《小拜年》教學設計優秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《小拜年》教學設計優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小拜年》教學設計優秀1
教學目標：
1、通過學習歌曲《小拜年》，了解我國民不同地域歡度春節的習俗。（價值觀）
2、通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍。（技能）
3、通過學習《小拜年》，指導學生用歡快的情緒歌唱，培養學生對幸福生活的熱愛之情。（情感、態度）
4、通過聆聽、參與、學唱與表演，培養學生對音樂的學習興趣。
教學重點：有感情的演唱《小拜年》
教學難點：歌曲風格；附點音符的演唱。
教具：多媒體課件、鑼鼓打擊樂器、鋼琴。
教學過程：
課前復習歌曲！一年級時學過的《龍咚鏘》、《新年好》兩首歌曲。
一、音樂導入：《春節序曲》前2′17″
在其音樂的氛圍下，讓學生跟老師學幾個簡單的律動。問：
1）愉快不愉快，高興不高興？
2）音樂表達是一個什么樣的場面？或者（你在音樂中聽到了什么看到了什么）表達什么事？聽不出來沒關系，老師和同學們一起來看幾幅圖畫（設計理念：培養音樂欣賞素質，培養審美情趣。）
二、感受歌曲
1、課件出示幾幅圖畫，背景音樂《小拜年》：
問：你知道這是在做什么嗎？跑高蹺、貼春聯、貼福字、放爆竹、吃水餃等）（設計理念：通過畫面激發學生學習興趣，體現以興趣愛好為動力的基本理念。）
2、交流：這是我們這兒過年時的熱鬧情境，同學們喜歡過年嗎？為什么？我們開心的喊一聲：過年啦你知道嗎，過年還有一個名稱，叫？春節
3、簡單介紹湖南�。褐袊且粋�多民族、幅員遼闊的國家，看看這幅圖，這是我們中國的政區圖，同學們看到這個綠色的地方，它是中國的湖南省，（插入地圖）聽說那兒的春節啊，可好玩了。
4、導入課題，出示歌譜，第一遍范唱：今天我們通過學習一首《小拜年》，來了解一下他們有哪些好玩的？
5、第二遍范唱：你還知道了哪些內容？
6、第三遍范唱，讓我們一起來感受一下這首具有湖南花鼓調風格的歌曲。（邊聽邊做律動，請同學們用自己的動作表達一下過年那種熱鬧的氣氛）
師小結：通過同學們的回答，我們知道湖南小朋友過年要耍獅子燈、舞龍燈、哥哥打鼓、弟弟敲鑼、爸爸戴紅花（打課件）一片張燈結彩，鑼鼓喧天的熱鬧景象。
7、聽范唱第四遍，看歌譜，1）鑼鼓聲在歌曲的什么地方？
2）你能唱一唱嗎？
3）你覺得“咚咚”敲打的是什么樂器？“鏘”又代表的什么樂器？
4）隨范唱加入動作：“咚咚”敲凳子面，“鏘”拍腿。師敲鑼打鼓示范
5）認識鑼鼓：個別學生隨音樂敲奏，其他學生敲凳子拍腿。
8、增加一下難度，我們左手敲凳子，右手拍腿來合作一遍。先看老師做一遍。
9、生讀歌詞：知道了湖南小朋友怎么過年，也學會了演奏鑼鼓聲，你能把歌詞讀下來嗎？解決不認識的.字。（設計理念：培養孩子們的音樂實踐能力）
三、學唱歌曲
10、跟琴學唱歌曲第一段。
1）小聲跟琴逐句學唱，隨時解決學生出現的問題
2）接唱。師生、生生接唱
3）齊唱。把第一段完整演唱。
11、學唱第二段，并將學生唱中出現的問題及時解決。
1）跟琴慢唱，隨時解決唱中出現的問題
2）齊唱第二段
12、完整演唱歌曲，隨音樂范唱進行。
13、隨伴奏分組進行
1）女生2）男生
14、隨琴演唱，加入“敲凳子”“拍腿”，模仿“咚咚鏘”。
四、律動表演
1、學生隨音樂邊唱邊編動作，老師觀察動作好的同學。
2、找動作好的同學帶領大家一起表演。隨音樂進行。
3、將全班學生分四個小組，每組自己分配人員唱歌、律動、“咚咚鏘”。
五、拓展
1、本學期學過一首湖南民歌，你記得是哪一首嗎？隨范唱學生表演唱。
2、湖南花鼓調：今天學的這首《小拜年》是一首湖南花鼓調，花鼓調是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。接下來我們一起欣賞一段湖南花鼓小調《洗菜心》。
小結：湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點亮燈籠，整宿不關燈，意味著益壽延年，香火不斷。
我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的民風習俗，對于我們當地過年的習俗還有哪些？回家問一問爺爺奶奶、爸爸媽媽，下節課我們一同分享。下課！
《小拜年》教學設計優秀2
教學目標：
1、體會人物的思想感情，感受強烈的父子之愛；
2、領悟作者通過心理活動表達人物（父子倆）思想感情的表達方法。
3、強化朗讀訓練，培養語感。
教學設計：
一、檢查自學情況。
（一）、檢測生字掌握情況。
1、抽生根據記憶板書生字；
2、抽生補充音節；
3、抽生組詞，盡量組成語。
【教后補記：我抽了三個學生上講臺憑記憶板書，余下學生分三組對應支援一個學生――在不看書的前提下補充寫不出來的生字。這樣做，比預案設計效果好；另外在檢查組詞的環節中，我把一般組詞的檢查任務落實到小組，集體檢查只管成語積累�！�
�。ǘ⒔涣髯詫W所得信息。
【教后補記：這一環節在“檢查自學效果”環節已經解決】
2、引導學生理清思路：搞清事情發展過程中的環節。
�。�1）父親的態度：希望――責怪――動怒――絕望――懊悔
（2）兒子的心情：用功――委屈――傷心――痛心――欣慰
【教后補記：這是動作最大的一個環節，也是整堂課的一大亮點。我完全放棄了自己設計的上述思路，臨時改為學生分組研究思路，凡是認為有價值的板書都可以派人板書在黑板上，把板書的權利給了學生】
三、朗讀訓練，進一步體會人物思想感情。
找出自己最喜歡讀或者最受感動的部分，說說你喜歡的理由，再多讀幾遍。
自由讀――同桌讀――自我展示
引導學生體會句子中含著的意思：課文中有些句子表達的意思沒有明確寫出來，用我們生活中的話說，就是“言外之意”、“話外之音”、“話里有話”。
