《語文天地九》教學設計一等獎

時間：2023-12-12 12:04:44 教學設計

《語文天地九》教學設計一等獎

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《語文天地九》教學設計一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語文天地九》教學設計一等獎

《語文天地九》教學設計一等獎1

　　第一課時

　　教學目標：完成“積累運用”的內容。

　　教學過程：

　　一、多音字組詞。

　　1、學生完成練習。

　　2、集體講評。

　　3、讀一讀。

　　4教師強調：多音字要注意根據詞語所表達的意思定音。

　　二、抄一抄

　　1 、讀詞語。

　　2 、學生自己抄。

　　3 、選取其中的一個詞語造句。

　　三、積累成語

　　1 、學生完成練習。

　　2、集體反饋。

　　3、讀詞語。

　　四、補充句子

　　1 、讀例句。

　　2 、指名口頭完成練習。

　　3 、學生完成練習。

　　4 、集體反饋。

　　五、讀背《秋夕》

　　1、讀題、釋題，初步了解古詩的內容。

　　2 、讀一讀，讀中感知古詩的內容。

　　3、圖文結合，說說古詩描繪的景色。

　　4 、有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。

　　第二課時

　　教學目標：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。

　　教學過程：

　　一、金鑰匙

　　1、教師引導學生，說說自己班級平時同學發言的'情況。存在有什么不足的地方。

　　2、教師小結：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？

　　3、學生自讀圖中人物的對話。

　　4 、指名反饋：發言時應做好什么準備，才不會忘了要說什么?

　　二、暢所欲言

　　1、教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經常用它來干什么?

　　2、想一想，草帽還能當什么呢?

　　3、集體交流。

　　4 、教師小結。

　　三、初顯身手

　　1 、出示文中的迷語，讀一讀。

　　2 、學生猜一猜，然后反饋。

　　3、鼓勵學生把收集的詞語拿到班里老考考同學。

　　4 、自己出謎語，互相交流。

　　第三課時

　　教學目標：閱讀短文，指導寫作。

　　教學過程：

　　一、閱讀短文

　　1 、學生自讀短文。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、指名分段讀短文。

　　4、學生質疑。

　　5、相互交流。

　　6 、有感情地朗讀短文。

　　二、指導習作

　　1、學生展示自己現在房子的照片，說說自己房間的樣子。

　　2、小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?

　　3、指名反饋。

　　4、明確習作要求。

　　5、學生練習。

　　6、教師巡回指導。

《語文天地九》教學設計一等獎2

　　教學目標：

　　1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。

　　2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。

　　3、指導學生正確使用關聯詞，掌握方法，規范表達。

　　4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。

　　教學重難點：

　　掌握關聯詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。

　　教學構想：

　　1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。

　　2、金鑰匙與學習《裝滿昆蟲的衣袋》想結合。

　　3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結合，進行處理，直到學生完成。

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　日積月累

　　一、讀一讀，抄一抄。

　　1、讀一讀這四組字，說說自己的發現。

　　2、小組討論，說說區分它們的好辦法，并在小組里組詞。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）

　　1、開火車讀一讀。

　　2、再次列舉在抄寫過程中出現的問題，舉行“錯別字診所”活動。

　　3、齊讀。

　　三、讀一讀。

　　1、同桌合作讀詞語，說說你的發現。

　　2、指導學生給這些多音字標音節。

　　3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。

　　四、讀一讀，用帶點的'詞造句。

　　1、學生自由讀句子，再指名讀。

　　2、小組里交流一下，說說自己造的句子。

　　3、全班交流，教師強調說規范的語句。

　　五、總結本課練習情況。

　　第二課時

　　開卷有益

　　1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

　　2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。

　　3、評一評。

　　4、齊讀。

　　5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？

　　6、感情朗讀短文。

　　初顯身手、筆下生花。

　　一、整合練習內容，布置活動方案。

　　1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯系。討論活動方法。

　　2、指導學生如何設計、開展活動。活動方案如下：

　　（1）收集氣象諺語及科學根據。

　　（2）觀察生活中有趣的現象。

　　（3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。

　　3、確定活動時間范圍和分工。

　　二、手抄報作品交流展示。

　　1、小組代表展示作品，學生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。

　　2、小組交換學習手抄報資料。

　　三、拓展延伸，相機練筆。

　　1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現象有科學根據嗎？

　　2、交流你查找到的科學根據。

　　3、你在生活中有見過哪些有趣的現象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。

　　4、指名發言，聽的同學可以幫忙補充。

　　5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！

　　6、指名讀自己的寫話，集體修改。

　　7、再讀自己的寫話，試著修改。

　　8、收集優秀作品，展示于“學習園地”。

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