、用自己的方式學習生字的音和義、引導學生看圖說話等學習活動就是學生的自主學習。季老師的課中安排了學生同位和小組的討論交流。這是合作學習。再如，對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”一句是什么意思，教師先組織學生組內交流，再讓學生在全班匯報。季老師還布置學生“回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的'故事”，這也是合作學習，是學生和家長的合作。探究性學習在這堂課中也在努力體現，如，學生比較“士”與“土”的區別，想想毛主席是個怎樣的人，說說“‘時刻’說明了什么”等。
3.比較重視教學資源的設計。
教學資源設計是新課程教學設計的重要內容和環節，其目的是做到“教師為學生服務”“教為學服務”，提高教學效果。季老師在課上，貼出文中插圖，以看圖讀文；播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》，渲染情境，以遷移情感。不僅有利于學生了解課文的思想內容，也有利于情感目標的達成。
4.學生評價同學進入課堂，體現了評價主體多元的新觀念。如，指名學生朗讀課文，要求其他學生當小評委，認真聽，聽后評價。
二）思考——第一學段閱讀教學要突出“兩個重點”。
課后訓練題，是教學重點的反映。本課安排了兩道題，一是朗讀、背誦；二是認識新偏旁、寫字。可見，教學要突出“朗讀、背誦”和“識字、寫字”兩個重點。突出 “兩個重點”是為了做到“六簡”：教學目標簡明、教學內容簡約、教學環節簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學用語簡要，引領學生扎扎實實的學語文。
1.第一學段閱讀教學要“以讀為主”。
一、二年級閱讀課文淺顯易懂，明白如話，學生把課文讀正確、讀流利，就能了解課文內容；在學習有感情的朗讀課文的過程中，能夠有所體會文章的思想感情。學生朗讀、背誦課文，可以培養語感，積累語言。因此，要突出朗讀和背誦。第一學段閱讀教學，大體經歷初讀——熟讀——理解的讀幾個階段。
初讀，要把課文讀正確，要關注生字新詞、多音字、輕聲音節詞和長句子。一要調動學生的讀書興趣。二要先讓學生自己借助漢語拼音把生字表中的字和課文讀一讀，教師不要一開始就領讀。三要讓學生多讀幾遍（不能只讀一遍）。四要通過多種方式檢查學生的初讀情況（要少用齊讀，關注學困生），并給予針對性指導，如長句子教師可以范讀、領讀。
熟讀，要把課文讀流利。教師要設計讀的活動，如分組讀、輪讀、接讀，限時讀（在規定的時間內，多讀幾遍），給課文中的句子填空等方法。通過多讀，使學生把課文讀得通順流暢，比較熟練。
理解的讀，要求學生學習有感情的朗讀。教師一要鼓勵學生提出多次讀課文之后仍不知曉的問題，通過生生、師生合作，幫助學生解決疑問。二要聯系學生的經驗和生活實際，創設情境，渲染氣氛，幫助學生感受文章的思想感情。三要通過多種方式訓練學生的有感情朗讀，如范讀指引朗讀技巧，指名朗讀指點方法，角色朗讀體會情感，配樂朗讀感染移情等�？傊處煵灰弥v解、分析課文占用學生讀書的時間，要“以讀代講”，少一些講解、分析、提問，多一些朗讀、背誦。
2. 第一學段閱讀教學要突出“隨文識字”。
識字教學是一二年級語文教學的重點，在識字的同時進行識字鞏固，學習詞句，積累語言材料。識字教學要注意以下幾點：
1) 字音要讓學生自己拼讀；字形要讓學生用自己的方式分析、記憶；字義要“字不離詞、詞不離句”“識用結合”，通過組詞、說句子，在用中了解。
2) 形象生動、靈活有趣、方法多樣的教給漢字的基礎知識和分析字形的方法。如，結構分析、生熟比較、猜字謎、編歌訣等。
3) 精心設計，講究策略。如，生字分散和集中相結合，易字集中、難字分散。又如，字音、字形、字義分步驟解決：初讀課文階段重點解決字音，熟讀課文階段重點解決字形（也可在“理解的讀”之后，分析難字，指導書寫），理解的讀階段重點解決字義。
4) 分清“會認”的字和“會寫”的字，減輕學生的識字負擔，把“我會寫”的字寫好，以培養良好的寫字習慣。
吃水不忘挖井人教學設計7
【教學目標】
１、學習忘、挖、井１２個生字，會寫井、鄉等６個字。
�。�、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。
�。�、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
【教學重點和難點】
理解吃水不忘挖井人的含義。
【教學準備】
實物投影、毛主席的圖片。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
一、導入
我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的.時候，發生了很多感人的故事。
１、揭題。
�。病R讀。
３、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。病⑿〗M合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。
３、匯報：
�、� （出示卡片）
派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
�、� 指名讀，給生字找找朋友。
４、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
�。�、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。
２、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、� 匯報，師板書：挖井的原因。
�、� 出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
３、齊讀第三段，理解最后一句話。
�。�、從這句話中你知道了什么？
四、指導書寫
�。薄⒂^察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領。
３、學生嘗試寫，師巡回指導。
五、鞏固字詞
�。�、出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。病⒊鍪究ㄆ�，開火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
六、延伸
１、收集更多的關于毛主席的故事。
�。�、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學設計8
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當地老百姓挖了一口井，當地百姓為感謝毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準備】
多媒體課件、錄音機、生字卡。
【教學方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、播放歌曲《敬愛的毛主席》
2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的'畫像，同時向學生介紹：
這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領大家一起認識這位了不起的爺爺。
板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。
二、初讀課文，了解大意
1、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。
2、學生反饋讀懂的內容。
三、介紹人物，在語言環境中識字
1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領導人民革命，解放了全中國。）并伴隨談論出生字“席、導、革命、解”學生認讀。
2、講毛主席為鄉親們挖井，鄉親們為他立碑的故事，在講的過程機出示“忘、挖、井、戰士、刻、念”7個生字，供學生認讀。
�。ㄟ^渡，我們已經對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認下來嗎？）
3、指導識字：
�、懦鍪尽拔視J”提示卡學生主動拼讀生字。
（在學生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）
�、瞥鍪尽拔視洝碧崾究ǎ瑢W生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結構：刻、挖。
形近字比較記字：開──井；土──士
四、游戲活動，鞏固識字
游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞
游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。
�。ㄟ^渡：玩了這么多的游戲，同學們已經對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲！）
五、朗讀感悟、深入學習
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰同學讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。
配樂朗讀，深化主題
通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！
（根據學生談話，教師進行適當小結）
�。ㄟ^渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！
配樂朗讀。
六、指導寫字
1、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。
重點指導：“忘、想、念”這三個字都是上下結構的字。比較難寫的是“心字底”，關鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”；第一點是左點，不能寫成撇。
2、學生分析發現書寫特點，書寫生字：
�、胖该吓_書寫。
�、茖W生在田字格中描紅、臨寫。
⑶展評書寫規范的字。
七、拓展延伸
同學們，課下我們要多搜集一些有關毛主席的故事，下節班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！
吃水不忘挖井人教學設計9
設計說明：
根據課文內容創設情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內容，感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，進而開發學生的智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
學前準備：
1.搜集毛主席的資料。(師生)
2.制作多媒體課件。（教師）
學習目標
1、認識13個生字，認識“心、廣”兩個部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學生要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。
