荷花鎮的早市教學設計范文簡短優質
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的荷花鎮的早市教學設計范文簡短優質，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫內容，根據圖片說說主人公所處的環境。
2、初步理解繪本故事，感知圖畫中的熱鬧場景，體會畫面中人物的情緒。
活動過程：
一、欣賞繪本封面，理解趕集，早市。
t：封面上的人們在哪里？他們在干什么？
t：猜猜他們是誰？
t：穿紅色衣服的小孩叫陽陽，藍色衣服的是陽陽的姑姑。
二、欣賞繪本圖片，大膽自由講述圖片場景及人物。
t：陽陽和姑姑在哪？
t：她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西，她們是從哪里去集市的？
t：她們來到一條水巷，這里的房子都蓋在哪里的？
t：兩邊都是房子，中間一條小河，行成了水巷，在這兒，河就是路，船就是車。
t：這會兒，陽陽姑姑來到了哪兒？這兒的人們在哪里賣東西？
t：他們都生活在水邊。
t：現在陽陽和姑姑走到了哪？
t：這條街看上去怎么樣？
t：陽陽和姑姑穿過巷子，來到一家什么店？
t：你從哪里看出來的？
t：這里的人們表情看上去怎么樣？
t：陽陽和姑姑又走到了哪里？為什么這里的人特別多？這里的人們都在忙著干什么？
t：陽陽和姑姑在買什么？
t：買好了東西，他們來到小橋邊，停在那里做什么？姑姑在和誰說話？陽陽看見了什么？
t：“咚咚鏘，咚咚鏘！”這是從哪里發出的聲音？
t：戲院里唱的是什么戲？人們喜歡聽這些戲嗎？
t：你從哪里看出來的？
t：除了菜市場很熱鬧，還有哪里也很熱鬧？
t：陽陽和姑姑又來到了哪里？這個地方和什么地方一樣？
t：是的，他們取到了蛋糕準備回家了，可是，陽陽很舍不得？為什么？
t：是的，早市上十分的熱鬧，人們也很熱情，可是家里也一定很熱鬧。
t：陽陽和姑姑又是怎樣回去的？
t：你從飯桌上看見陽陽和姑姑買的東西了嗎？買這些東西，他們經過了那些地方？
三、體會小鎮上人們的幸福生活。
t：你覺得小鎮上的人們生活的幸福嗎？
t：從哪里看出來的？請舉例說一說，或者說一件你在圖畫中看到的幸福的事。
t：你有過河他們一樣幸福的時候嗎？請大家來說一說！