《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材：
蘇教版數(shù)學(xué)第6冊P17-18。
二、課題：
認(rèn)識年、月、日（新授）
三、教學(xué)目的：
1、使同學(xué)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。
3、通過同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。
五、教學(xué)用具：
多媒體課件、黑板、年歷卡片等
六、教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
T：Today,I’vebroughtsomethinginteresting.Couldyouguesswhatitis?
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
同學(xué)不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
（1）T：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”（Day）字。
（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，Howlongtogothrough?
同學(xué)答問后，教師板書：“月”（Month）字。
（3）T:當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，Howlongtogothrough?
根據(jù)同學(xué)回答，教師板書：“年”(Year)字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的`單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的：
1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)年、月、日的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
自制多媒體課件，1993年到2004年的年歷表。
教學(xué)過程
一、情境 引出新知
1、欣賞音樂
同學(xué)們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學(xué)可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）
2、提問激趣
⑴、你是什么時(shí)候出生的？（學(xué)生邊回答教師邊板書：年、月、日）
⑵、今年幾歲了？過了幾個(gè)生日？
[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]
3、設(shè)疑揭題
⑴、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：每個(gè)同學(xué)們的年齡和過的生日的個(gè)數(shù)是一樣。但是有個(gè)同學(xué)卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個(gè)生日，這是為什么呢？”
⑵、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識，相信學(xué)完之后就會更加明白。
[評析：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]
二、觀察 探索新知
1、認(rèn)識年歷表
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為1993年至2004年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：
醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。
年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個(gè)月。
每個(gè)月中，記載著這一個(gè)月的每一天。
想想做做：
1、我們小組觀察的是年份是___________年。
2、這一年有__________月，其中
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個(gè)月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個(gè)月。
有的'月是______天，這樣的月有______________________月，共____個(gè)月。
2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組，共同合作，認(rèn)真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。
[評析：提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”]
三、交流 整理新知
1、交流匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺中展示觀察結(jié)果。
2、整理板書
教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果，并板書。
[評析：在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對比、概括的能力，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]
3、區(qū)分大小月
⑴、（結(jié)合板書）看著我們的觀察結(jié)果，你想說些什么？
⑵、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應(yīng)位置板書出：大月、小月，平年、閏年）
⑶、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月，還是小月。
⑷、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內(nèi)互相說說，自己的生日是在大月還是小月。
[評析：開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]
4、判斷平閏年
⑴、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？
⑵、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù)，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時(shí)，教師繼續(xù)問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數(shù)，該怎么辦呢？從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁，自學(xué)中間一段話，并把認(rèn)為重要的地方作上記號。
⑶、學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：通常每4年里有三個(gè)平年一個(gè)閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時(shí)，可以用年份除以4，如果沒有余數(shù)就是閏年，如果有余數(shù)就是平年。
⑷、判斷下列年份是平年還是閏年？
2000年（ ） 1996年（ ）
