二年級語文太空生活趣事多教學設計(優秀2篇)
作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的二年級語文太空生活趣事多教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文太空生活趣事多教學設計1
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重難點：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、情境導入：
今天我們來學習與太空有關的一篇課文，大家還記得在《識字八》中我們學習的與月亮有關的古代神話是什么嗎?(嫦娥奔月)到了現代我們聰明智慧的人類為了探索宇宙的奧秘，發明了可以去到太空的'飛行器是?(航天飛船)好了，我們中國也是一個航天大國，20xx年10月15日我國第一艘載人飛船神舟五號進入太空，而第一個飛上太空的宇航員是誰大家知道嗎?(楊利偉)他是我們的航天英雄。大家以后想不想和他一樣成為飛上太空呢?那么就要學好知識。哎，這節課我們有一個特別的客人，是外星人聰聰。大家看他來干什么呀?誰來讀讀他給大家寫的信?要完成什么任務呀?
二、初讀課文，識記生字
1、提出要求：在完成任務之前，請同學們仔細聽老師朗讀一遍課文，然后自己讀一遍課文，同學們要注意讀準生字和詞語的讀音，不多字不少字。
2、教師范讀課文。
3、學生讀課文。
4、識記生字。
同學們，下面我們來完成第一個任務：識記生字。
(1)小老師領讀生字
(2)自己讀帶拼音詞語
(3)互讀詞語
(4)開火車讀生字
(5)游戲鞏固：太空蘋果我來摘
三、再讀課文，指導朗讀
1、自讀課文，思考太空生活中有什么有趣的事?然后填空。那么我們就分別來看看在睡覺、喝水、走路、洗澡時都有哪些有趣的事。
2、在太空中，宇航員是怎樣睡覺的?請找到文中的句子給大家讀一讀。大家見過太空的睡袋嗎?來看這幅圖。哦，好神奇啊，那要是不睡睡袋會怎么樣呢?課文中是怎么說的?
3、在太空睡覺感覺果然很不一樣，那在太空中喝水呢?有什么特別的地方?“即使…也”老師標成了_，如果去掉好嗎?不好，這是一對關聯詞語，表示假設。誰能用“即使…也”來說句話?老師找到了楊利偉喝水時的照片，很有意思。
4、在太空走路也是那么有趣嗎?大家都知道太空是沒有重力的，那會造成一個很有趣的現象，誰來為大家讀一讀?那么宇航員是如何走路的呢?原來他們的鞋子很特殊，這真的很新奇。我想找一個同學讀一讀宇航員走路的與眾不同。大家來看這幅圖。
5、在太空中睡覺可不是件容易的事，沒有重力，會怎么樣呢?找人讀讀第一句話。那么怎么辦呢?從文中尋找答案。
6、課文我們學完了，這回我們一下，在太空中，宇航員是怎樣克服重力的。
7、如果你是太空小導游，你來為大家介紹介紹太空的生活吧。來填空。
四、寫字
1、教師出示生字，學生觀察
2、學生說注意點
3、教師范寫
4、學生練習
5、評議
五、總結
小朋友們：你們太棒了!隨時歡迎你們來太空旅行。再見。
同學們，太空是那樣的廣大無邊啊，而與太空相比，我們每一又是這樣的渺小，但是經歷人類的不懈努力，我們克服了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。如果你也想成為太空英雄，請你從現在開始，學好文化知識，老師相信，不久的將來你們都會實現自己的夢想!
二年級語文太空生活趣事多教學設計2
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫8個生字。
2、 情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的，激發了解新科技的興趣。
重點難點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學過程：
第一課時
一、切入舉偶
1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。
二、平臺
(一)自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(二)識字
1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、相機引導學生交流識字，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音; “舒服”一詞讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：識字。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(三)寫字
1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
(四)朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時
一、導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀
1、小組內朗讀：每人讀一段。
看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、感悟
1、 小組討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2、 匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。 (引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。)
四、擴展
1、 你們還知道太空生活中別的'趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹? (把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)
2、 以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?
3、 自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 (樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)
教學反思：
神奇的太空生活。
衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。 艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能返回。
艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。
航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。
長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。
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