知識助我成長教學設計

時間：2023-07-12 11:22:03 教學設計

知識助我成長教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的知識助我成長教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識助我成長教學設計

知識助我成長教學設計1

　　知識目標：1、懂得教育對自己、對國家和民族的重要性;2、明白自己享有受教育的權3、知道義務教育的特征。

　　能力目標：1、培養學生自覺學習的良好習慣。 2、培養學生正確行使和維護受教育的權利的觀念;

　　情感態度和價值觀目標： 激發學生的學習興趣，使他們為了今后的幸福生活，為了國家和民族的富強而努力學習;

　　重點難點：

　　本框包括兩部分:一，教育為人的幸福生活奠基;二，我們享有受教育權利。其中第一部分是重點，第二部分是難點，同時它也是第二框內容的鋪墊。

　　課時安排：一個課時

　　教學方法：先學后教，當堂訓練，目標教學

　　教學流程：

　　一、先學

　　1、導入：觀察兩幅圖片，題目是《我要上學》。圖中的大眼睛女孩名叫蘇明絹。

　　下面是她在的自述：“照片上的我，正上小學一年級。那時，我家全年的收入僅僅夠全家吃三個月，父親每天起早貪黑，上山砍柴、下河抓魚，用換來的錢，買點口糧，維持生計。1990年9月，我上學了。當父親把100多元學費交到老師手里的時候，我心里很不是滋味，我不知道這是父親砍了多少柴、賣了多少魚才掙來的錢，我更不知道以后父親是否都能給我拿出錢來交學費。

　　1992年，“大眼睛”的照片在國內外各種報刊上刊發，引起了社會的強烈反響，我也成了希望工程的“名人”。此后，在希望工程的資助下，我順利完成了小學、初中、高中學業，并于20xx年考入安徽大學金融管理系，“我要上大學”的夢想終于實了

　　旁白：

　　從安徽大學職業技術學院金融專業畢業的`她，已順利進入中國工商銀行安徽省分行工作。如今，昔日希望工程“大眼睛”女孩被已成銀行白領。那么，她靠什么改變了自己的生活呢?

　　今天，老師就帶領同學們去探究這位“大眼睛”姐姐的成長歷程。

　　板書課題: 知識助我成長

　　1、知道受教育是憲法賦予公民享有的基本權利，也是公民應盡的義務。

　　2、理解教育對個人成長和社會發展的意義。

　　3、知道義務教育的含義，理解其特征。請同學們一起大聲朗讀本節的學習目標。

　　4、誦讀課文，感知課文：(時間5分鐘) 老師溫馨提示：學們要注意教材中的插圖，并出示自學指導。

　　5、自學指導

　　請同學們根據閱讀內容，自主完成下列各題，找到答案，可以畫在書上，答案分散的，可以集中在一起。

　　比一比，看誰找的快，看誰找的準。

　　1、教育對個人成長和和社會發展有什么意義?舉例說明。2、讀完59面下插圖，把你的答案填在書上。

　　3、什么是受教育權?什么是義務教育?義務教育有哪些特征?

　　(學生自主答題，不懂的可小聲與小組同學計論，解決為了的也可舉手詢問老師。時間6分鐘后老師檢查學生的答題情況)

　　二、后教

　　老師巡視學生自主答題情況，抽查學生答題答成度和質量，梳理出存在的共性問題，引導、研究、答疑。

　　三、探索發現

　　材料一：記者采訪放牛娃時的一段對話

　　記者：你為什么放牛? 放牛娃：掙錢記者：為什么掙錢?放牛娃：找媳婦

　　記者：為什么找媳婦放牛娃：生兒子記者：兒子將來干什么?放牛娃：放牛

　　聽了這樣的回答，記者陷入了沉思。

　　材料二：當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍天。 1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好，退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實現了那個牛背上的夢想，進入了空軍飛行學院。

　　這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝。

　　材料三：在《大國崛起--德國篇》中有這樣的記載：早在拿破侖的軍隊入侵的時候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。他說：“這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教育。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了。”在普及全民教育的同時，普魯士建立起教學與科研并重的現代大學。