學習重點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
教學過程：
一、創設情境、激發興趣
1．看圖片,說說自己看到了什么。
2．課件展示毛主席的照片，領讀：毛主席，介紹毛主席。
3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。
多媒體展示“吃”的書寫，師領著學生書空，點名書空，學生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。
4．再次齊讀課題。
過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。
二、師范讀課文、初步感知
1．教師范讀課文，學生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？
2．結合學生回答，板書：鄉親們
過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）
三、生初讀課文、讀準字音
1．學生自由朗讀課文，自主學習生字詞。
2．檢查學生學習生字詞情況。
�。�1）多媒體出示有拼音的生字：
吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面
學生多種形式讀生字。
生匯報交流，分享記字方法。
認識新偏旁“心”“廣”。
觀看“井”字的演變過程動畫。
�。�2）小結：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。
過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認識嗎？
�。�3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習說話。
吃水忘記水井村子大叫上面鄉親戰士毛主席
過渡：調皮的生詞跑到課文中去了，你還認識他們嗎？來讀課文吧!
3．檢查學生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。
四、觀看課文動畫、整體感知
學生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結合學生回答，板書：毛主席
過渡：毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井？我們一起走進課文。
五、品讀課文、感悟情感
品讀第一自然段：
1．點名朗讀第1自然段，在書上標一標這段有幾句話？
2．把表示地點、時間、任務的詞語畫出來。
小結：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。
3．借助停頓符號指導朗讀第一自然段，學生齊讀第一自然段。
過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。
品讀第二自然段：
1.點名朗讀第2自然段，其余的同學在書上標一標：這個自然段有幾句話？
2.多媒體展示圖片、童謠，引導學生了解沙洲壩當時的.缺水情況。
從“很遠”這個詞看出什么？
3.指導朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉親們的吃水困難。
引導：沙洲壩的鄉親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉親們要洗衣服，因為---
過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？
4.小結：毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井，鄉親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關心鄉親們的生活，為鄉親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？
板書：關心
5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。
過渡：鄉親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉親們做了什么？
品讀第三自然段：
1．點名朗讀第三自然段。
2．指導朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。
板書：想念
3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
4.練習用“時刻”“想念”說一句完整的話。
六、回顧課題、感恩他情
“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛我們和關心我們的人，我們要學會感恩，永遠記住他們的恩情。
六、作業：
1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。
2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學習了這個故事后，你懂得了什么？
在學生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結束。
板書設計：
吃水不忘挖井人
關心
鄉親們毛主席
想念
吃水不忘挖井人教學設計10
【教學目標】
�。�、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
１、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉”等６個字。
２、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
�。舱n時
【課前準備】
�。�、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
�。�、毛主席的畫像。
�。场⒕腿藗儚木刑崴膱D片。
�。础⑸挚ㄆ�
【教學過程】
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
２、回答問題時，相機出示：席、戰、士
�。场⑸R記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區別。
戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。
士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
２、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
�。�、指讀課文。
２、匯報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
１、去掉音節，認讀生字，并組詞。
２、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
３、讀句子，要把字音讀準。
�、� 我今天忘記帶課本了。
�、� 爸爸正在挖土。
�、� 導游阿姨的解說太吸引人了！
�。�、把詞送回家。
想念 懷念
�、� 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
⑵ 我很（ ）童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
�。薄⒄J讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。
�。�、觀察每個字的.結構特點。
�。�、重點指導：忘、想、念。
４、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
�。�、認讀生字：席、導、解、鄉、面
�。病⒄J讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
�。�、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預設問題：
�。�、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？
�。病⑦@口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
�。�、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
�。�、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
�。场⒄f一說：
�、� 毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？鄉親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關段落）
⑵ 誰還知道更多的有關“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
⑶ “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧！
吃水不忘挖井人教學設計11
【教學目標】
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
１、學生自學生字，并總結識記方法。
�。病⑺鸭嘘P毛主席的小故事。
３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】
２課時
【教學過程】
第一課時
一、 創設情境，導入新課
�。薄⒅v故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
２、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、 整體感知，自主識字
�。�、自由讀文，掌握字音。
�、� 同桌互相合作，認讀音節。
�、� 出示“我會認”。
２、自主實踐，識記生字。
�、� 請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的`方法。
⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
⑶ 出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。
３、自主探究，領悟漢字特點 。
�、� 老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。
�、� 學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
�、� 出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
