小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計 1
一、教 材 分 析
本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現范圍的方向上繪畫表現能力的培養，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助于兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。
生日快樂是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。
教學生日快樂通過游戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。
二、教 學 目 標
學習人物畫的表現方法。
培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。
培養學生熱愛生活的情感。
三、教 學 設 計
本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學過程可作如下安排：
記憶交流——游戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。
記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。
接下來分組抽取一張小作業紙，把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態，激發學生的學習興趣。
比較分析環節先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景；另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現，通過對比教學強調畫面要突出主體。
然后欣賞教材呈現的學生作業，并根據自己的記憶和想像大膽、夸張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的'感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
交流評析環節采用自評、互評等方式說說自己畫了什么？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創造性地表現了生日的場景等。
作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
四、教 學 建 議
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可著重于從情境創設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
教學中的游戲環節，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度（正面、側面、背面），不同的姿態（站、坐、蹲等）來表現人物的動作。
小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計 2
結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫教學活動中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學的多種形式，探索繪畫工具的多種用法，使簡單的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發展。
活動目標：
1、認識“米”字格，學習折疊長方形紙成“米”字線。
2、引導幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣，用對稱的方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，發展幼兒創造力和想象力。
活動準備：
1、范例畫一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；
2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）
這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里。看看誰的眼睛最亮，能很快地把它找出來。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。
2、教師示范講解。
（1）教師講解“米”字形的折法。
師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢？先把紙的.長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個中心，四角向
中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現了一個“米”字。
（2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
①出示范例，引導幼兒觀察，認識對稱裝飾的方法。
提問：“米”字格都畫了些什么？（雨傘、太陽??）
它們的圖案都是怎么樣的？（對稱）
師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱裝飾。
②教師示范對稱裝飾。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
師：首先畫好米字格，然后進行對稱裝飾。涂色時選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動著進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己
喜歡的東西。
4、教師講評。
師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個人都設計的不一樣，并且學會了對稱繪畫的本領。
延伸活動：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進行欣賞和交流。
小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計 3
一、教材簡析
本課是（人教版）《義務教育美術課程標準實驗教科書（一年級下冊）》的第20課《有趣的漢字》，這課主要是通過讓學生觀賞中國古代象形文字的產生和發展過程了解漢字的悠久歷史，激發學生的愛國情感，并能激起學生的模仿興趣和表現欲望，經過欣賞、總結、想象，能抓住表現對象的重要特征來用象形字的造型方法進行夸張設計幾個簡單的象形字，能較為明確地表達字的意義，并通過學生的描述來鍛煉他們的語言表達能力，而且這節課與一年級語文教材相呼應，讓學生對我國漢字象形造字法有更進一步的了解。
二、教學目標
認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。
三、教學重點
通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。
四、教學難點
了解現代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創造象形文字，力爭表現出詞語的意義。
五、教學準備
教師：象形文字的圖片資料若干。
學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
六、作業設計
第一次作業：讓學生設計一個象形字。（主要能抓住對象的主要特征）
第二次作業：讓學生將一首小詩中的個別字進行象形字設計，力爭表達出詞語的意義。
七、教學過程
（一）激發興趣、提問導入摘自小精靈兒資訊站
重點：主要讓學生對這節課產生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達記錄某些事情。
問：同學們如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個便條）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音）那你
們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？（用簡單的繪畫形式并創造出了圖畫性很強的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。
（二）新授：
重點：通過欣賞讓學生了解祖先創造運用象形文字的演化軌跡，指導學生能大膽地抓住對象的主要特征進行夸張表現，自由創作出幾個簡單的象形文字。a:看畫猜字
請學生猜下面這個是什么字？
(象形文字是現代各種文字產生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現代漢字是從象形文字發展演化而來的。板書：象形文字)
（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。
b:欣賞象形文字
1.先讓學生欣賞老師準備的范作（為了激起學生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設計的.。板書：“抓主要特征”。
2.再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現代漢字的區別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
（三）學生作業
第一次作業（要求用象形文字的造型方法來設計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現）我可提供幾個字，請同學們試著設計其中的一個字。（云目手人足口川石燕）
第一次作業反饋：主要讓學生拿著自己設計的字來自評，我要鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鍛煉他們的語言表達能力并且要求學生能相互借鑒。
第二次作業：我出示一首小詩，讓學生自己決定對詩中有些文字進行象形設計，有難度的就直接寫現代漢字。
綠蠟筆，畫竹子。藍蠟筆，畫河川。
青蠟筆，畫石頭。黑蠟筆，畫小燕。
要問我們畫什么？我畫祖國好山川。
第二次作業反饋：還是讓學生帶著自己的作業到講臺旁講解自己的設計想法并朗誦這首詩。
（四）課堂延伸
最后我鼓勵學生回家后可從書本上，網上多找一些關于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料，來增長自己的知識，并且學會從多個途徑去獲取知識。
小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計 4
教學目標:
1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。
2.設計、繪制生肖郵票。
3.通過生肖郵票的設計，培養學生高尚的情操。
教學重點:
引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計美。
教學難點:
激發學生的想象力，創新表現，培養學生的創新思維。
教學過程
一、組織教學，激情導入
出示謎語? 大家喜不喜歡猜謎語？（喜歡）老師今天給大家帶來了個謎語，咱們比一比看誰最先猜到。
說它多呢，它只有十二個；可是說它少呢，我們每個人都有一個。（對，它們就是十二生肖。）
二、講授新課
1．十二生肖的由來。
師：同學們你們知道這十二生肖的由來嗎？
師：咱們現在一起來看看十二生肖的由來。
（出示課件）
2. 十二生肖的作用。
師：同學們，這些生肖除了記時和記年之外，還有什么作用啊？（生回答）
師：咱們一起來看看屬相的民間藝術作品。
原來屬相的作用這么大啊，那咱今天就來學習一下屬相的郵票設計。
3.郵票的設計
師：同學們，你么認識奧運福娃嗎?它平時都樂呵呵的，可是今天不開心了，因為他遇到了一個小麻煩，同學們愿意幫助它嗎?生：愿意。（看大屏幕）
師：原來郵票的作用這么大啊，那我們今天就來學習一下郵票的設計。
（板書小標題的后半部分）
4，學習制作郵票
<1>,郵票的主題內容
<3>郵票的`制作步驟
讓學生學會欣賞,善于觀察,發現問題.
