一年級語文下冊《畫家鄉(xiāng)》第二課時教學設(shè)計
【課前透視】
《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。
畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。
【教學目標】
１、認識“寬、蝦”等１２個生字。會寫：“貝、原”等６個字。
２、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
４、在教師指導下，結(jié)合想象，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。
【教學重難點】
通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
【課前準備】
１、生字卡片。
２、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。
【教學時間】 ２課時
【教學過程】
第二課時
一、導入（讀文引入，進入學習情境。）
以指名讀全文的形式進入新的.學習。
二、討論（讀書交流，引導個性體驗。）
１、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
２、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。
思路：在品味中讀文，促使學生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。
三、欣賞（交流體驗，感情朗讀。）
１、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。
２、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
３、著把自己喜歡的語句記下來。
思路：以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點。
四、擴展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新。）
１、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？把學生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。
２、在組織學生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
３、結(jié)合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
思路：在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。
五、寫字（指導寫字，培養(yǎng)習慣。）
１、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。
２、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。
思路：分課時安排寫字，有效地分散寫字的難點，促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
平坦：（多指地勢）沒有高低凸凹。
寬廣：面積或范圍大。
平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。
山區(qū)：多山的地區(qū)。
草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。
城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。
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