1998年（ ） 1900年（ ）
⑸、學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，明確“當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。”
[評析：從提出問題、引導(dǎo)討論，到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]
四、討論 深化新知
1、熟記大小月。
教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？
學(xué)生討論交流，在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。
[評析：既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]
2、計(jì)算全年天數(shù)。
要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。
展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，并討論怎樣計(jì)算更簡便。
明確全年天數(shù)：平年365天，閏年366天。
[評析：計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]
五、應(yīng)用 拓展新知
1、填空
⑴、一年有（ ）個(gè)月，31天的月有（ ）月，30天的有（ ）月。
⑵、平年的二月有（ ）天，閏年的2月有（ ）天。
⑶、今年的一、二月一共有（ ）天。
⑷、去年的二月有（ ）天，全年共有（ ）天。
2、判斷
⑴、每年都是366天。
⑵、2008年是閏年。
⑶、一年里有連續(xù)三個(gè)月是大月。
⑷、4月份有4個(gè)星期零2天。
3、討論
我今年12歲了，只過了3個(gè)生日，這是為什么？
[評析：運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。]
六、總結(jié) 梳理新知
1、交流：這節(jié)課你有什么收獲？
2、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識，結(jié)束全課。
[評析：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]
[總評：整節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者，使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1幣導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)年、月、日這一單元的相關(guān)知識，使學(xué)生能自己整理這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能對自己這一單元的學(xué)習(xí)情況全面、合理的評價(jià)，在進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識的同時(shí)，解決年、月、日相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。
2比醚生在各種復(fù)習(xí)活動中充分體驗(yàn)時(shí)間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決時(shí)間問題的能力。
3本歷自主復(fù)習(xí)和整理知識的過程，在過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
二、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解了平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年；會看日歷，能從日歷上找到相關(guān)的.信息；認(rèn)識了 24時(shí)記時(shí)法，有一定的時(shí)間觀念；能解決一些簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)首先要關(guān)注的是復(fù)習(xí)的每一個(gè)過程能否促使學(xué)生的能力有所提高，教師要關(guān)注學(xué)生系統(tǒng)整理知識，綜合應(yīng)用知識和提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校的教學(xué)條件比較優(yōu)越，課改已經(jīng)進(jìn)行兩年多了，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)年級的學(xué)生是第一批參加課改的學(xué)生，他們喜歡教師從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，在與實(shí)際生活聯(lián)系密切的生動有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問題，給他們提供充分的自主活動的機(jī)會，讓他們在自主探索和充分交流的過程中鞏固知識，并且獲得成功的體驗(yàn)。通過本單元的復(fù)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，增強(qiáng)解決日常生活中實(shí)際問題的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)匯報(bào)交流，整理知識
師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們整理有關(guān)年、月、日這一單元的知識，并填寫了表格，現(xiàn)在請各個(gè)小組討論推薦一張表格，并給大家介紹一下表格內(nèi)容，好嗎?
(小組派代表介紹整理的本單元知識的表格。)
師：現(xiàn)在哪個(gè)小組想給這個(gè)小組來補(bǔ)充呢?
(其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，全班交流。)
( 評析 教師要求學(xué)生在課前整理年、月、日的知識，讓學(xué)生自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法，凸現(xiàn)了整理建構(gòu)時(shí)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去理一理知識，從中學(xué)會整理建構(gòu)的方法，獲得了整理建構(gòu)的能力。)
(二) 解決身邊的數(shù)學(xué)問題
1查一查。
師：再過幾周我們就放寒假了，你們高興嗎?寒假你最喜歡過哪一天呀?(春節(jié)!)春節(jié)是哪一天呢?那天是星期幾呢?各小組查一查日歷，看哪個(gè)小組最先查到!
(小組匯報(bào)!)
( 評析 教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談話式引出查春節(jié)是幾月幾日，是星期幾，學(xué)生會很感興趣，使全體學(xué)生能專心地、積極地投入到復(fù)習(xí)課中，使學(xué)生復(fù)習(xí)了看日歷的知識，教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對星期的了解。)
2猜一猜。
師：新年就要到了，你們又長了一歲，你們過年幾歲了?你們都屬什么的呀?老師可不喜歡過年，因?yàn)橛掷狭艘粴q，如果我只告訴你們我的屬相，你能猜到老師過年就多少歲了嗎?(能!)我屬蛇!
