《會跳的玩具》教學設計全文
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《會跳的玩具》教學設計全文，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位老師：
大家好。我說課的內容是義務教育課程人教版美術小學五年級上冊的十二課《會跳的玩具》，我準備從教材分析、教具準備、教學方法、教學程序、課堂小結幾方面來說一說
一、教材分析
九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學生用紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，夸張想象能力，創造性思維的能力和動手能力。根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。
二、課前教具準備
（一）學生準備
學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。
（二）工具準備
紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。
三、教學手段
本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維為基礎，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。
四、教學程序設計
整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創作――評價、總結。
教師總結板書：畫、剪、卷、折、粘。
（三）學生自主創作過程
美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據此，我采取讓學生發揮個性思維，擇優選用，協同創傷的方法來指導學生具體創作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養學生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養了學生眼、手、腦的協調運用，同時主他們得到精神上的美好享受。及時輔導學生創作過程中出現的問題。
（四）鼓勵、評價的過程
學生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。
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