行進間運球教學設計
作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的行進間運球教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
行進間運球教學設計1
一、教材設計
本課是一堂特色體育校本教材為內容的練習課。行進間運球是人教版小學水平三的教學內容，它需要在一定的籃球基礎之上進行練習。要求通過學習小籃球基本技術，熟悉球性，提高控球能力，培養與同伴合作意識和競爭精神，體驗成功的喜悅和進步的愉悅。從教材難度上講，具有較高的難度，但是由于學校特色校本課程的實施與研究，籃球活動在全校的大力開展，使得學生在較小的年段掌握了較好的籃球技術，給這樣的高難度教學內容在三年級上提供了可能。
二、教學設計
【課的特點】：本課以籃球游戲貫穿全課，充分利用學生對籃球的興趣，通過練習、合作、探究、創造的學習過程，發展學生球性，培養學生的籃球技術，發展學生思維能力、創新能力和評價能力，課堂中通過教師的提示，同學間的觀察討論，強調對技術動作的正確掌握，在使學生的主體地位得以全面展示的同時，更使體育課的`本能作用得到很好的體現。
【教學目標】：
1、認知目標：通過練習，能明確行進間直線運球的技術動作。
2、技能目標：三分之二以上的學生能達到行進間運球動作
1 自然、球與身體協調配合；三分之一的學生能基本連貫完成行進間運球過程．
3．素質目標：發展學生奔跑、靈敏協調等綜合素質。 4．情感目標：培養學生勇于創新，正確評價，自練自控，團結協作，勇敢進取的優良品質。
【學生和內容分析】：行進間運球是小學人教版新課標水平三小籃球游戲部分的內容之一。對水平二的孩子難度較高，而我校是體育傳統項目學校，籃球運動在學校開展廣泛，20xx年學校開始嘗試進行籃球校本課程的實施與研究，全校從一年級開始籃球課，每年舉行籃球活動月比賽，因此，三年級的學生已經較好的掌握了原地玩球、原地運球等籃球動作，對球性也有了一些熟悉和認識，在這樣的基礎上，設計了這樣一堂籃球練習課，既是一堂校本課程常規課，也是學校體育特色展示課。
水平二的學生，他們活潑好動，有一定的自控力，評價能力和安全意識，善于發現問題、解決問題。在學生已經掌握一定籃球技術的基礎上，將本單元分為五課時。本節課為第二課時。重點是強調行進間球與原地運球按球部位不同，難點是行進間球與身體各個部分的協調配合。本課著重強調動作的技術性。引導學生正確的完成行進間運球，對于發展學生身體靈敏、協調性有良好的效果。
【教材重點與難點】：
重點：行進間球與原地運球按球部位。
2 難點：行進間球與身體各個部分的協調配合
【課時】：第2課時
【器材準備】：
小籃球每人一個，標志物8個
【教學方法】：
本課采取了講解示范、合作交流，實踐與探究，觀察評價等方法。
【教學手段】：采取集體練習與分組練習相結合，個別輔導練習。
三、、教學過程
依據學生的身心發展活動規律及教學過程，本節課的教學過程分為：課堂常規（3分鐘）準備部分（6分鐘）、主體部分（22分鐘）、素質部分（5分鐘）結束部分（3分鐘）。
（一）課堂常規
１．體育委員集合整隊．
２．師生問好！
3．宣布本課內容.