課件出示：12生肖圖，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，最后全班交流。)
師：哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)呀?說一說你是怎樣想的?(找一組匯報(bào))
師：還有別的方法嗎?……
( 評析 教師設(shè)計(jì)根據(jù)屬相推算教師年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，學(xué)生會很好奇，很有興趣，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)了年齡與生肖之間關(guān)系的同時(shí)，還經(jīng)歷了獨(dú)立推算，交流了推算的方法和結(jié)果的過程，相互得到了啟發(fā)，學(xué)生可以了解到不同的推算方法。)
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的.時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。
二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
（3）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學(xué)生觀察）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、記憶大、小月
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
（3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。
三、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）
1、一年有（）個(gè)大月，有（ ）小月。
2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
3、你的生日是（ ）月（ ）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
四、總結(jié)競猜
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3．通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
4．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。對大月、小月的記憶和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同年份的年歷卡片。
教學(xué)過程：
一、 揭示課題
1．今天老師給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡,我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、 了解學(xué)生的知識
1． 大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？
2． 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結(jié)論寫在卡紙上，準(zhǔn)備向全班同學(xué)展示。
3． 小組討論，教師參與。
4． 教師取出幾張貼在黑板上。
5． 大家對年、月、日的知識了解的這么多，真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來看看黑板上的這些話對不對？
6． 這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個(gè)月）
什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個(gè)？
什么是小月？（每月30天的'）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個(gè)？
大月和小月一共有多少個(gè)？（11個(gè)）怎么少了一個(gè)？是哪一個(gè)啊？（二月）
教師隨意放。對嗎？它是大月嗎？是小月嗎？（不是）因此我們把它放在下面，因?yàn)樗芴厥猓覀儊砜纯创蠹覍Χ掠辛四男┝私猓?/p>
二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天啊？
你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的啊！！你們真厲害！！
一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的啊？誰能告訴大家怎么回事嗎？
原來還有平年和閏年之分啊？
隨意的擺！對嗎？誰知道應(yīng)怎么擺才正確？學(xué)生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識啊！！
板書完整了嗎？還缺少什么啊？
那我們一起來把它們補(bǔ)充完整！教師取出1~12月份，學(xué)生報(bào)出大月還是小月。
7． 大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的啊？
（1）講授左拳記憶法，也可由學(xué)生來教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。
（2）為什么月份的天數(shù)這么亂啊？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！
（3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的啊？
原來可以看二月份的天數(shù)來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。
還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的啊！！你好厲害啊！！
那大家用這個(gè)好辦法計(jì)算一下你手中的年份是什么年?
學(xué)生計(jì)算。有問題嗎？不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
記錄年份，怎么回事啊？明明除以4沒有余數(shù)，怎么卻是平年呢？有誰知道原因啊？
（1） 那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實(shí)除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
（2） 大家可以觀察這些年份有什么特點(diǎn)嗎？（都是整百年份）
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學(xué)覺得這樣好麻煩啊？為什么要這樣呢？其實(shí)這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
原來四年里就有一個(gè)閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。
8． 下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？
學(xué)生看書并介紹世紀(jì)與季度。教師出示。
三、練習(xí)
1． 四月、六月、八月都是小月。（錯(cuò)。八月是大月）
2． 7月1日的前一天是6月31日。（錯(cuò)。六月是小月，只有30天）
3． 1992年的上半年有182天。（對。通過計(jì)算可知：31×3＋30×2＋29=182）
4． 每個(gè)月至少有4個(gè)星期日。（對。28÷4=7）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關(guān)的知識。
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1、問題激趣:
有一個(gè)女罪犯，他通過化裝、整容，從外貌上來看已變成了另外一個(gè)人，一般人很難發(fā)現(xiàn)，就連公安警察也沒有認(rèn)出來，但就在她出示過境證時(shí)被聰明的公安警察捉住了。出示投影：出境證，并在2003年2月29日下畫上紅線。此時(shí)提問：你知道為什么此時(shí)警察把她逮住了呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的想像，說出各自的理由。
