草教學設計范文通用
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的草教學設計范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
4、感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學難點：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。
教具準備：
教學課件
教學過程：
一、課前交流：
兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）
二、導入新課：
小朋友們，我國古代出了很多很多大詩人，他們寫了很多很多好詩。這些詩可美了，今天，咱們再來學一首《草》（課件4）。
三、簡介作者（課件5）：
這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時候才16歲呢�。I讀題目和作者）
四、初讀詩歌，讀準字音、節奏
1、出示全詩（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準字音。
2、出示詩的節奏（課件7），領讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩歌
1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？
2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？
六、探究詩歌。
1、學習第一句“離離原上草”（課件8）。
這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進行教學） 原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進行教學） 誰能把這一句的意思連起來說一說？
2、學習第二句“一歲一枯榮”（課件9）。
抓住句中的“歲”字進行教學：用“歲”說一句話？歲和年是什么關系？一年有幾個季節？哪幾個？
抓住句中的“枯”“榮”進行教學：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個季節的草的不同特點。）
小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？
誰能把這一句的意思連起來說一說？
3、學習第三句“野火燒不盡”（課件10）。
“燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯系下一句想一想。
4、學習第四句“春風吹又生”（課件11）。
“又”是什么意思？說明了什么？
指名說說第四句的意思。
5、齊讀詩歌，讀出感情（課件12）。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強。
正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想對小草說的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩
1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內容呢�。ㄕn件13）（齊讀）
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩：指名背、齊背
八、總結
今天，我們學習了古詩《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機和頑強的意志。我們要愛護小草，要有小草的頑強意志。
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