看圖說話寫話《不要摘花》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的看圖說話寫話《不要摘花》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？
3、能看圖寫幾句話。
教學(xué)過程：
一、圖片欣賞，談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了好看的花朵。誰能用一個(gè)詞來贊揚(yáng)一下這些花。看到這么美麗的花，你最想做什么？
生：摘回家
2、師：這些菊花真的很美！我也很喜歡。能不能把它們摘回家呢？
生說。
3、師：你們說得真好！你們都是小衛(wèi)士。我們不能把種在公園或是花園的花朵摘下來。（板書：不要摘花）
過渡句：同學(xué)們都知道美麗的花朵是給大家看的，不能摘花，今天我們就說來學(xué)習(xí)看圖寫話：《不要摘花》請(qǐng)看圖。
4、師：誰知道看圖寫話主要包括哪幾個(gè)部分？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。（師板書）師：分別在圖上找出幾個(gè)要素。
5、師：誰能用一句流利的話來說出圖的意思？
二、整體觀察，練習(xí)說話。
1、師：這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。生交流。
2、師：看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，可以由上而下、由遠(yuǎn)及近、由內(nèi)到外。比如說：遠(yuǎn)處有高塔。生說。
3、師：圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點(diǎn)。我們寫的時(shí)候要寫具體。誰來說一說，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？媽媽和小女孩會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你想象一下。生說。
4、師：媽媽和小女孩欣賞完美麗的花后，他們會(huì)怎樣呢？生說。
5、師：想不想讓我們的寫話更精彩？
生：想
師：下面，我們來玩一個(gè)游戲“問號(hào)大挑戰(zhàn)”，誰能對(duì)這一段話，提出自己的問題。（鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文段提出問題。）
師：出示所有的問題，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)分析。你怎么知道秋天到了？什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，小紅和誰去干什么
6、小紅為什么要摘花？
（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）小紅的媽媽是怎樣說服小紅的？結(jié)果是什么？
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，解決問題。
8、將問題的答案連成一段文字，再讀再比較。一天，媽媽帶著……小紅看見（什么怎么樣）。她心想……她就（怎么做）。媽媽看見了，（怎么做，怎么說）。小紅聽了，怎么做。花兒在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像在說什么。
以上是行文思路。基本套路：看到什么——想到什么——怎么說——怎么做——結(jié)果怎么樣
三、看圖寫話。
師：現(xiàn)在拿出筆，把你們剛剛說的寫下來。這里老師有些提示。
在寫之前要注意幾點(diǎn)要求
1、寫時(shí)要注意格式。
題目寫在第一行中間，第二行開頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。不會(huì)寫的字用拼音代替。分好自然段。
2、注意寫字姿勢(shì)要正確。
——學(xué)生寫。
四、講評(píng)（找出一好一差進(jìn)行講評(píng)）
大部分同學(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很好，誰愿意把你寫的讀給大家聽。
這節(jié)課，同學(xué)們說得好，寫得也很好。回家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
五、板書設(shè)計(jì)：
不要摘花
什么時(shí)候誰
什么地方
干什么
媽媽和小女孩的故事（寫具體）
結(jié)尾
心情
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