《影子》第一課時教學設計

時間：2021-04-15 15:47:23 教學設計

《影子》第一課時教學設計

　　一、手影導入

《影子》第一課時教學設計

　　老師先給同學們表演一個魔術，看老師的雙手變變變，變成什么？

　　有趣嗎？今天我們就跟有趣的影子交朋友，認識影子。

　　二、揭示課題。

　　一起來讀讀課題：9、影子（換成電腦）

　　隨機識字：仔細觀察這個圖，你有什么好方法記住這個影字？

　　多媒體課件幫助識字，一輪紅日當空照著就像是日，站在太陽底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。

　　三、整體感知，趣味識字。

　　1、自由朗讀

　　影子正在兒歌里跟太陽公公玩捉迷藏的游戲呢，想讀一讀嗎？假如在讀的過程中遇到困難，比如有的字你不認識，怎么辦？

　　這些都是很好的學習方法，翻開書本 81頁，自己大聲讀一讀吧

　　2、創設情景識字。

　　1、檢查預習時生字掌握情況。

　　請把書本蓋好。。出示蘋果圖：一齊唱唱我們的蘋果歌大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它。

　　那個蘋果變綠了，會讀的小朋友大聲讀出它的名字。

　　數數自己摘了多少個蘋果。

　　沒摘到手的怎么辦？沒關系，等會在游戲中認識它。

　　2、個別讀，正音。開火車讀生字。

　　看,這些就是我們今天要認識的生字寶寶。但是他們全都躲在小屋子里睡覺了，誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。

　　小老師帶讀

　　開火車讀。火車火車誰來開？

　　3、游戲你指我說

　　下面我們來晚一個游戲，叫你指我說看，每間小房子都有一個門牌，一號房子，二號房子，當你的同桌問：5號房子誰誰誰？你就大聲回答：5號房子影影影。。會了嗎？同桌互相玩一玩吧

　　4、趣味搶讀。

　　生字寶寶見小朋友玩得這么開心，都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰啊？結合認識他它他。。

　　5、自主識字。

　　你還覺得那個字最有趣？你是怎樣記住它的？快把你的好方法告訴你的同桌吧。看看誰是我們班的識字大王。

　　6、識記生詞。

　　同學們。你們一個人在家怕不怕？我們的生字寶寶膽子可小了，我們幫他找找朋友好嗎？老師先請黑跟影作好朋友，齊讀兩遍：黑影黑影。。還有呢？

　　四、課間操《拍手歌》

　　生字寶寶作了好朋友，非常高興。拍著手唱起歌來。聽！

　　想跟老師一起拍手唱一唱嗎?

　　五、細讀課文，感情誦讀。

　　1、播放多媒體課件。

　　同學們看，太陽在動，影子也在動，多有趣。

　　2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢？移動太陽

　　引導學生說出：太陽在小朋友的前面，影子躲在。。。。。

　　太陽在后，影子在前。等等。

　　3、合作演示。

　　下面老師把太陽公公請來了，我們跟他打個招呼。。。。誰來做太陽？

　　其他小朋友呢？跟老師合作。把影子的方向只給老師看，老師把他畫下來。

　　4、聽讀。

　　聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:

　　5、評議。

　　你覺得他那里讀得好？

　　6、嘗試讀。

　　自己在座位上試一試？把課文讀得有感情。開始吧

　　7、指讀。

　　8、同桌讀。

　　9、比賽讀。

　　下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節。這是第一屆，這是第二節。你喜歡讀那一節就讀那一節。

　　指生說：我喜歡讀第幾節。為什么

　　（隨機提示：小黑狗很可愛，所以第一節讀出得可愛些

　　第二節讀出對好朋友的.喜歡）

　　誰比他讀得更棒？（指兩個學生讀）

　　喜歡這一節的一齊讀。

　　10、師生對讀

　　看你們讀得這么起勁，老師也想讀一讀。

　　（師生一人讀一行）

　　六、背一背。

　　下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀，背一背。

　　七、拍手讀。

　　我們剛剛學了拍手歌，把這首兒歌也拍起手來讀行不行？

　　想跟老師一起讀得請站起來

　　八、實踐運用

　　請你們左右瞧一瞧，看看你的前后左右分別是誰？

　　指生用手指著說一說。

　　練習說：我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。

　　他們都是我的好朋友。

　　九、作業。

　　同學們跟影子玩得這么開心，下課后到操場上玩踩影子的游戲。觀察一下影子還有什么變化？觀察一下影子還有什么變化？

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