富貴不能淫教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的富貴不能淫教學設計，希望對大家有所幫助。
富貴不能淫教學設計1
教學目標
1、熟讀文本，背誦精彩片段。
2、小組互助學習，理解本文意思，積累重點文言字詞。（重點）
3、感受和培養大丈夫的英雄氣度。（難點）
教學工具
多媒體
教學準備預習本課，理解本文大意。
教學過程
一、導入：
俗語常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫一言既出駟馬難追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪樣的人是大丈夫呢？我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點。今天我們一起來聽一聽他的看法。我們一起進入到21課《孟子二章》的學習。
二、出示學習目標。
三、介紹孟子及其思想。
四、你讀我讀，疏通大意。
1、誦讀本文。（小組內以喜歡的形式讀文章，推薦讀得好的同學,班級展示）
2、解釋文本。（先對照課文自主學習，再進行小組交流，有不明白的問題班級內進行互助學習）
3、展示活動成果。推薦學生誦讀本文，請學生點評誦讀。
4、教師帶領學生一起疏通文意，解決學生預習留下的問題。并對重點字詞強調。
五、你想我想，感受精髓。
1、理解：景春提出了什么觀點？為何會提出此觀點？
孟子提出了什么觀點？他是如何提出這一觀點的？
2、孟子并不認同景春的觀點，他的反駁可以分為幾個層次？主要內容分別是什么？
明確：駁論文就是爭鋒相對的提出自己的正確觀點，有破有立。孟子先駁斥，表示不認同的'態度，接著以妾婦之道作比戳破景春的觀點，再正面提出自己心中大丈夫的標準。
六、你講我講，感受英雄。
思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標準，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談談你所了解的大丈夫形象？請舉例說明。
明確：不是說只有那些具有雄才大略、建立豐功偉績的仁是真正的“男子漢”，也不是說只有那些具備崇高品德、擁有堅定心志的人才是真正的“大丈夫”，我們生活當中還有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去發現。
總結：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠縈繞在你我耳畔，愿大丈夫的高尚情操永遠流淌在你我心間
富貴不能淫教學設計2
教學目標：
1熟讀文本，背誦精彩片段。
2識記重點字詞并翻譯文章
3小組互助學習，理解本文意思，感受大丈夫的英雄氣度。
一、導入
復習孟子相關常識
二、出示學習目標
三朗讀課文，整體感知
1、對照朗讀和注釋掃除語音障礙。
（注意: 斷句、正音）
2、參考注釋理解文章大意。
四、小組合作交流并展示
1、小組代表展示。（形式：以學生為主解答，老師適時更正）
2、老師提出重點字詞句，要求學生作答。
3、學生結合所講再次翻譯文章。
五、課文分析
1、孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？
2 、“是焉得為大丈夫乎”和“此之謂大丈夫”句中的“是”和“此”各代指什么？
3、怎樣才能做到有大丈夫之道呢？
4、文章的.寫作特色
（1）語言含蓄幽默，諷刺深刻尖銳。
（2）運用排比，增強文章氣勢和感染力
六、板書設計：
重點文言字詞：
女、丈夫、戒、淫、命、順、正、獨、行
重點語句翻譯
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂 大丈夫。
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