（評析：拉家常式的交談，創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛，同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生探究的欲望。）
2、復(fù)習(xí)舊知識：對“時(shí)、分、秒”的知識你知道哪些？
3、你知道哪些重要的節(jié)日？學(xué)生邊看課件邊討論，并點(diǎn)生集體交流。
4、引出課題：今天我們來研究“年、月、日”之間的關(guān)系。
二、新知學(xué)習(xí)：
<一>年、月、日的學(xué)習(xí)：
1、了解學(xué)生的情況：你對“年、月、日”的`知識了解多少？把你知道的向全班同學(xué)說一說。
驗(yàn)證：小組活動
（1）拿出準(zhǔn)備好的年歷表，年歷中有許多有關(guān)“年、月、日”的知識，你們認(rèn)真觀察，找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多？
（2）在學(xué)生獨(dú)立觀察年歷的基礎(chǔ)上，小組合作交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）學(xué)生匯報(bào)。（小組代表發(fā)言）教師板書。
（4）根據(jù)學(xué)生起的名字，教師指出，人們習(xí)慣上把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份，我們給叫他“特殊月”（尊重學(xué)生起的名字）。
教師板書：
一年有12個(gè)月：
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：4、6、9、11
特殊月（二月）28天29天
（評析：相信學(xué)生獲取知識的能力，只提供不同年份的年歷給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究。在獨(dú)立基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能自行解決思考年、月、日知識的問題。教學(xué)中注重尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。）
2、想辦法記一記大月和小月。
有什么辦法記住每月的天數(shù)？大家出出主意。
記大月：7月前單，8月后雙。
兒歌記：“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。”
左拳記法（讓學(xué)生互相教后，然后集體再數(shù)）
（評析：學(xué)生自己想辦法記，教師只作指點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，通過計(jì)算全年天數(shù)，避免了機(jī)械記憶。）
3、練習(xí)：
A、老師出生在九月，你能告訴我，這個(gè)月是大月，還是小月嗎？今年老師的生日過了嗎？
B、6月30日后一天是幾月幾日？是誰的生日？
C、元旦節(jié)是在每年幾月幾日？她前一天是幾月幾日？
D、和你的同桌說說自己出生的月份，讓他告訴你是大月還是小月出生的。
（評析：創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己探索的教學(xué)情境。但在練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生講到在同一年度里有兩個(gè)連續(xù)的大月（7月和8月）。
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第五單元年、月、日
課題：年、月、日第1課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握大月、小月的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.提問：你知道你出生的具體時(shí)間嗎？
讓學(xué)生自由發(fā)言。
追問：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時(shí)、分）
2.解題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識年、月、日。
二、交流共享
1.教學(xué)例1。
（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2014年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表：
月份123456789101112
天數(shù)
（2）小組交流。
學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書。
討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）認(rèn)識大月、小月。
介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名口答，教師適時(shí)歸納。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
（4）記憶大月、小月。
提問：你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？
學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。
①7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。
②拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
③兒歌記憶法：
a.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
b.一三五七八十臘，三十一天永不差。
2.試一試。
提問：2014年全年有多少天？你是怎樣算的？
學(xué)生小組交流，說說自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過程。
指名交流，匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：
方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：
31×7+30×4+28=365（天）
（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）
小結(jié)：2014年全年有365天。
三、反饋完善
1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。
2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。
讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。
學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流。
3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。
學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。
4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
第五單元年、月、日
課題：認(rèn)識平年和閏年第2課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。
2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的`生活問題。
3.能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？
學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價(jià)。
2.揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會明白原因了。
二、交流共享
1.教學(xué)例2。
