《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計【通用】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文生字10個。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人捐獻(xiàn)器官，幫助他人，并為此感到高興和驕傲的高尚情操。
3、對自愿死后捐獻(xiàn)器官的高尚行為產(chǎn)生敬佩之情。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：體會、理解作者一家對死后捐獻(xiàn)器官幫助他人而感到高興和驕傲的高尚情操。
教學(xué)過程：
一、活動體驗，交流資料。
1、請學(xué)生都蒙上眼睛，把課桌上的學(xué)習(xí)用品整理進(jìn)書包。邊做邊想：假如你的眼睛失去了光明，會給你的生活帶來什么影響？（學(xué)生體驗，紛紛說。）
2、師補充資料：
資料1、長期以來，許多中國人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。因此對于死后捐獻(xiàn)器官，大多數(shù)人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面損獻(xiàn)出來的角膜少，因此患者重見光明的可能性小。
資料2、張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。
資料3、捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在20xx年把生命的一部分回饋給病危的母親。
資料4、據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2、交流了資料，你有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文第一部分：
1、師：我們穿過時間的隧道，回到1965年那個炎熱的夏日。在這個炎熱的夏天發(fā)生了一件事。
2、默讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
3、師：當(dāng)時琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同。快速的找一找相關(guān)的句子，用”――”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。
4、匯報：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。
5、琳達(dá)無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著（生接讀），可是父親卻這樣說（生接讀），談感受，指導(dǎo)讀。
6、看似普通的一句話，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，理解“振聾發(fā)聵”？父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門，從此“我”的情感有了怎樣的變化？（經(jīng)常討論）
三、學(xué)習(xí)課文第二部分：
1、還記得父親說的那句話嗎？齊讀（如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。）父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？父親是這樣說的也是這樣做的，實怎樣做的？（捐獻(xiàn)眼睛）父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？
2、在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧！
四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”：
1、父親想通過自己的實際行動讓琳達(dá)感到驕傲，事實上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，讀一讀，找一找畫出帶有“驕傲”一詞的句子。指讀四處句子。
2、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？
這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個充滿著濃濃愛意的家庭里，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。
3、琳達(dá)為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個家庭里。什么事？默讀
4、年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的`希望呀！這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！
5、師：為了別人能夠見到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時，幫助父親、女兒實現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？
7、琳達(dá)一邊看信一邊想。齊讀15自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲？為了什么而驕傲？