知識助我成長教學設計2

　　一、教學目標

　　【情感、態度、價值觀目標】

　　1、樹立終身學習的觀念，培養自覺學習的態度，珍惜自己受教育的機會。

　　2、認識到接受教育，對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。

　　【能力目標】

　　提高依法維護自己受教育權的能力，增強履行受教育義務的自覺性。

　　【知識目標】

　　1、懂得教育的涵義和作用：受教育的涵義。

　　2、懂得義務教育的地位、涵義和特征。

　　二、教學重點、難點

　　【教學重點】教育對個人、國家的作用。

　　【教學難點】義務教育的涵義、特征。

　　三、教學方法：自主學習法活動探究法體驗教學法

　　四、教學用具：多媒體課件

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學過程設計

　　情境導入：

　　1、出示視頻短片《我要上學》;

　　2、他們是渴望知識的孩子，但貧困阻撓了他們求學的道路，幸運的是人們的愛心幫助他們完成了學業，他們的命運也因此發生了改變。現在就讓我們一起走進第六課《終身受益的權利》之知識助我成長，共同尋找打開人生幸福之門的鑰匙。

　　教學環節一：自主學習問題導讀

　　1、什么是教育?

　　2、教育有什么重要作用?

　　①教育對個人成長有什么重要作用?

　　②教育對國家有什么重要作用?

　　3、受教育權的含義?

　　4、什么是義務教育?我國的義務教育有哪些顯著特征?

　　教師：那么，什么是教育呢?

　　學生回答。

　　教師強調：我們獲得的知識不僅僅來自于學校，所以我們不要把教育只看成學校教育。(關鍵詞──廣義：學校、家庭、社會教育)

　　教育有著很重要的作用和意義，那么教育有什么重要的作用和意義呢?這也是的本課重點問題。

　　教學環節二：精講點撥合作探究

　　活動一【教育成就出彩人生】

　　現場活動，探討學習益處

　　(1)我們現在學習的每科對我們有什么益處?

　　(2)學生結合實際分組討論：學習數學能使我們……學習語文能使我們……學習物理能使我們……學習英語能使我們……學習思想品德能使我們……

　　備注：

　　1、學習語文能使我們吸收和積累語言，掌握語言交流的工具，習得和沉淀語感。

　　2、學習數學能使我們的頭腦更靈活，學會分析，學會熟練的計算和邏輯推理，思維更縝密。

　　3、學習物理能培養我們科學的思維方法，培養我們觀察和動手解決實際問題的能力，培養我們認真、求實、創新的精神以及理性看待和處理事物的能力。

　　4、學習地理能使我們領略多姿多彩的自然風光“獲得自然美、社會美和藝術美的愉悅，獲得美的享受”能更好地適應環境、利用空間、選擇位置、增強生活能力，對出差、旅游、出國等都會帶來益處。

　　5、學習思想品德能使我們提高思想道德水平，明事理、辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

　　6、學習歷史能使我們以史為鑒，指導未來，增強民族自尊心和自信心，變得更理智和成熟，以一種平和的心態看待世間萬物。

　　7、學習生物能使我們了解自然界中生物體生命現象和生命活動的規律，鍛煉動手能力。

　　8、學習音樂能使我們封閉的性格得以改善，陶冶情操，提高自己的氣質與生活品位。

　　9、學習體育能使我們更健康、更聰明、更健美。

　　10、學習美術能培養我們的視覺感受能力，培養形象思維和空間觀念，發展美的感受力、理解力和表現力，發展觀察力、記憶力、創造力和實際操作能力，提高素質，開闊眼界，陶冶情操。

　　教師：學習可以拓寬一個人的生活領域和精神領域，能夠使我們獲得更多的.知識。

　　教師：同學們，我們剛才說過，教育不僅僅是指學校教育。我們在課外學習游泳，學習鋼琴等，是不是都是在接受一種教育啊?

　　學生回答。

　　教師：哪位同學能說一說，你在課外都學了什么?給你又帶來了什么益處呢?