（1）課件分別出示2005~2016年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。
引導(dǎo)：這是2015~2016年2月的天數(shù)，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
年份（年）2005……201420152016
2月的天數(shù)（天）
（2）組織交流。
①反饋填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書）
年份（年）2005……201420152016
2月的天數(shù)（天）28……282829
②引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
③揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
目的要求：
通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實(shí)際問題。提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
重點(diǎn)：整理與應(yīng)用
教具：幻燈小黑板
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容
2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書
時(shí)間單位：
年————月——日——時(shí)——分——秒
1231246060
（7、4、1）30
29（30）
計(jì)時(shí)的方法：
⑴普通計(jì)時(shí)法（12小時(shí)計(jì)時(shí)）
⑵24小時(shí)計(jì)時(shí)法
主要讓學(xué)生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的'方法
求經(jīng)過時(shí)間
⑴求經(jīng)過的小時(shí)數(shù)
⑵求經(jīng)過的天數(shù)
⑶求經(jīng)過的年數(shù)
主要讓學(xué)生討論計(jì)算的方法
二、基本練習(xí)
1、填空
1年=個(gè)月1日=小時(shí)
1小時(shí)=分1分=秒
討論1年=天
2、把下列時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法寫出來。
19時(shí)8時(shí)22時(shí)30分5時(shí)13分24時(shí)
3、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計(jì)時(shí)法寫出來
上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：45
4、練習(xí)一的第4、5、6、7題
采用的主要形式生報(bào)生寫師報(bào)生寫
三、加深練習(xí)
練習(xí)一的第8題
討論后反饋
方法⑴先加小時(shí)數(shù)
⑵再加分?jǐn)?shù)
⑶滿60進(jìn)1小時(shí)
實(shí)際應(yīng)用：
計(jì)算是否過保質(zhì)期
四、課堂練習(xí)
作業(yè)本
單元檢測
目的：系統(tǒng)回顧查漏補(bǔ)缺
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、年歷、彩筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天是個(gè)有意義的日子，能和這么多可愛的小朋友一起來學(xué)習(xí)，我一定要把這個(gè)日子記住，今天是哪年幾月幾日呀?現(xiàn)在是2011年3月x日xx時(shí)xx分xx秒(板書)，黑板上哪些是我們學(xué)過的時(shí)間單位?(
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?
二、自學(xué)提示一
交流匯報(bào)
(一)認(rèn)識年歷
時(shí)光快車看大家對年月日這么感興趣，準(zhǔn)備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動
(二)大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊(duì)!
2、學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)：
(1)一年有12個(gè)月
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)
(3)有30天的月份是4、6、9、11月
(4)2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是2011年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛，繼續(xù)行動!
眼見為實(shí)，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧!
4、小組匯報(bào)：對照2011年的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，哪一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和2011年統(tǒng)計(jì)表一樣?請派一名代表說說你們小組統(tǒng)計(jì)的是哪一年;哪個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和2011年統(tǒng)計(jì)表不同?哪里不同?(2月)你們統(tǒng)計(jì)的是哪一年?
5、總結(jié)：通過我們剛才的統(tǒng)計(jì)活動，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù)：一年有多少天?是每一年都有365天嗎?
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日，開始!
自學(xué)提示二
教研活動
(三)大月、小月記憶方法
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天?
2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來看看在一年12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計(jì)表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月?
5、學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)方法：
方法一：拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù))
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復(fù)練習(xí)記憶：
(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。
(2)同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)
(3)大家來挑戰(zhàn)(我出題，你判斷)
檢測(略)
(五)新課小結(jié)：有沒有感覺現(xiàn)在渾身充滿了知識的力量?能量越大責(zé)任越大，我們的一位老朋友，現(xiàn)在正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退脝?(引出喜羊羊)
三、鞏固應(yīng)用
1、判斷題：
(1)每年都是365天()
教研活動
(2)24個(gè)月就是兩年()
(3)小明說他的生日是4月31日()
3、拓展練習(xí)
(1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月 幾日?
(2)小明說："媽媽說我的生日是元旦的.前一天，我是哪天過生日呢?
(3)這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2009年2月18日，保質(zhì)期為：六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過期?
