怕什么教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的怕什么教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
怕什么教學設計1
第一課時
教學目標：
1.認識11個字，會寫8個字。
2.分角色朗讀課文，能夠恰當地讀出人物不同的語氣。
3.理解課文內容，感覺年輕差役的聰明與機敏。
4.復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教學重點：
分角色朗讀課文，在熟讀的基礎上復述課文。
教學難點：
能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教具準備：
相關資料
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《怕什么》這篇課文，誰愿意來說說你最怕什么？那課文中又講了哪些“怕什么”呢，我們打開書來聽老師讀一下課文。
二、教師范讀課文，重在人物語言的朗讀示范。
三、檢查預習情況
1、通過昨天的預習，誰能說說在預習的過程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕風…）
2、預習得不錯，那這個年輕的差役他怕什么呢？（怕老爺）
3、學習字詞
1）出示生字詞語，讀一讀。
2）注意重點字音：
懲 兢 嘻 喲 嗯
3）理解詞意
戰戰兢兢 一本正經
4）字形：臣遮
四、理清課文條理
1）自由讀文，注意讀準字音。
2）選擇自己喜歡的方式讀文，試著給課文分一下段
第一段（1自然段）
第二段（2自然段至最后）
3）這篇課文主要寫了什么？
4）這篇課文是按什么順序寫的？
三、學習第一大段
1、讀一讀第一大段。
2、說說通過第一大段，都了解了哪些事情。
三、寫字
板書設計：
怕什么
唐 評 懲 役 兢 臣 嗯 遮
教學后記：
第二課時
教學目標：
1.認識11個字，會寫8個字。
2.分角色朗讀課文，能夠恰當地讀出人物不同的語氣。
3.理解課文內容，感覺年輕差役的聰明與機敏。
4.復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教學重點：
分角色朗讀課文，在熟讀的基礎上復述課文。
教學難點：
能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教具準備：
相關資料
教學過程：
一、回顧課文內容
請同學們打開書快速瀏覽課文，說說這篇課文作者按什么順序寫了一件什么事？
（師板書：唐朝縣令差役畫虎像貓怕什么）
二、學習課文的第二大段
通過第一段我們了解了很多內容，但文章的.重點卻是第二段，現在請你快速地讀一遍第二段，看看第二段有什么特別之處。
（一）指導分角色朗讀，有朗讀中深入理解課文內容。
1、講清比賽的規則及獎懲辦法。
2、學生分組練習朗讀。
3、進行朗讀比賽，重點指導“戰戰兢兢”和“一本正經”這兩句話。
1）按照規則進行比賽。
2）教師相機指導個別句子的朗讀。
4、教師總結點評
（二）復述課文
1、師生共同復習復述的要求及要點。
2、學生自由練習復述。
3、教師指名復述，然后點評。
（三）深入分析人物特點。
1、根據課文，完成填空
（ ）的縣令（ ）的差役
2、我們知道，這個差役也怕縣令，他完全可以為了讓縣令高興而把這幅畫評得很好，但他卻沒有，由此，我們又能看出什么呢？
三、總結：
學完這篇課文你有什么收獲？
板書設計：
怕什么教學設計2
一、 說教材分析
（一）、本課的地位和作用
《失敗怕什么》是四年級上冊《品德與社會》第一單元的第四課。失敗和成功是一對孿生姐妹：順利往往伴隨著挫折而來，成功常常在失敗中誕生。每個人的一生都不可能是一帆風順的，在人生的道路上會遇到各種各樣的困難和挫折。所以本堂課可以說是一堂心理輔導課，通過學習，讓學生懂得：面對失敗要不灰心不氣餒，勇敢地面對，保持樂觀的情緒；面對失敗更要分析原因，從中總結經驗，吸取教訓，并找到解決的辦法，這樣才能到達成功的頂峰。因此，這節課教學內容在本單元以及整個教材具有重要的地位和作用。
（二）教學目標
根據教學大綱的規定和教材的內容，我確立的教學目標如下：
1、知識目標：懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。
2、能力目標：能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的'情緒。
3、情感目標：能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。
（三）教學重難點
為了完成以上目標，我把本課的教學重難點分別定為：
重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。
難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。
二、 說學情分析
為了突破重點，講清疑點，達到預期的教學效果，我們來分析一下學情。
四年級的學生社會生活主線不斷擴大，其內心世界不斷豐富，主題人格不斷發展，因此我們要以關注每一個兒童的成長為前提，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，知道如何面對挫折與失敗。
三、說教法學法
根據學生的實際情況，本節課采取的教法與學法如下：
1、說教法
本節課主要采用的教學方法有：
（1）情景教學法。
（2）討論法。
（3）談話法。
其中，討論法和談話法貫穿于課堂的每一個知識點，使教師的主導作用和學生的主體作用都得到充分的發揮。
2、說學法：
本節課我計劃引導學生通過“自主探究、小組合作、案例分析”等動態活動較多的學習方法來進行學習。
四、說教學過程
（一）、情景激趣（3—5分鐘）
回憶我們幼兒學步時的情景，我們是怎樣學會走路的，從而引起共鳴，激發學生求知的熱情。
（二）、激勵探究（10—12分鐘）
1、一起參與活動“我們一起試一試”，看看同學們的記憶效果，再交流一下活動后彼此的心情。
2、把課本翻到18頁，一起看看愛迪生是怎樣面對失敗的，討論給我們什么啟示。
3、再看看課本19頁上的評議箱：考試失敗之后怎么辦，一起討論。
4、體驗園里列舉了三種情況，那你在生活中遇到過的失敗的事情是什么，寫下來。
（三）體驗內化（13—15分鐘）
1、開小班會，進行討論，再看臥薪嘗膽的勾踐、勇把挫折當動力的凡爾納、經歷挫折，更加發憤的貝利、以樂觀打敗挫折的牛頓等人的故事。
2、完成練習，看看同學們的學習效果如何。
（四）延展踐行（6—8分鐘）
1、我們一起寫一寫，創寫座右銘。
2、我們一起看一看，討論《隱形的翅膀》的歌詞給予我們什么啟示。
五、說板書設計
本節課板書相對比較簡單，清晰明了，一眼就能抓住本節課的重點，這樣設計也方便學生記憶和理解，最終達到學以致用。
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