　　學生回答。

　　教師：可見，接受教育可以使我們受益無窮。同學們，偉大的科學家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。

　　學生齊讀。

　　(3)“一根稻草，兩種命運”

　　提問：是什么導致命運的巨大不同?

　　學生回答。

　　教師：在知識經濟時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，才能在職業活動和其他活動中獲得成功。教育對于個人一生的成敗至為關鍵。

　　教師：通過剛才的活動，可以看出，教育對于一個人的成長，起著至關重要的作用。那么，教育對個人的作用表現在哪些方面呢?哪位同學說一說?

　　學生回答。

　　教師：教育對個人的作用表現在兩個方面。一方面，教育是每個人生活的準備，是獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運。

　　板書：(1)對個人，知識改變命運。──我們需要學習(權利)

　　師：同學們，我們剛才一直在談教育對個人的作用，那教育對一個民族、一個國家來說又有什么重要作用呢?

　　學生回答。

　　活動二【教育助圓中國夢想】

　　1、報告指出：教育是民族振興和社會進步的基石。在全面建設小康社會，實現民族復興的中國夢過程中，我們要始終把教育擺在優先發展的戰略位置。

　　2、20xx年3月17日，新任為13億國人再繪“中國夢”，并寄語廣大青少年：“要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。”這是黨對青年的殷殷期盼，這是國家對青年的深深呼喚。

　　教師：我們青少年應該如何做呢?

　　學生回答。

　　學生齊讀：

　　天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國少年頂天立地當自強!

　　日出將來之少年中國也,則中國少年之責任也!

　　故今日之責任,不在他人,而全在我少年!

　　少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　少年強，則國強一個有知識的人能改變自己的命運，一群有知識的人能改變國家的命運!國家興亡匹夫有責。努力，為了我們的中國夢。

　　板書：(2)對國家，教育成就未來。──我們必須學習。(義務)

　　教師：同學們，幸福，是人們的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。對個人而言，知識改變命運。對國家來說，教育成就未來。正是因為教育對個人對國家的作用巨大，國家才賦予了公民受教育權，同時，也規定了受教育是我們應盡的義務。

　　什么是受教育權?

　　學生回答。

　　為了國家、民族的未來，為了公民受教育權的實現，國家在大力發展各級各類教育的同時，著力普及義務教育。

　　什么是義務教育?它有哪些顯著特征呢?

　　學生回答。

　　小試牛刀

　　第一段材料：

　　小麗是八年級學生，開個體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學到飯館干活，并且對前來勸他的學校老師說，“孩子上不上學是我家的私事，別人管不著!”

　　(學生通過討論認識到：孩子上不上學絕不是個人的私事，適齡兒童不上學不僅耽誤了受教育的時機，還會影響到社會和國家的發展。)

　　第二段材料：

　　小麗輟學離校，學校領導和鎮文化教育辦公室負責人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學。鎮政府責成鎮文教辦對小麗強制執行接受九年義務教育，責令其立即返校上學，并對小麗的家長罰款1000元。

　　提問：“這段材料說明義務教育具有什么特征?”

　　學生回答：“強制性特征。”

　　第三段材料：

　　20xx年12月11日，教育部透露，20xx年，我國農村中小學全免學雜費。20xx年我國將實現免費義務教育。在全國范圍內，國家制定統一的義務教育階段的教科書設置標準、教學標準、建設標準、學生公用經費標準等。

　　教師：“這段材料說明義務教育具有什么特征?”

　　學生回答：“公益性特征和統一性特征。”

　　(義務教育是本課的難點，學生不容易理解，通過舉例，學生不僅掌握了這個概念，而且給他們留下了深刻的印象。)

　　教學環節三：課堂總結知識鞏固

　　小結：同學們讓我們行動起來，珍惜擁有的學習機會，用知識去創造全新的自己，用知識去續寫民族的輝煌吧!

　　板書設計：

　　知識助我成長

　　(1)對個人，知識改變命運。──我們需要學習(權利)珍惜

　　(2)對國家，教育成就未來。──我們必須學習。(義務)履行

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