8、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個充滿愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶學(xué)生說）：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。
所以說他們的眼睛就是――齊讀課題。
9、 你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？
（這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀！孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛意！）再讀課題。
五、回讀課文內(nèi)容
１、指名有感情地朗讀全文
２、談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有許多話要說，把它寫下來。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二、教學(xué)重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的'過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板
四、教學(xué)時間：三課時
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.揭示課題，齊讀題目。
2.本文為什么要用永生的眼睛為題？你怎么理解永生的眼睛？
（二）初讀課文，了解文章大意。
1.指名讀課文，并糾正讀音。
2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
（1）詳細(xì)地復(fù)述課文
（2）簡要地復(fù)述課文
（3）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親→父親→女兒）
（4）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）
（三）再讀課文
1.分別指名讀母親、父親、女兒捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
3.指名回答。
（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1.出示生字，讓學(xué)生組詞
達(dá)命腫肺訪
組勇敢驕擁
教師重點講解：肺字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成市。
2.積累本課詞語
突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢
3.按拼音填空
yì才華橫、文、回、容、翻、思、友
jiāo陽、傲、花、氣、上、香
zǔ擋、織、力、國、成
（五）布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.抄寫本課四字詞語
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識６個生字。
２、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。
３、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
【教學(xué)重難點】
１、琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
２、為什么捐贈遺體器官是令人驕傲的行為？
【課時劃分】
一課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、調(diào)查了解周圍人們對遺體器官捐贈的看法。
２、收集與捐贈器官有關(guān)的感人的事。
３、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，用眼睛可以看到我們這個五彩繽紛、多姿多彩的世界。而在我們周圍，卻有不少的盲人，無法用眼睛來感受生命的美好。想讓他們重見光明嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《永生的眼睛》，看看文中這一家人為讓盲人重見光明是怎樣做的吧？
二、初讀課文，了解大意
１、讀“提示”，明要求：
齊讀“閱讀提示”，想想：“提示”告訴了我們什么？給我們提出了哪些要求？
２、讀課文，認(rèn)生字：
⑴自由讀讀課文，要求：
邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機理解“屢屢獲獎”和“熱淚盈眶”這兩個詞語。
屢屢獲獎：在文中找到出現(xiàn)這個詞的句子，讀一讀，聯(lián)系句子意思理解這個詞。
熱淚盈眶：先聯(lián)系生活實際，再結(jié)合課文內(nèi)容理解其意思。
３、再讀文，知大意：
⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
⑵抽生說說主要內(nèi)容。（師板書：捐贈角膜）
４、說看法，抓關(guān)鍵詞：
抽生交流課前收集的資料：你周圍的人們對捐贈器官的看法。
５、抓出關(guān)鍵詞“驕傲”：
師導(dǎo)：是啊！自古以來，人們就有“身體發(fā)膚，受之父母”，“入土為安”的傳統(tǒng)思想。由此可看出，文中這一家人真了不起！那么，你為文中這一家子感到怎樣？能用文中的一個詞來說嗎？（板書：驕傲）
三、細(xì)讀課文，體會情感
１、課件出示閱讀提示：
