哥哥的心愿教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的哥哥的心愿教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.識字寫字，自主積累好詞好句。
2.通過讀文理解課文內容，明白標題“心愿”的含義。
3.通過學習課文，觸動心靈，升華情感，努力實踐。
4.復述課文，培養學生處理資料的能力和口頭表達的能力。
教學重點
朗讀理解課文。
教學準備
課前提供文章《永生的眼睛》，建議學生閱讀。
課前布置學生預習并做好書面記錄。
教學時數
3課時
第一課時
一、談話導入。
1.暢談自己的心愿或家人的心愿。
2.板書課題，讀題。
二、初讀課文。
1.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。
2.指名分段接龍讀課文，要求做到“四不”。
3.正音并找到含這些生字的句子讀一讀。
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4.同桌互相檢查讀文情況。
5.齊讀課文。
三、感知文意。
1.默讀全文。
2.說一說，你從讀文中知道了什么？
四、練習寫字。
1.學生觀察本課的“會寫字”。
2.談自己的發現。
3.教師重點指導一兩個字（如：解、密）。
4.學生練寫認為比較難的字。
5.評議。
五、作業：
1.將本課的“會寫字”寫完。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.說一說你從讀文中知道了什么？
2.課文主要講了一件什么事？
3.你覺得劉愛欣老爺爺是一個怎樣的人？
二、精讀感悟。
1.默讀全文，找一找：哪些句段最能體現劉爺爺的舍己為人、樂于助人？還可寫上你的感受或體會。
2.交流匯報。
3.重點指導讀好第5、6自然段。
如第5自然段我與一位老奶奶的對話。
①想想：為什么我的淚水一下子流了出來？“是……是！”我的前后感情有哪些變化？
②想象：我當時會想些什么？
③朗讀（注意讀出驚訝、感激、后悔、難過等復雜的感情）。
4.再讀課文，思考：劉爺爺的出現，讓我的心情有哪些變化？
5.學生匯報。
師相機板書：傷心、無助——感激、疑惑——驚訝、后悔——思念、感激
6.齊讀最后一段。
7.讀了這些，你想對劉爺爺說些什么？（交流批注）。
8.想象：當“我”點蠟燭的時候，會說些什么？
三、總結全文。
說說課題“心愿”指的是什么？
第三課時
一、復習。
1.聽寫生字生詞。
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2.分角色朗讀課文。
二、復述課文。
1.了解復述的要求。
2.小組內合作完成。
3.指名復述，評議。
三、拓展閱讀、引導實踐。
1.閱讀《希望工程》和《永生的眼睛》兩篇文章。
2.談一談自己的感受。
3.討論：如何幫助比自己更困難的伙伴？
四、完成課堂練習，教師酌情指導。
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