【教后補記：在教學活動中，我發現兩節課很難完成預定的教學任務，但是考慮是研究課，老師們不可能連續聽三屆課，為了完整展示課改精神指導下的閱讀教學課，我只完成了“自由讀”一個內容，后兩個內容與后面的辯論補上一課時】
四、體會作者的表達方法。
作者是意大利著名作家，他寫這個故事的時候，用了一些好的方法，你跟作者學到了什么方法？
重點引導學生領會：
1、體會作者通過心理活動表現人物思想感情的方法：課文中好幾個地方都寫了敘利奧的心理活動，找出來，標上序號，說說你從中讀懂了什么。
2、結尾的'作用：言已盡而意無窮。
【教后補記：學生大致表述了以下意思：1、父親的頭靠在兒子的胸口，以表示父親對兒子的愧疚和疼愛；2、父親表面上對兒子冷淡，實際一直為兒子擔心，幾個月來沒睡一個好覺，現在父親終于可以睡一個安穩覺了；3、兒子能為父親分擔家庭責任，父親可能從兒子的身上感受到一種依托。4、父子倆的心走到了一起，他們的愛融合在了一起（學生原話）。這一環節充分證明，課前預設的教學目標得到了較好的完成�！�
3、父親醒來后，父子倆會說些什么？（可以在第三環節進行，根據課堂生成的條件而定）
五、辯論：父親還會讓敘利奧繼續抄簽條嗎？
《小拜年》教學設計優秀3
教學目標：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。
二、啟發學生想象，結合歌樂曲編創簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學內容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學重難點：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學過程：
一、組織教學
表演《草原就是我的家》
二、學唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的`琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師：“小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說：”塔賽奴、塔賽奴“還拿出了最好的。奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！”
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
“這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養豐富，既解渴用開胃還可提神呢！”
2、表演《擠奶舞》
“哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？”
�。�1）單膝跪
�。�2）卷袖
（3）創編擠奶動作
師生一起表演“擠奶舞”
四、了解蒙古人民喜愛的活動。
《小拜年》教學設計優秀4
一、教學目標：
通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗，并指導學生用歡快的情緒歌唱。
二、教學重點、難點：
學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值；
歡快有彈性的聲音演唱歌曲；喜慶熱鬧氣氛的表現。
三、教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴、扇子、綢子。
四、教學過程：
〈一〉觀看舞龍獅表演
〈二〉律動
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
1、談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？（幻燈2）
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、貼窗花、掛紅燈、敲鑼打鼓…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。
〈三〉節奏練習
1、看著熱鬧的場面，老師也想敲起鑼打起鼓，你們想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
2、同學們敲的很有力，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆（老師先敲，學生咚時擊掌，嗆時拍腿）
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
〈四〉學唱歌曲
過渡：掌握這個節奏后，我們就來學習一首湖南小朋友過年時唱的歌曲《小拜年》。
1、初聽樂曲，感受過年時的喜慶歡快。（課件）
2、再聽樂曲。如果聽到有剛才敲擊樂器時的節奏請擊掌拍腿做動作。
3、讀歌詞
4、學生隨音樂唱。
5、跟琴唱，指導易錯的。樂句。
6、學生有感情的演唱。
同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱；注意敲鼓時由弱到強的變化
講的.很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
學生有感情的演唱。
〈五〉創作表演
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演
2、現在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
學生隨音樂表演。
〈六〉拓展延伸
小拜年有多種表演形式，我們一起來聽聽東北二人轉《小拜年》吧！同樣是拜年，東北地區跟湖南的風俗習慣不一樣，風格也不相同。
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