七年級語文上冊《背影》教學設計

時間：2020-12-15 08:43:10 教學設計

七年級語文上冊《背影》教學設計

　　一、導入

七年級語文上冊《背影》教學設計

　　父親是一本書，細讀這本書，會發現很多難忘的瞬間：也許是一個微笑，也許是一個眼神，又也許是那不斷增多的白發和皺紋。而在作家朱自清心里，父親最讓他刻骨銘心的卻是一個背影。1925年，他寫下了《背影》一文，這篇僅有1140字的文章，感動了一代又一代的讀者。今天我們就來走進《背影》，體會它究竟動人在何處。

　　二、預習反饋

　　差（chāi）使狼藉（jí）簌簌（sù）賦（fù）閑躊躇（chóu chú）

　　迂（yū）蹣跚（pán shān）拭（shì）頹唐（tuí）舉箸（zhù）

　　三、題目切入，聚焦“背影”形象

　　師：我們常常說，題目是文章的眼睛。請大家讀題目，當你初次看到題目時，有什么疑問呢？或者有什么想知道的呢？

　　問題1：（1）這是誰的背影？——父親

　　（2）這個背影是在怎樣的場景中留下的？——父親送我去車站

　　（3）作者是怎樣描寫這個背影的？——第6段

　　問題2（概括訓練）：第一次輕聲朗讀第6段，概括內容，分析層次；

　　內容：父親費力穿過鐵道給“我”買橘子。

　　層次：（1）父親提議給“我”買橘子；

　　（2）父親的外貌描寫——為下文寫父親動作的不容易和努力做鋪墊

　　（3）父親攀爬月臺的背影；

　　（4）父親把橘子全給“我”，叮囑的話語——關懷備至；

　　（5）父親離去的背影。

　　問題3（寫法分析外貌、動作）：第二次輕聲朗讀第6段，關注背影，分析寫法；

　　（1）外貌描寫

　　布帽、布馬褂、布棉袍，表現了父親的家庭敗落、生活困苦的境遇

　　（2）攀爬月臺的背影：

　　6個動詞：（蹣跚）走、（慢慢）探、穿、（兩手）攀、（兩腳）縮、（向左、微）傾——（特寫鏡頭：攀爬的起始動作，回憶《飛天凌空》特寫鏡頭之準備、起跳、落水的細致鏡頭）

　　父親這一系列動作有何特點（刻畫出怎樣的父親形象）？

　　抓住相關修飾語：（蹣跚）走、（慢慢）探、穿、（兩手）攀、（兩腳）縮、（向左、微）傾

　　用文中的兩個詞語加以概括：“不容易”“努力”——深沉無言的愛

　　（3）離去的背影：

　　問題4）：第三次輕聲朗讀，留心眼淚，體會感情。

　　從父親的兩處背影和“我”的兩次流淚中，你體會出了怎樣的父子之情？

　　父對子：無所不至的關愛子對父：百感交集、復雜的情意

　　這一段中的事件是全文的中心事件——父親買橘。作者層次分明，語言樸素、情感深沉地描寫了父親的背影。那布帽、布馬褂、布棉袍，表現了父親的家庭敗落、生活困苦的境遇；那蹣跚的步態，那探身、攀手、縮腳、傾身等動作，形象地描繪了父親的費勁吃力；那叮囑的.話語，表現了父親的關懷備至；那流淚，又流淚的敘述，表現著作者內心非常復雜的情意。總之，這一段都表現了父親真摯的愛，處處表現了作者的感動之情。

　　師：原本我可以去完成的事情父親卻親自做，原本年輕人輕而易舉能完成的事情，父親卻如此艱難還裝出一副輕松的樣子不讓我擔心，“不容易”地活著，“努力”地愛著，這便是“我”的父親（板書這兩個關鍵詞）。

　　四、深入（開掘）“背影”內涵

　　問題：文章還提到哪些他的“不容易的活”和“努力的愛”呢？

【七年級語文上冊《背影》教學設計】相關文章：

人教版語文《背影》教學設計12-23

八年級上冊語文《背影》教學設計11-13

人教版語文八年級上冊《背影》教學設計11-24

初中語文《背影》優秀教學設計模板07-23

初中語文《背影》優秀教學設計范文07-01