默讀課文，想想：文中誰最值得你為他而驕傲？你是從哪兒感受到的？畫一畫令你深受感動的語句，并在旁邊批注你讀后的感想。
２、小組交流，談感受。
３、抽生全班交流，體會人物特點，深化學(xué)生感受。
交流Ａ：
⑴生：我覺得文中琳達(dá)的父親最讓我為他而驕傲，我是從第５自然段感受的。
⑵課件出示課文第５自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解其意，體會思想感情。
師：這是父親在什么情況下說的一段話？（媽媽死后捐贈角膜勸“我”時）從這兒可看出琳達(dá)的父母有著怎樣的崇高精神？
指導(dǎo)朗讀：
①抽生說說該怎么讀這一段？
②生讀，形式：
抽生讀──生評價──再抽生讀──齊讀。
師導(dǎo)：的確，這樣一位善于為他人著想、無私奉獻(xiàn)的父親，怎能不令我們?yōu)樗湴粒?/p>
⑶生：我也為琳達(dá)的父親感到驕傲，我是在６自然段最后一句話和７自然段中父親說的話中感受到的。
⑷課件出示課文７自然段中父親說的話：
指導(dǎo)生朗讀：
說讀法──抽生讀──齊讀
師：你們看，父親除了同意捐贈母親的角膜，還立下遺囑，自己去世后也要捐贈所有完好的器官，可見他的思想境界是多么高尚。為此，我們怎能不為他感到驕傲！
⑸師引導(dǎo)學(xué)生對比讀這兩段話：
當(dāng)媽媽去世后要捐贈眼睛角膜，琳達(dá)為此不理解時，爸爸坐到她身邊，平靜地說……女生讀。
爸爸去世前，為了能幫助別人，他立下了死后也要捐贈眼睛角膜的遺囑，并為此而高興、自豪地說……男生讀。
⑹小結(jié)：
文中的父親不僅以自己的言行影響了他的家人，還深深地感動了我們，他的靈魂必將得到永生！
交流Ｂ：
⑴生：我為文中的溫迪感到驕傲！我是從８自然段中溫迪說的話中感受到的。
⑵抽生讀溫迪說的話。
⑶師導(dǎo)：是的，１４歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)了外公的角膜后，不僅沒想當(dāng)年的“我”那樣痛苦難忍，反而為親人能幫助別人而感到自豪！這說明她小小年紀(jì)就對捐贈器官有了正確的認(rèn)識。不僅如此，她也立下了自己死后捐贈角膜的志愿。這是受誰的影響？
⑷課件出示：想一想，說一說：
因此，在溫迪說這話時，作者真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！那么，父親留給我的還有_____________________，還有________________……
⑸面對溫迪的'行為，你想說點什么？
生：多么懂事的溫迪呀！小小年紀(jì)，就能夠這樣為別人著想，我覺得她真是很了不起！
師：是呀，所以溫迪的媽媽在文章的結(jié)尾處這樣寫道（生齊讀）──“這次，我為自己的女兒──１４歲的溫迪而驕傲！”
交流Ｃ：
⑴生：文中琳達(dá)的媽媽值得我們?yōu)樗湴粒驗樗谡n文里是第一個捐獻(xiàn)眼睛角膜的人！
⑵師：文章對這位母親雖然是輕描淡寫，但我們卻能感受到她那美好的。心靈和高尚的情操。
交流Ｄ：
⑴生：我覺得琳達(dá)能改變自己對捐贈器官的看法，也很了不起！
⑵生：我覺得琳達(dá)是一個有愛心的人，值得我們?yōu)樗湴粒?/p>
⑶師：是啊，琳達(dá)是個貫穿課文始終的人物，她不僅愛父母、愛孩子、也愛別人。她同樣具有一顆美好的心靈，同樣值得我們?yōu)樗湴粒?/p>
四、拓展思維，深化情感
１、想象說話：
接受了琳達(dá)父母捐贈的角膜移植的盲人，第一次睜開眼睛看世界的時候，他們會想些什么？做些什么？說些什么？
２、交流課前收集的與捐贈器官有關(guān)的感人的事，聯(lián)系題目，理解“永生”的含義。（板書：得到永生）
五、課外作業(yè)
課余，請向你的親人講述這個故事，宣傳捐贈器官的積極意義。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
《永生的眼睛》是美國著名的作家琳達(dá)向我們講述了他們一家三代人的感人故事，贊美了他們高尚的品質(zhì)。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”傳統(tǒng)觀念和思想認(rèn)識的升華。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對后輩所產(chǎn)生的影響。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者通過對人物語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的寫法。
2.讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情，難點是理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的句子。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)捐獻(xiàn)器官的資料，調(diào)查周圍人對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度。
教學(xué)方法：講授法、討論法等
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歐洲諺語：“一顆善良的心，就是一桌永恒的筵席。”正因為我們都有一顆善良的心，所以人間處處顯真情。可見，善良和愛是人世間永恒的主題。我們領(lǐng)略了哈爾威船長臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)和受眾人愛戴的魯迅先生為自己想得少、為別人想得多的崇高精神，這都源于他們有著一顆善良的心，源于他們對世人的一種大愛的精神境界。今天，讓我們帶著一顆溫潤的心，一顆感恩的心，走進(jìn)琳達(dá)一家，領(lǐng)略他們一家三代無私而偉大的愛。