（二）準備部分 1.復習原地運球.1)原地運球
①一 三組先運 二 四組幫助數數 ②交換進行
3 ①教師巡視、評價 師：講解布置要求：
①用手按拍球的后側上方，手心空出，球的落點在身體側前方，球反彈的高度在腰胸之間，
2 學生展示。
師：邀請兩位同學上來展示，下面的同學注意觀察.生：積極參與，注意觀察 發現問題。
師：激發生善于發現問題，解決問題，培養生合作學習，創建愉悅氣氛。對展示的同學加以表揚。
(三)主體部分：行進間運球 運球接力賽 １．行進間直線運球
（１）直線運球
師：。講解運球時的動作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關節為軸，用手按拍球的后側上方，球的落點在身體側前方，球反彈的高度在腰胸之間，一般拍一次球跑兩步。
組織：4人一組，在教師口令下進行練習，每人運球兩組
生: 認真聽講運球時注意觀察
師：巡視、觀察學生出現的問題 糾正動作
（２）師講解出現的問題，及糾正方法，要求學生運球時眼睛盡量不要看球 。
生：認真聽講，了解動作方法。運球時手拍球的后測上方，眼睛盡量不要看球
4 組織：再練習2-3兩組
（3 ）學生展示師：邀請學生展示，鼓勵學生大膽表現，要求每組推一名學生出來比賽
生：積極參與
師：鼓勵學生大膽展示
激發學生善于發現問題，解決問題，培養生合作學習 （4 ）行進間運球再練習、強化
２．運球接力賽
①充分利用學生對籃球的興趣，通過比賽發展學生的思維能力培養學生的團隊意識
②表揚優生 鼓勵差生
師：指導生完成自制運球練習，鍛煉生動腦和集體合作的能力。提示運球的方法練習。
生：按老師的要求練習，在練習中注意觀察同學的方法。 師：抓住時機糾正動作：注意拍球時手心空出。 生：糾正錯誤動作并實踐練習。
師：同學們都能很好的掌握行進間運球了那我們來次接力賽 好不好。
生：好！
師：講解比賽規則和要求 請同學做好準備請沒有比賽的同學給同學加油！
生：聽清要求準備比賽。
5 師：給學生加油 鼓勵學生。
生：認真比賽 比賽完了的同學幫同學加油! 師：評出名次 表揚獲勝隊 鼓勵失敗隊。 生：相互鼓勵。
師：剛才老師看發現很多同學不服氣 那我們在來比賽一次好不好 ？
生：好！準備比賽
師: 比賽完 評出名次 總結比賽
師：強調提高完成動作的能力，身體素質很重要。
（四）課課練：《雙龍戲珠》
動作方法：用雙腳夾住球通過收腹起跳動作把球向上拋起然后用手接住。
師：提示動作規范化及完成量，鳴哨開始。培養學生堅持不懈的精神。
生：第一次完成20個，第二次完成15個，第三次10個。集體練習。相互鼓勵，相互規范動作。
（五）結束部分
1．放松練習：太極放松球
師：結合球，以語言提示：“全身盡量放松，孩子們我們一起小跳放松一下，停 來我們一起練習一下太極。身體放松 看誰身體更柔和我們來比一比。使學生達到身心放松。
生：跟著老師的口令一起練習身體盡量放松。
2．回顧本課學習內容，進行評價。
3．師生道別，回收器材。
四、課后反思
這節課的重點是讓學生更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。培養學生團結協作，勇敢進取，自主創新的能力，讓學生在原本的基礎上更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。執教后我深有感觸，反思如下：1．根據課的目的設置不同的引入方式。本節課的練習學生基本能夠掌握行進間的動作要領，2.在游戲部分學生的主體地位得到充分的發揮，游戲內容需要學生的團結和敢于創新才能夠很好的完成。游戲化的教學方式提高學生的學習興趣，發展學生思維提高參與性，從學生參與和完成效果來看比較好。
行進間運球教學設計2
一、課堂常規：
體委：立正…向右看齊…向前看
體委：報告老師，XXX班應到XX人，實到XX人，報告完畢。
師：好，回到隊伍中。
師：全體都有，從右往左1。2報數
學生：1、2、1、2（報數）
師：由二列橫隊成四列橫隊——走
學生：1。2。3（變成四列橫隊）
師：由四列橫隊成二列橫隊——走
學生：1。2（變成二列橫隊）
師：由二列橫隊成四路縱隊——走
學生：1。2。3。4（變成四路縱隊）
師：由四路縱隊成二列橫隊——走
學生：1。2。3。4（變成二列橫隊）
二、宣布本堂課內容：
師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經有47年的歷史，籃球是我校傳統特色項目，在前不久剛結束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們為捍衛自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。
這節課我們要學習的內容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉，跑步——走。
學生聽從老師指令跑步熱身……
三、 基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）
以研究性教學為基礎，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領和重難點。
師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？
學生A進行行進間單手高運球
師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？
學生B指出A的不足處
師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？
學生C進行行進間單手高運球
師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…
師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。
教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導和糾正動作，學生相互檢查動作。
四、游戲：行進間S形單手高運球《傳球接龍》
教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。
游戲規則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運
球依次前行至第一位后繼續以同樣的方式傳至最后一位。
五、結束部分：
教師集合整隊，口令指揮，結合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結，與學生再見。
品評：
一、在教學內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調動學生的激情和隊伍的調動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的'安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。根據三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現教學設計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。
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