(優(yōu)選)《梁祝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《梁�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一課時(shí)《梁山伯與祝英臺(tái)》
教學(xué)內(nèi)容
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，分析樂(lè)曲的主題，并能哼唱、記憶。
2、能夠運(yùn)用音樂(lè)的基本要素感受、分析、理解樂(lè)曲。
3、能夠理解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念。教學(xué)重難點(diǎn)
分析、哼唱并記憶樂(lè)曲的主題、運(yùn)用音樂(lè)基本要素分析、理解音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放《梁�！芬魳�(lè)片段
師：彩虹萬(wàn)里百花開(kāi)，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開(kāi)，梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉，下面請(qǐng)把你們將課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)（一）作品簡(jiǎn)介
1、請(qǐng)同學(xué)們按組別把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺(tái)與大家進(jìn)行分享。
生：分小組介紹。
師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁�！返墓适�。生：講述故事。
師：知道梁祝故事的人，聽(tīng)過(guò)梁祝音樂(lè)的人，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛(ài)情故事所深深撼動(dòng)，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。這個(gè)故事在民間流傳已有一千多年，在中國(guó)可謂家喻戶曉，被譽(yù)為東方的《羅密歐與朱麗葉》。從古至今，由于無(wú)數(shù)人被它的凄美愛(ài)情所感染，人們更使用不同的形式來(lái)傳頌這個(gè)故事。比如京劇、呂劇、越劇昆曲、蘇州彈詞等等。而今天我們所欣賞的是以小提琴協(xié)奏曲的形式所表演的《梁山伯與祝英臺(tái)》。
師提問(wèn)：那什么是協(xié)奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？
2、展示課件
（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂(lè)套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂(lè)章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）
�。�2）樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比提問(wèn)的形式，初步了解作品的表現(xiàn)形式，以及協(xié)奏曲的概念，為深入欣賞作品做準(zhǔn)備。）
�。ǘ┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
1、引子
聆聽(tīng)音樂(lè)，并思考，在這段音樂(lè)中，哪種樂(lè)器模仿了哪種動(dòng)物的叫聲？這段旋律為大家呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗畫(huà)面。明確引子在音樂(lè)中的鋪墊作用，為講述愛(ài)情主題打下基礎(chǔ)。）
2、呈示部
�。�1）聆聽(tīng)呈示部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？具有怎樣的音樂(lè)情緒？它的速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？主奏樂(lè)器是什么？
（2）呈示部—主部
①聆聽(tīng)愛(ài)情主題，思考：這段主旋律是用什么樂(lè)器演奏的？它如何用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)“愛(ài)情“的？（從速度、力度、情緒、旋律進(jìn)行等音樂(lè)要素方面思考。）
②隨音樂(lè)哼唱愛(ài)情主題旋律。
�、垴雎�(tīng)草橋結(jié)拜主題，思考：這段音樂(lè)由哪兩種樂(lè)器主奏？它是如何刻畫(huà)梁祝二人草橋結(jié)拜的情景的？（從音區(qū)、力度、速度、情緒、旋律進(jìn)行等方面思考。）
④完整聆聽(tīng)主部音樂(lè)，思考：愛(ài)情主題共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有何變化？
（3）呈示部—副部
①聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂(lè)的表現(xiàn)要素加以分析。）
②再次聆聽(tīng)副部音樂(lè)，思考：除了教材中出現(xiàn)的兩個(gè)主題，還有沒(méi)有其他的主題？并嘗試著哼唱。
�、圻吢�(tīng)音樂(lè)記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。
�。�4）呈示部—結(jié)束部聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？如何表現(xiàn)這種情景的？（從音樂(lè)的表現(xiàn)要素加以分析。）
�。�5）聽(tīng)音樂(lè)并完成以下表格。主題同窗三載共讀共玩十八相送長(zhǎng)亭惜別速度力度節(jié)奏旋律情緒
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)要素的對(duì)比聽(tīng)辨，熟悉《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律，解決教學(xué)重難點(diǎn)。）
3、展開(kāi)部
�。�1）聆聽(tīng)展開(kāi)部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？它的音樂(lè)情緒有什么變化？速度、力度、音區(qū)有何特點(diǎn)？
�。�2）看譜聆聽(tīng)展開(kāi)部前三個(gè)主題，記錄這三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。
�。�3）聆聽(tīng)展開(kāi)部“不祥征兆”主題，思考：這段音樂(lè)中最突出的是哪種樂(lè)器的音色？它的旋律進(jìn)行是怎樣的？
（4）聆聽(tīng)展開(kāi)部“封建勢(shì)力”主題，思考：這段音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)封建勢(shì)力的冷酷無(wú)情的？旋律進(jìn)行有何特點(diǎn)？
�。�5）聆聽(tīng)展開(kāi)部“抗婚”主題，思考：這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)出激烈的“抗婚”場(chǎng)面的？
�。�6）聆聽(tīng)展開(kāi)部“樓臺(tái)會(huì)”主題，思考：這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)出”樓臺(tái)會(huì)“時(shí)梁祝二人的悲痛心情的？這是小提琴與大提琴的第幾次對(duì)話？與之前對(duì)話相比，音樂(lè)情緒上有何不同？
（7）聆聽(tīng)展開(kāi)部“哭靈泣訴”主題，思考：這段音樂(lè)是如何表現(xiàn)祝英臺(tái)墳前泣訴、哭靈投墳的情景的？（從音樂(lè)的表現(xiàn)要素加以分析。）
4、再現(xiàn)部
（1）聆聽(tīng)再現(xiàn)部音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的情緒是什么？它是否完全再現(xiàn)了引子和呈示部愛(ài)情主題？它是如何刻畫(huà)梁祝“化蝶”的美麗情景的？
（2）隨音樂(lè)跟唱“化蝶”主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱實(shí)踐，加深對(duì)主題音樂(lè)的把握。）
5、鞏固練習(xí)
�。�1）聽(tīng)辨幾段音樂(lè)主題并說(shuō)出片段名稱。
�。�2）總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�3）老師講解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、總結(jié)
今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，它是“一個(gè)階級(jí)、一個(gè)民族在藝術(shù)上走向成熟的標(biāo)志�！蓖ㄟ^(guò)欣賞我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)著我門(mén)的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。通過(guò)這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。