小學(xué)語文金色的草地教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文金色的草地教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文金色的草地教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。
《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié);《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。
學(xué)情分析：
愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束、自由自在、盡情玩耍的情景。可愛的草地，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長在城市，對“蒲公英的變色”理解起來會有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4、初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重點：
文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：
第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點。
教法學(xué)法：
1、美讀感悟法： 文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。
2、多媒體情景法：形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的`美，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
3、質(zhì)疑問難法： 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”課堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。
1、在你的心目中，草地是什么樣子的?
2、大家見過金色的草地嗎?老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?
3、板書課題：金色的草地。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。
(1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。
(2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。
(3)講解兩個多音字：朝 假
三、感知課文，探究草地之謎。
1、多種形式讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)
2、說說你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來。
3、草地為什么會變色呢?
課件出示填空題：
蒲公英的花就像( )，可以( ) 、( ) 。 早晨，花朵( )，草地就是( ) ; 中午，花朵( )，它是( )，草地也是( ); 傍晚，花朵又( )，草地就( )。
4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動作讀等)
5、作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢?
教師總結(jié)：其實大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙!
四、寫字指導(dǎo)。
1、投影出示田字格中的“耍、勁”。
2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)第一自然段。
指名朗讀第一自然段，說說大意。
二、細讀感悟第二、三、四自然段
1、細讀第二自然段。
(1)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
(2)想象、描述。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。
2、細讀第三自然段。
(1)草地為什么會變色呢!請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。
(2)指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
(3)探究草地會變色的原因。
用課件出示句子：
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
a、加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。
b、聽配樂范讀，想象畫面。
c、指導(dǎo)朗讀。
d、情境說話，轉(zhuǎn)化語言。
小作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊!他迫不及待地跑進家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙!
你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
出示句式：蒲公英的花就像—————————，可以————————、——————————。
早晨，花朵————————，是———————，草地是——————————。
中午，花朵————————，是———————，草地是——————————。
傍晚，花朵—————————，是———————，草地是—————————。
把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。
3、細讀第四自然段。
(1)自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢?
(2)潛心品評，多元解讀。
你認(rèn)為哪一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。
預(yù)設(shè)：
a、多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!(這兩個“!”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!
b、它和我們一起睡覺，一起起床。(把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)
c、從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。
三、總結(jié)升華。
1、談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的?僅僅是因為草地給“我和弟弟”帶來了快樂嗎?
2、總結(jié)：是呀!正是因為“我”對草地這片愛，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來的快樂，正因為這些快樂使“我”更愛這片草地。
四、作業(yè)超市。
1、如果你喜歡積累，請把課文中你喜歡的語句抄下來。
2、如果你喜歡表演，請和你的小伙伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。
3、如果你喜歡創(chuàng)作，請選擇一個或幾個季節(jié)，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。
板書設(shè)計：
2、 金色的草地
早 午 晚
可愛(細心觀察)
綠 金 綠
小學(xué)語文金色的草地教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等15個詞語；
2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致；
3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
教學(xué)重點：
通過關(guān)鍵詞句體會作者觀察的細致，并學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法。
教學(xué)難點：
能領(lǐng)會作者的觀察方法，并遷移運用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀課文
1、復(fù)習(xí)在《搭船的鳥》中所學(xué)到的細致觀察的方法；
2、了解作者。
這篇文章的作者是前蘇聯(lián)著名作家普里什文。普里什文被譽為“完整的大藝術(shù)家“、“世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)“、“俄羅斯語言百草“，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。他的許多作品都表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。
3、課題引入。當(dāng)你看到這個題目的時候，是不是心中馬上會產(chǎn)生疑問？草地一般都是綠色的，怎么會是金色的呢？帶著這個疑問，請同學(xué)們打開書，自由讀兩遍課文，要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。
二、再讀課文，整體感知
1、了解生字詞。這一課有6個生字，我們來看一下：蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚、合攏。
2、通過借助圖片及做動作理解蒲公英、合攏，知道草地為什么是金色的。
3、范讀課文，邊聽邊想，這片草地給你留下了怎樣的印象？
4、朗讀課文，帶著歡快的語氣讀出可愛和有趣，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。
三、鏈接習(xí)題，學(xué)會觀察
1、結(jié)合課后第2題，再仔細讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補充完整，從而體會作者觀察的'細致！注意邊讀邊畫出描寫蒲公英花朵的詞句。
2、作者是怎么發(fā)現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象的呢？請同學(xué)們默讀第三自然段，看看你從哪里讀到了作者觀察細致呢？（“起得很早”“中午“傍晚”這些詞說明作者一天都在觀察這片草地。“這是為什么呢？”這個問句說明作者發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化后沒有置之不理，而是用心思考，繼續(xù)細心觀察，才發(fā)現(xiàn)了它的花瓣會合攏、會張開的秘密。）
3、你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)們交流。
4、遷移運用。
觀察事物的變化，可能不是短時間能發(fā)現(xiàn)的，需要我們選擇不同的時間對同一個事物進行觀察，在發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，還要進一步仔細觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時在觀察記錄單上記錄觀察所得。
推薦一個觀察記錄單，同學(xué)們可以借助這個記錄單記錄你的觀察所得，如果遇到想不明白的，可以查閱相關(guān)的工具書，做進一步的了解。
四、識寫生字。
這一課有5個字既是會認(rèn)的字，又是要寫的字。它們是蒲、英、耍、釣、攏。其中“蒲、英、耍”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“釣、攏”是左右結(jié)構(gòu)的字。“蒲、英、耍”三個字在書寫時要注意主筆略長，蒲字草字頭的橫，英字下面的一橫，耍字下面的一橫，都要寫得略長，整個字會顯得更穩(wěn)；“喜、睡”也要注意寫好主筆橫；“釣、攏”書寫時要注意左窄右寬，筆畫舒展，練習(xí)書寫。
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們再次感受到了在生活中面對普通的事物，只要做一個有心人，通過細致觀察，都會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，希望大家養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，去用你的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美好吧！
【小學(xué)語文金色的草地教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計04-03
金色的草地教學(xué)設(shè)計11-25
語文金色的草地教學(xué)反思01-11
語文《金色的草地》教學(xué)反思02-10
語文金色的草地教學(xué)反思09-30