《發現問題 提出問題》教學設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《發現問題 提出問題》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、活動目標：
1、通過對普通事物——橘子的觀察和交流，知道觀察的順序和方法，學會從不同角度提出問題，初步發展學生的問題探究能力。
2、利用多種感官進行觀察體驗，知道發現問題的途徑，了解話題轉化為問題的一般方法，培養孩子愛提問的意識。
3、創建合作小組，培養孩子互相學習、共同進步的精神。
4、通過組內討論交流，培養學生的合作意識和探究能力。
二、活動重點：
學會從不同角度觀察，發展孩子發現問題、提出問題的能力。
三、活動難點：
如何提出問題。
四、活動準備：
馬克筆、A4紙、活動記錄表、橡膠磁條、彩紙
五、活動過程:
小組創建（第一課時）
（一）課前交流
師：孩子們，之前我們已經對綜合實踐活動課進行了一定的了解和認識。大家都知道：綜合實踐活動課是一門特別的課程，可能會有觀察課、采訪課、實驗課、參觀課、調查課等不同形式的活動課。
而且，活動的形式也是豐富多樣的。搜集資料、社會調查研究、社會考察與宣傳、采訪、設計與制作、實驗、勞動、社區服務等都是綜合實踐活動中的活動形式。（出示幻燈片）
可是，孩子們想一想，這些活動一個人可以完成嗎？
生：不可以。不可能。（預設）
師：為了更好地服務綜合實踐活動課，大家想一下怎么辦？
生：分成幾個小組。（預設）
師：非常棒，你們和老師的想法是一致的，今天我們就來創建一下我們下次的活動小組。（板書：創建小組）
（二）依據特長，劃分小組：
師：結合下次活動的要求，我們需要把全班同學分成8個小組，這樣每組是5個人。活動中需要大家團結合作，發揮自己的特長。給大家靜想半分鐘，想一下自己都有什么優點和特長？
我把活動需要的本領大致分為五類：（1）領導能力（2）書寫漂亮（3）積極、大膽發言（4）好詞好句多（5）擅長繪畫。大家思考一下，這些優點哪一個你最突出？
師：首先，認為自己領導能力較強的孩子可以站起來，你們依次站成一豎排，最多8人。其次，其他四種本領的孩子像第一種一樣依次排隊，要求每組只能站8個人。
我們請具有領導能力的小組成員，也就是我們未來的小組長，一一從另外四隊選出自己小組的另外四名成員。注意考慮幾個因素：性別，住的遠近，興趣相投，合作愉快等等。
（三）交流認識，共同學習：
師：同學們，我們已經成功分成了8個小組。
有些成員大家互相還不認識，那么我們給大家3分鐘的時間來交流認識一下，更加具體地來了解小組成員的優點。一會兒我們來分享一下大家的結果。（你準備向自己小組內的哪個成員學習哪些優點？）（四）制定組名和小組口號：
師：小組有了，大家現在跟隨組長，一起為自己的小組起一個好聽的名字和一句積極向上的小組口號吧！可以讓讀書多，詞匯量豐富的小組成員給大家建議一個，大家一起完善和修改，最后由字體漂亮的孩子書寫到紙條上。
（小組討論）
師：孩子們，把你們定好的組名來展示到黑板上吧。（組名的意義。）
（五）制作小組標牌：
師：孩子們，大顯身手的機會來了。大家出謀劃策，把我們各自的組名、口號和小組成員的名字設計一下，做成一個漂亮的小組標牌吧！（展示）
（六）教師總結：
孩子們，你們這節課上得開心嗎？
我們大家分成了八個小組。老師希望大家在以后的小組活動中，所有人能夠積極踴躍地表現自己，互相幫助，互相競爭，團結合作，發揮特長。大家取長補短，積極貢獻自己的一份力量，讓我們的綜合實踐課上的豐富而有意義，讓我們這個班集體所有人凝聚成一顆心，讓我們的大家庭更加有愛！
活動主題生成并開展實踐活動（第二課時）
一、活動主題的產生：
1、課前交流：孩子們上節課你們在老師的帶領下，合理的進行了創建小組，你們還滿意、高興嗎？（采訪2名同學。）
既然同學們都滿意，那就讓老師聽聽你們每個小組為自己加油的心聲吧。（課前喊口號）
2、引入：
師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家帶來一個家喻戶曉、耳熟能詳的名人故事。故事的主人公是牛頓。（講故事）
聽了這個故事你有什么想說的嗎？（指名說）
師：很多人都見到過蘋果落地，為什么只有牛頓發現了萬有引力呢？區別就在于牛頓善于發現問題，那該怎樣去發現問題呢？今天我們就共同來研究如何《發現問題提出問題》（板書）。
二、展開實踐活動：
1、師：牛頓從一個普通的蘋果發現問題，提出問題，繼而引發思考，通過不斷努力和探究才發現了萬有引力。今天，老師也給大家帶來了我們常見、常吃的水果------橘子，看看大家能不能努力從橘子上發現問題，提出問題。（分發橘子，一組一個或兩個）
2、師：要想從這個橘子上發現問題，大家思考一下首先需要我們做什么呢？（板書：學會觀察）
師：那么誰知道觀察實物的方式有哪些呢？
（指名回答：看一看摸一摸聞一聞嘗一嘗想一想板書）
師總結：要想學會發現問題，我們首先要學會觀察，能夠運用多種方式了解觀察對象，追問各種現象形成的原因，多問幾個為什么，這樣一個個問題就會從你的大腦中迸發出來。
3、師：現在請大家通過不同的觀察方式研究自己小組手中的橘子，把你們的發現寫下來。(填寫觀察記錄表）
4、小組匯報交流。
（看一看摸一摸聞一聞嘗一嘗）
師:大家看過、摸過、聞過、嘗過后能想到些什么呢？（指名回答）
5、師：這么多有關橘子的話題，怎樣才能轉變成問題呢？我們可以利用“為什么”或者“怎么樣”連起來，一個個問題就提出來了，現在就請大家把和橘子有關的話題，每個同學獨立思考、把你想到的問題寫下來，每個人最少寫3個問題，開始吧！（指名匯報）
6、師：小組討論、交流選一個你們最感興趣、最有意思的一個問題寫下來，粘貼到黑板上。
7、師：同學們提出的問題可真多，我們一起來看看吧！
老師提示提出問題的依據：對于重復的問題合并，沒有意義的問題刪除，強調問題的可行性、研究問題的難易程度、問題的價值意義等。
請同學合并重復的問題、刪除掉沒有意義的問題。
三、活動評價：
師：同學認真觀察整理，記錄了很多關于橘子的話題，并將話題成功轉變成問題。雖然有很多的問題，以我們目前的能力還不能解決，但是希望大家不要放棄對問題刨根問題的精神，相信有一天一切問題都不是問題。
1、這節課中有什么收獲？
2、小組互評。
3、我記得有位著名的科學家曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要，有了問題，才能激發人類的探索欲望，所以在以后的學習、生活中希望大家用心觀察、善于發現、勤于思考。（把板書歸總為一個帶花盆的小苗）
四、拓展、應用
會提出問題，就是研究的開始。希望大家在以后的生活和學習中，能夠運用今天學到的提問題的方法，從不同角度來提出問題和思考問題，相信你一定會有更多驚人的發現，說不定下一個科學家就是你！夢想還是要有的，萬一實現了呢？讓我們伴著一曲《大夢想家》來了解一些科學家的小故事......