《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“讀一讀，組成詞語”。
2、完成“看誰寫的成語多”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文，知道了我們小學(xué)生應(yīng)該大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造，追求美好的向往。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“讀一讀，組成詞語”。
（1）出示4組多音字，學(xué)生認(rèn)讀。
xing ji he jiang
興 系 喝 降
xing xi he xiang
（2）自由讀一讀，齊讀。
（3）自由組詞，并指名說說。
2、完成“看誰寫的成語多”。
（1）出示2組成語，學(xué)生認(rèn)讀。
想：異想天開
夢：南柯一夢
（2）學(xué)生自由說說：自己知道的'“想”和“夢”的成語。
（3）指名說說。
3、完成“照樣子寫一寫”。
（1）出示2組句子，學(xué)生認(rèn)讀。
①這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
這真是_________________，我要________________________。
②要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了。
要是__________________！就_________________________________
（2）同桌說說。
（3）指名說說。
4、完成“初顯身手”
（1）搜集或者編寫謎語，開猜謎會。
出示2個(gè)謎語，學(xué)生猜。
打開半個(gè)月亮， 生在水中，
收起兜里可裝。 卻怕水沖。
來時(shí)荷花初放， 放到水里，
走時(shí)菊花正黃。 無影無蹤。
謎底（） 謎底（）
指名學(xué)生猜。
互相交流，開猜謎會。
（2）你喜歡猜謎嗎？模擬是怎么猜的？寫一寫。
指名說說。
寫一寫。
5、完成“金鑰匙”。
冬冬：本來我想得好好的，怎么一站起來發(fā)言就忘了？
丁丁：要先想好說什么、怎么說，再發(fā)言，就不會忘記了。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們就一起到“語文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課：
完成“筆下生花”。
1、出示題目，學(xué)生齊讀。
你希望自己的房間什么樣？寫一寫。
2、自由說說：自己希望的房間是什么樣的？
3、指名說說。
4、寫一寫
5、全班交流。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開自然視象中的謎團(tuán)。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過渡
2、生自由匯報(bào)
3、動手做實(shí)驗(yàn)，請注意安全。
（1）師表演；談觀后感受。
（2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
一、評講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
（一）、選擇“報(bào)告”的'如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程：
（一）點(diǎn)評此次作文情況
（二）共同欣賞
（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
（四）課堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對比。 抄寫習(xí)作。
《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。
2、實(shí)踐活動組織完成“初顯身手”。
3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高動手實(shí)踐的`能力，從感性上理解抽象的事物。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對陽光的理解嗎？
2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。
3、仔細(xì)觀察，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《太陽城》，感受太陽的威力。
1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。
3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學(xué)習(xí)、生活？你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習(xí)作要求
任選一題，寫一寫：
用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的報(bào)告。
想象：我是太陽城的小公民。
三、分析題
四、金鑰匙
板書設(shè)計(jì)：
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察。
2、學(xué)抓要點(diǎn)，做必要記錄。
《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)要求：
（1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多
音字組詞。
（2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
（3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn)：
1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡片
教學(xué)過程：
一、同音字組詞
1、出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3、集體評講。
二、抄一抄
1、出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。
2、大家讀一讀。
3、學(xué)生抄寫詞語。
4、摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語造句
1、學(xué)生讀句子
2、找出加點(diǎn)的詞語
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）
4、學(xué)生練習(xí)造句。
四、
五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。
教學(xué)過程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1、出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1、通過讀文，不懂的字查字典解決。
2、指名分段讀課文。
3、指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1、老師提要求：
（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2、集體交流老師點(diǎn)撥。
四、
1、人類出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2、學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）
五、：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)諺語：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、簡單介紹諺語。
4、學(xué)生再讀文中的諺語。
5、指名反饋諺語。（板書）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的`天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會編目錄：
1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、反饋?zhàn)詸z情況。
課時(shí)
作業(yè)：閱讀的四大名著
教學(xué)后記：
《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達(dá)。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想：
1、把抄寫詞語的.練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說說自己造的句子。
3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)說規(guī)范的語句。
五、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)
開卷有益
1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習(xí)內(nèi)容，布置活動方案。
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動。活動方案如下：
（1）收集氣象諺語及科學(xué)根據(jù)。
（2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
（3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報(bào)。
3、確定活動時(shí)間范圍和分工。
二、手抄報(bào)作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學(xué)生評議，評出“最佳編排獎(jiǎng)”、“最佳拍檔獎(jiǎng)”。
2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料。
三、拓展延伸，相機(jī)練筆。
1、師：同學(xué)們收集的'氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎？
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補(bǔ)充。
4、指名發(fā)言，聽的同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學(xué)習(xí)園地”。