二年級語文下冊《圖書借閱公約》教學設計
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級語文下冊《圖書借閱公約》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文下冊《圖書借閱公約》教學設計 篇1
一、教材分析：
這是一個關于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析：
二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
四、教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
五、教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經有了上百冊的課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的圖書， 我們現在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來， 最后統一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結：
在我們共同討論， 通力合作的基礎上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的`好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
二年級語文下冊《圖書借閱公約》教學設計 篇2
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標
1.討論的時候，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導
一、激情導入。
班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。
二、審題，提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時候，積極發表意見，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2.請班長做主持人，主持討論。
3.小組討論。
（1）怎樣借閱圖書？
（2）怎樣愛護圖書？
（3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學生充分發表意見，主持人組織。
6.教師相機點撥，啟發學生從不同角度來思考、補充。
7.教師，學生干部在一旁記錄。
（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。
（2）所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。
（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。
（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。
（5）學生每次借書只能借一本。
（6）圖書角不向其他班級和校外開放。
（7）圖書角借閱時間為：每節課的課間、（含早讀前）。
（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。
（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實踐。
1.請同學們試著為班級一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
二年級語文下冊《圖書借閱公約》教學設計 篇3
一、教學目標
1. 能主動發表關于圖書角管理方法的意見。
2. 交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。
二、教學重難點
1. 重點：主動發表圖書角管理的意見。
2. 難點：制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學方法
問答法、點撥法、合作探究法。
四、教學準備
1. 搜集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2. 布置預習的學習任務。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
（一）談話導入
1. 同學們，你們喜歡讀書嗎？你平時所看的書都來自哪里？
2. 由圖書角引導學生們聯想圖書借閱中的種種問題。
3. 觀看視頻并結合自己的學習生活實際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結出：看書時、借書時、還書時的問題。
4. 面對這種種問題，需要學生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
（二）明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約，學生觀察后，提煉公約的特點。
（三）小組合作探究，討論并制定公約
1. 以三個話題（看書、借書、還書）為討論點，全班12個學習小組，每四個組討論一個話題，對黑板上發現的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個話題派一個小組上臺前展示，按照發言順序依次表達，下面其他小組的學生可以補充。
引導全班同學共同總結三字形式公約，隨機板書。
（四）張貼公約板
選擇同學上講臺前張貼。
（五）多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
（六）總結提升，布置作業
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
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