二、讀通課文
1.初讀課文。提示：
a自由放聲朗讀課文一次，遇到難讀的字詞或句子多讀幾遍，力求把課文讀正確，讀通順；
b 讀后想一想這篇課文講一件什么事？
2 .檢查詞語
捐贈 角膜 給予 重見天日 不假思索 平靜 熱淚盈眶
3.讓學(xué)生展示收集的資料，說說什么是“角膜”以及對“角膜”的認(rèn)識及其捐獻(xiàn)角膜的意義。
三、理解課文
1.這篇課文講一件什么事？
2.琳達(dá)，琳達(dá)的父母親，還有琳達(dá)的女兒溫迪，她們對捐獻(xiàn)眼角膜的態(tài)度一樣不一樣？畫出有關(guān)句子讀一讀。
a 出示句子。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！"我沖著父親哭喊，"媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”琳達(dá)對捐獻(xiàn)眼角膜是怎樣的態(tài)度？你是從哪個詞看出來的？（讀句子，體會琳達(dá)的氣憤。對父親的氣憤正好說明了琳達(dá)對母親那深深的愛。難道父親就不愛母親了嗎？——不是的，那是因為——出示 ）
b "琳達(dá)，"父親做在我身旁，平靜到說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過。于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。” 哪個詞表現(xiàn)了父親對捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度？
父親的平靜是因為——“如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
父親的`平靜是因為——他和媽媽很久以前就決定死后捐贈器官了。
c 體會愛
琳達(dá)想到的是母親，是自己的感受，那是一種——（小愛）；父親想到的卻是他人，是他人的健康，他人的幸福，那就是一種—（大愛）呀！
3.出示補充資料
據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
看了這一段資料，你有什么想法？（讓學(xué)生結(jié)合資料體會器官捐獻(xiàn)的意義。）
小結(jié)：是呀，原來有那么多患者急需器官捐獻(xiàn)移植，那么多人熱切地盼望著這份禮物，這份禮物也就顯得格外的珍貴。所以父親說——如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
這個偉大的決定，你會為琳達(dá)的父親感到——（驕傲）敬佩 高興
是呀，難怪溫迪說（出示）“媽媽，我真為你、外公所做的一切感到驕傲。”
溫迪為外公驕傲是因為——————————，溫迪為媽媽驕傲是因為——————————。
難怪溫迪說：“我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見天日。”
（齊讀，個別讀）
讀著，讀著，你看到了一位怎樣的溫迪？
有這么一位善良，可愛的女兒，琳達(dá)怎么能不感到驕傲呢？
（齊讀）“我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲”。
句式訓(xùn)練：琳達(dá)為溫迪的__________感到驕傲。
溫迪的___________, 怎能____________感到驕傲呢？
四 、課外延伸，升華主題
1.故事講到這兒，并沒有結(jié)束，就在琳達(dá)的父親去世的兩周后，傳來了一個讓人無法接受的噩耗（出示）
在一次意外交通事故中，琳達(dá)又失去了她那可愛的、才華橫溢的女兒小溫迪，這對于一個剛剛失去父親，舊痛未愈、新傷又起的琳達(dá)來說是多么大的打擊呀！她應(yīng)該咒罵老天的不公，應(yīng)該哭訴自己凄慘的命運，而博得別人的同情和安慰，可是她沒有，她是平靜地簽署了女兒的器官捐贈同意書。此時，溫迪的話還縈繞在她的耳邊：“你想過如果什么也看不見會有多么痛苦嗎！”此時此刻你為誰而驕傲？
這個時候這封信一定能夠撫慰這位偉大母親的心靈。（出示——）
“親愛的里弗斯先生和太太，角膜移植非常成功，現(xiàn)在兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛——一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。”
你怎么理解“一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。”這句話？
2.是呀，永生的眼睛是溫迪外婆的眼睛，是外公的眼睛，是溫迪的眼睛，也會是琳達(dá)的眼睛。出示____
①鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。
②深圳大學(xué)生吳翼飛捐獻(xiàn)角膜，讓四位患者重見光明……
③深圳眼科醫(yī)院醫(yī)生姚曉明母親捐獻(xiàn)角膜，他親手為母親摘除角膜。
3.齊讀最后一個自然段，說說你的理解。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者為什么以“永生的眼睛”做標(biāo)題？（小組討論，再指名匯報）
五、總結(jié)
永生的不僅是溫迪外婆的眼睛，外公的眼睛，溫迪的眼睛，鄧小平爺爺?shù)难劬Γ瑓且盹w的眼睛，姚曉明母親的眼睛，更是千千萬萬顆愛心！
板書設(shè)計：
18、永生的眼睛
父親 關(guān)愛他人
琳達(dá) 捐獻(xiàn)角膜
溫迪 無私奉獻(xiàn)
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