�。�、聽，讀，取生字卡片。
�。�、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復習檢查
�。�、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。
�。�、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、 讀題質疑
�。�、出示課題：吃水不忘挖井人
�。�、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
�。�、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
�。�、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式 ：
�。ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗� （什么）在（什么地方）
學生練習說話。
３、指名讀第二句。
�、� “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
�、� 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
�。ǚ庞秤嘘P毛主席革命里程的課件）
�、� 毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。
４、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、 學習第二自然段
�。�、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？
２、學生交流反饋。
３、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發學生用“因為……所以…… ”回答問題。
�。�、啟發想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎 ？
�。ㄒ龑W生想象）
�。�、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢？
五、學習第三自然段
�。薄W生自由輕聲讀，指名讀。
�。病⒊鍪尽俺运煌诰耍瑫r刻想念毛主席”。
�、� 解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
⑵ 這句話告訴我們什么？
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
�。�、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學設計12
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
挖:形聲字。
井:與“開、并”區別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時,相機出示:席、戰、士
3、生識記生字。
點撥:席:形聲字;與“度”區別。
戰:翹舌音;形聲字;與“站”區別。
士:翹舌音;與“土”區別;擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥:導:擴詞。
革:獨體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴詞;用:想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節,認讀生字,并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。
3、讀句子,要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的.爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
1、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀察每個字的結構特點。
3、重點指導:忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
1、認讀生字:席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語:挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文,說說:通過上節課的學習,你已經讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題:1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導)
3、說一說:(1)毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)
(2)誰還知道更多的有關“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!
吃水不忘挖井人教學設計13
一、復習字詞
1、認讀生字：席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的'？（預設問題：
1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？
2、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
3、說一說：
（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？鄉親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關段落）
�。�2）誰還知道更多的有關“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事
吃水不忘挖井人教學設計14
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的.了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
1、學生自學生字，并總結識記方法。
2、搜集有關毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，認讀音節。
⑵出示“我會認”。
2、自主實踐，識記生字。
�、耪埻瑢W們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。
�、普埓蠹矣米约合矚g的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
(教師巡視指導，引導學生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
�、浅鍪尽拔視洝�，學生自由匯報識記方法。
3、自主探究，領悟漢字特點。
�、爬蠋煱鍟�，學生觀察，找出每個字的特點。
�、茖W生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(念書)
二、讀題質疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么?
“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?
出示句式：
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
學生練習說話。
3、指名讀第二句。
�、拧懊飨笆钦l?他是一個什么樣的人?
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
(放映有關毛主席革命里程的課件)
�、敲飨且粋�多么偉大的人，我們應該怎么讀呢?指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學習第二自然段
1、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事?
2、學生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井?“很遠”說明了什么?啟發學生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎?
(引導學生想象)
5、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢?
五、學習第三自然段
1、學生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�、沤鉀Q開篇質疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?
⑵這句話告訴我們什么?
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質;感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學設計15
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣、談話導入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的`人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
學生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動，鞏固生字
1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）
五、仔細觀察，指導書寫
1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）
3、范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學生練寫、評議、展示。
第二課時
一、游戲活動，復習導入
上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想。
�、凄l親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？
�、菍W生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？
四、總結課文，布置作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
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