三、教師示范
教師師范，繪制一枚生肖郵票。
四、學生制作,教師輔導
作業要求:
1,發揮想象，設計自己喜歡的屬相郵票。
2,屬相的設計要新穎，獨特。
3,注意構圖，和郵票組成。
4,注意顏色搭配。
五、展示學生作業
優秀的獎勵一張優秀卡
六、總結
同學們，你們已經學會了屬相的郵票設計，那回去之后可以利用課余時間去設計一些其他的郵票，既可以豐富我們的課余生活，又可以提高我們的動手能力，還可以增進我們的友誼呢。
小學美術三年級下冊《有趣的生肖郵票》教學設計 5
一、課標要求：
《有趣的生肖郵票》是“設計應用”學習領域內容，是培養學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，應遵循學生認知發展規律，激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。
本年級的學生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進行滲透，激起他們對美術的熱愛！從而愛好美術學習！
二、導學目標：
1、知識與技能目標：了解十二屬相的相關知識以及郵票的一般常識。
2、過程與方法目標：在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。
3、情感、態度與價值觀目標：在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。
三、導學核心點：
1、導學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現，感受設計之美。
2、導學難點：激發學生的想象能力，創新能力，培養學生的創新思維。
3、導學關鍵：引導學生自主動手制作生肖郵票。
4、導學方法：提問法、講述法、自主動手法、演示法、欣賞法、探究法。
四、導學過程設計：
（一）導入新課：
出示謎語：
1、今天給大家帶來了個謎語，咱們比一比看誰最先猜到。
謎語：說它多，他真多，全國每人有一個；說它少，他真少，全國只有十二個。
2、師：對，它們就是十二生肖。
3、師：每一個生肖都有一定的象征性，所以，我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。今天，我們就一起來學習生肖郵票的設計。
課件出示課題----《有趣的生肖郵票》，并板書。
設計意圖：使學生初步認識、感受生肖做好課前準備。
（二）講授新課：
1、欣賞：我國發行的第一枚郵票—猴票。
2、師：你能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？（文字、面值、圖案、鋸齒）
3、思考：請大家想一想, 郵票上的動物圖案和真的動物有什么不同? 可以看出，郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加、簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。
4、思考：郵票應具備哪幾個特點？
（1）形象：夸張、變形、添加、簡化
（2）顏色：艷麗。
（3）圖案：具有裝飾性
5、思考：生肖郵票雞和蛇都用什么方式表現的？（剪貼、剪紙、繪畫等）
設計意圖：了解有關郵票文化的常識，掌握郵票的組成部分。
（三）教師示范：
1、師：請同學們看是怎樣完成郵票的設計的！一起來欣賞吧！
2、演示步驟：1）確定票型（一般以長方形和方形為主）
2）留出齒孔的位置
3）圖案設計
4）設計面值與文字。
設計意圖： 更直觀的觀看制作過程，讓學生能夠更清楚地了解制作步驟。
（四）欣賞作品：
課件出示欣賞提示：
1、你最喜歡哪一枚郵票？
2、說說你喜歡它的理由。
學生自主欣賞學生作品、組內交流。
（五）學生創作：
通過欣賞這么多的屬相郵票，我們知道每張郵票都能夠給我們帶來美好的祝福，同學們，你們想不想把這美好的祝福帶給你的.親人、朋友和自己呢？
今天，你們就成為一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票好嗎？兩人一小組，現在就讓我們展開想象的翅膀伴著優美的音樂進行郵票設計吧。
設計意圖： 學生動手自己設計生肖郵票，體驗制作過程中的樂趣。
（六）展示評價：
1、學生自我介紹郵票。
2、全班同學互相評價，說一說：哪枚郵票最吸引你？為什么？
3、教師評價。
設計意圖：展示作品，談自己的創作感受，讓學生相互學習，增強同學們的凝聚力，增加美術知識。
（七）課后拓展：
今天我們領略了我們的民族文化，并親手制作了生肖郵票，同學們本節課都表現得很棒，希望你們課后認真觀察生活，感受藝術的魅力，用我們手中的彩筆表現生活中美好的事物。
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