五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-03-20 14:13:40 教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計

五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

　　2.抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。

　　3.認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。

　　4.紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點

　　品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

　　2.課文重點語段的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染

　　1.背誦毛澤東《長征》詩。

　　2.同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。

　　3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤

　　二、整體感知，領(lǐng)悟情感

　　1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）

　　2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。

　　3.鼓勵朗讀，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）

　　三、入情入境，重點賞析

　　可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

　　（一）以老班長為主線

　　1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）

　　2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

　�。�1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�

　　師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）

　�。�2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

　　（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）

　�。�3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

　　（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

　　（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

　　（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

　　戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）

　�。�5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”

　�。ɡ习嚅L歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）

　　過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀員。

　�。ǘ┱页鲎钭屪约焊袆拥�.片段，以此為主線，品析全文。

　　1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

　　（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

　　（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。

　�。�3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

　　2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

　　（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。

　　（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。

　　（3）說說此時自己內(nèi)心的感受。

　　3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

　�。�2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

　　（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”

　　4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

　�。�1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　�。�2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

　�。�3）指導(dǎo)分角色朗讀。

　　①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

　�、跒榫壤习嚅L時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

　�。ㄟ^渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）

　�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

　�。ㄟ^渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）

　　四、品味金色，升華遷移

　　過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

　　1.（出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　�。ù鸢钢豢梢允牵洪L滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛�！�

　　2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會。

　　3.建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。

五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識本課4個生字。

　　2.通過有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示題目，導(dǎo)入新課。

　　1.魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個

　　感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　2.小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光

　　榮犧牲的故事。

　　二、默讀課文，提出不理解的'地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點撥。

　　解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

　　安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。

　　衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

　　奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

　　三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？

　　1.快速默讀，標(biāo)在書上。

　　2.小組討論后小結(jié)。

　　3.放錄音。

　　四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。

　　1.指名讀課文，讀后說說自己的體會。

　　2.圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計3

　　一、第一課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、檢查自學(xué)字、詞情況：

　�。�1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

　　（2）齊讀生字、新詞。

　�。�3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

　　2、初讀課文，感知大意。

　　（1）默讀課文并思考：

　　A、簡要說說課文寫了一件什么事？

　　B、找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

　�。�2）反饋。

　　3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。

　�。�1）齊讀。

　�。�2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？

　�。�3）討論。

　�。�4）定向。找一處老班長的'語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

　�。�5）自學(xué)。

　�。�6）交流。（以感情朗讀為重）

　　（7）體會老班長的精神。

　�。�8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

　�。�9）練習(xí)。

　　4、課堂作業(yè)設(shè)計。

　�。�1）根據(jù)意思寫詞語。

　�。�2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

　　5、板書設(shè)計：略。

五年級語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計4

　　《金色的魚鉤》是一篇對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的閱讀課文，文中作者通過對老班長外表的描寫，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，揭示了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。教學(xué)時可打破“順著課文次序逐段閱讀”的陳規(guī)，試用“幅集跳躍法”進行教學(xué)，從課題入手，先把學(xué)生引到課文的最后一段，讓學(xué)生體會“金色”的含義，抓住文章的`中心。然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出描寫老班長的外貌、神態(tài)、行動和語言的詞句，并通過這些詞句來分析、理解課文的中心思想，體會作者是怎樣通過人物外表的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心的。

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重點】

　　練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　錄音機。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示題目，導(dǎo)入新課

　　1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?

　　2、小結(jié)：