教學(xué)反思：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)過程：
1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風(fēng)光反面：各個(gè)年份的年歷）
師：你從手中的年歷中能知道什么？
生：上面有12個(gè)數(shù)字，代表12個(gè)月
師：數(shù)數(shù)大家都會，通過數(shù)數(shù)體會數(shù)的含義就不簡單的了。板書：12個(gè)月
生：有的是28天，29天、30天、31天
師板書；
生：只有二月是28天
師：只有說明了她與其他月份作了比較，觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法
師：年、月、日
2、20xx年年歷
師：多少個(gè)月？你拿的'是哪年的年歷？有多少個(gè)月？
生選擇年份說。
師：她找到了年與月的關(guān)系，板書：1年=12個(gè)月
師：哪幾個(gè)月是31天？帶生共同找到。課件演示。
師：有序觀察就不會遺漏了。觀察自己的年歷，哪個(gè)月是大月？板書：1、3、5、7、8、10、12月
師：找哪幾個(gè)月是小月？
生：4、6、9、11月
師：30天的這幾個(gè)月叫做小月，你手中的年歷這幾個(gè)月是30天嗎？
師板書：4、6、9、11月
師：還剩下一個(gè)特殊的月份，二月有多少天？
生：28天或29天
師：在年歷告訴我們的知識中，你有什么問題嗎？
生：為什么有時(shí)二月是28天，有時(shí)是29天。
播放：二月
師：聽了介紹你知道了什么？
生：平年365日，閏年366日。
師：二月是28天的那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。
3、記憶：
（1）師：怎樣能記住每個(gè)月的天數(shù)有什么好方法？同桌商量。
生1：記大月，7前面是單數(shù)，7后面是雙數(shù)。
師請生看課件。（課件閃動：1、3、5、7、8、10、12）
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)，知識要求：
1、會認(rèn)“茱”“萸”2個(gè)生字，正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，并能默寫。
能力培養(yǎng)：
用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩。
重點(diǎn)：
體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。
難點(diǎn)：
體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。 教法讀中感悟。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)三首有關(guān)描寫親情的古詩。 板書課題。
二、讀中學(xué)
1、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 、學(xué)生自由讀古詩。
要求：會認(rèn)“茱”“萸”2個(gè)生字。
2、小組內(nèi)讀古詩
討論：正確認(rèn)讀、理解“獨(dú)、佳節(jié)、茱萸”等詞語含義。 班級交流匯報(bào)。
3、小組比賽讀古詩
要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。
評出讀得好的`小組給予表揚(yáng)，讓同學(xué)說說讀的好在哪里。
4、再讀古詩，要求讀出韻律
5、解義
小組合作：根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩意。
6、思考：這首古詩寫的是哪一種親情？（兄弟情）你還讀過描寫兄弟情的古詩嗎？說給大家聽。
7、擴(kuò)展：你還知道王維的哪些古詩。 根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)《游子吟》、《別母》
三、開展賽詩會
要求：能流利、有感情地朗讀古詩。
四、背誦古詩
五、練習(xí)默寫
六、課外擴(kuò)展：
找出描寫親情的古詩，讀讀、背背。
板書設(shè)計(jì)
古詩三首
思念親人——異鄉(xiāng)、佳節(jié)九月九日憶山東兄弟
想象情景——登高、插茱萸
寫景：臨行密密縫
游子吟
抒情：誰言寸草心
報(bào)得三春暉
（母愛無私）
別母
寫景：雨夜不眠圖
抒情：夢里思親人 骨肉分別 依依不舍
教學(xué)總結(jié)
成功之處學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩，初步會解釋大意。 不足之處默寫古詩時(shí)出現(xiàn)同音字混淆現(xiàn)象。
《年、月、日》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 教材：蘇教版數(shù)學(xué)第6冊P17-18。
二、 課題：認(rèn)識年、月、日（新授）
三、 教學(xué)目的：
1、使同學(xué)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。
3、通過同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。
五、 教學(xué)用具：多媒體課件、黑板、年歷卡片等
六、 教學(xué)過程：
一、 情景導(dǎo)入
T：Today, I’ve brought something interesting.Could you guess what it is?
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
同學(xué)不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
（1）T：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”（Day）字。
（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，How long to go through?
同學(xué)答問后，教師板書：“月”（Month）字。
（3）T:當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，How long to go through?
根據(jù)同學(xué)回答，教師板書：“年”(Year)字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學(xué)過的'時(shí)、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。