二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計

時間：2023-03-15 13:01:18 教學設計

二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計，歡迎大家分享。

二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計

二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計1

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語，學會用“已經”說話。

　　3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　授課時間：

　　學生預習

　　課前讓學生讓把課文讀通順，知道文章的大致內容。

　　給各自然段標上小節號，畫出生字詞。

　　教學要求

　　1、能正確、流利地朗讀課文，

　　2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的.詞語。

　　教學重點

　　識字寫字

　　教學流程

　　一、直觀導入揭示課題

　　1．今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰?

　　(播放雄鷹高飛的錄像，激發起孩子們對鷹的喜愛之情。)

　　2．小朋友，認識它嗎?對，它就是飛行能手

二年級上冊語文《小鷹學飛》教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。學會用“已經”說一句話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

　　二、教具準備：

　　多媒體課件

　　三、教學過程：

　　一、復習導入：

　　這節課，我們繼續學習8課，齊讀課題。

　　復習詞語：（出示）開火車讀，齊讀。

　　通過上節課的學習，我們知道小鷹跟著老鷹學飛行，一共飛了幾次？分別飛到了（）、（）和（）。這就是課文的主要內容，齊讀。

　　小鷹越飛越高，它到底是怎樣學會飛行的呢？讓我們再次走進這篇童話故事。

　　二、民主導學：

　　任務一:小鷹越飛越高，它到底是怎樣學會飛行的呢？

　　現在請小朋友們拿出鉛筆，捧起書來讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出小鷹飛到三個不同的高度說的話，用曲線畫出老鷹媽媽又是怎么說的。

　�。ㄉ灾髯x課文，畫話）

　　展示交流：

　　（一）哪兩個自然段寫的是第一次飛行？誰來讀一二自然段。

　　注意：小鷹和老鷹說話的動作、語氣，想想它們說話時的心情。

　　1、初次學飛行的小鷹一下子就飛到了大樹的上面，他的心情怎樣？（高興，興奮，自豪），那你能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情嗎？（個別讀，評價：高興地小鷹連說話都是喊出來的）是呀，小鷹想把這會飛的好消息告訴所有的人，我們一起來。（齊讀）

　　通過一年的學習，你已經學會干什么了？能用已經說一句話嗎？（評價:了不起，大家學會了這么多本領）

　　2、小鷹飛到大樹的上面，他自己認為學會飛行了，可鷹媽媽卻怎么說？（指名讀）“不算會飛”是什么意思？其實，鷹媽媽是想：（提醒小鷹飛的再高一些。）（評價：加上動作讀，會讀得更棒。再讀）我們都來當回鷹媽媽，一起來親切地提醒一下這只高興的小鷹。（齊讀）

　　3、分角色讀好嗎？女生當鷹媽媽，男生當小鷹，老師讀旁白。

　　過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹又跟著老鷹繼續向上飛。飛呀，飛呀，這次他們又飛到哪里了呢？（大山的上空）課文的3、4自然段寫了他們的第二次飛行。

　　（二）自由讀3、4段

　　注意：小鷹和老鷹說話的動作、語氣，想想它們說話時的心情。

　　1、小鷹第二次飛到大山的.上空，心情怎樣？（更高興）所以它又高興的喊起來（指名讀）“真的”什么意思？（真正的）從“真的”一詞中你體會到了什么？（驕傲，得意）那你能讀出小鷹的那份驕傲和得意嗎？

　　2、可老鷹卻再一次搖頭說（指名讀）對于飛行本領高強的鷹媽媽來說，此刻又在想什么呢？（飛到大山的上空還差點兒呢，還應該繼續飛，才能學到真本領）來，讀出鷹媽媽此刻的心情。是啊，我們鷹類是鳥中之王，是飛行冠軍，飛到大山上空，哪算會飛呢。一起來當回鷹媽媽。（齊讀）

　　3、想分角色讀嗎？同桌合作，一人當老鷹，一人當小鷹，兩人一起讀旁白。聽明白了嗎,看看哪一對讀得最起勁。哪一對同桌給大家展示一下。

　　過渡：小鷹兩次飛行，一次比一次高，可鷹媽媽兩次都不滿意，如果你是小鷹，心里會怎么想？（生說）文中的小鷹怎么做的。

　　（三）下面老師讀5自然段，你們把自己當做小鷹，一起來做動作，好嗎？（起立）采訪其中的一只小鷹，你有什么感受？（很累，酸疼酸疼的）

　　1、引讀，為了學會飛行————；為了學會飛行————；為了學會飛行，早點得到媽媽的認可——--此刻，你覺得這是一只什么樣的小鷹？

　　學生答（努力刻苦）（堅持不懈）（勤奮）（虛心求教的）-----

　　2、引導：為了學會飛行，小鷹累得氣喘吁吁，上氣不接下氣的，文中用了一個詞叫（急促地喘著氣）表演體會。所以，連說話都是結結巴巴，斷斷續續的，用了一個什么標點呢？（省略號）小鷹說的這句話該怎么讀呢？（指名讀）

　　3、和前兩次對比，小鷹說話的語氣發生了什么變化呢？

　　出示句子：一起讀。（變得懷疑，不自信，謙虛了）

　　4、面對小鷹的問話，媽媽沒有正面回答，而是（一起讀。）鷹媽媽往頭頂指了指，其實是告訴小鷹（學生說）小鷹一抬頭，看到了什么？（繼續讀）“盤旋”是什么意思？表演一下（環繞著一個地方飛來飛去）

　　5、出示填空：小鷹看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢，心里想——--------，于是----------。

　　6、學到這里，你明白了什么？（學無止境，不斷進�。�

　　任務二：學生字。

　　出示：盤旋

　　1、學習“盤，旋”之前，先來學兩個新的偏旁，叫（舟字頭）（方字旁），方字做了偏旁有什么變化？

　　2、再觀察這兩個個字什么結構，書寫時應提醒小朋友注意什么？

　　3、師范寫。生書空，描紅仿寫。

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