一年級語文上冊《i ei ui第一課時》教學設計(推薦)
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的一年級語文上冊《i ei ui第一課時》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.學會復韻母i、ei、ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2.學習聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)“pái duì”。
3.知道i、ei、ui的標調(diào)位置。
4.會認“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.會讀兒歌《小白兔》，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
6.激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學重點:
學會復韻母i、ei、ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
教學難點:
ai ei ui的發(fā)音及其四聲，聲母與復韻母的拼讀是本課的重點，也是本課的難點。
教具準備：
拼音 識字卡片 課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第 一 課 時
一、復習導入
（一）用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。
（二）說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）
（三）看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
二、教授新課
（一）教學復韻母i。
1.看插圖說話引出i：圖上畫了什么？（老奶奶在和大家講故事）
2.i是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：i
3.教學 i的發(fā)音，認清字形。
讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 i 時可體會一下 “矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4.對比讀，---i，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5.四聲練習。
學兒歌：母出現(xiàn)上標，母不在找 o、e，i、u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。
（二）教學復韻母ei
1.看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？
2.借助手勢，教師范讀ei，（板書：i、éi、i、èi）誰能說說口形是怎樣變化的？
3.學生領讀，指名讀，齊讀。
4.給ei標調(diào)，進行四聲練習。
（三）教學復韻母ui
1.看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2.ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3.告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
（四）鞏固練習。
1.卡片認讀復韻母i、ei、ui。
2.打亂次序帶調(diào)讀i、ei、ui。
（五）書寫指導。
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
三、歸納總結
今天，我們學習了三個復韻母，練習了它們的標調(diào)，拼讀，希望大家再遇見它們要認識它們！
四、拓展延伸
五、作業(yè)設計
韻母i ei ui各寫兩行。
六、板書設計
9. i ei ui
---i
e---ei
u---ui
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