草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、 有感情地演唱歌曲，感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色，掌握3、5、6三音。
3、 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、 完整演唱小學(xué)課文《草原上》。
2、 唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高，并進(jìn)行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符。
3、 初步聽(tīng)唱《我是草原小牧民》，把握節(jié)奏、情緒，為第二課時(shí)的`教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
完整演唱小學(xué)課文《草原上》
四、教學(xué)難點(diǎn)：
以3、5、6為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、光盤、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等）頭巾等
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好
（二）情境想象，導(dǎo)入主題
1、教師以語(yǔ)言及身體語(yǔ)言導(dǎo)入
……——揭示“草原”圖畫，放小學(xué)課文《草原上》的音樂(lè)，教師表演蒙古舞的基本動(dòng)作。
2、揭示課題，簡(jiǎn)單介紹蒙古民族的風(fēng)俗
師：我們這是到了什么地方啊？——出示地圖
（三）學(xué)習(xí)歌曲小學(xué)課文《草原上》
1、 學(xué)習(xí)歌譜
（1）聆聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)——放小學(xué)課文《草原上》的音樂(lè)
師……用“LA”來(lái)演唱歌譜。
（2）教學(xué)3、5、6的唱名，掌握音高
師：“聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，草原上的牧羊人們也想一顯身手，……。——（黑板上兩個(gè)大圓圈）
……
——放小學(xué)課文《草原上》的音樂(lè)
2、 有節(jié)奏地念歌曲詞
（1）教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動(dòng)作，學(xué)生聆聽(tīng)
師……出示歌詞
（2）學(xué)生跟著老師念歌詞，老師注意把握節(jié)奏
師：“同學(xué)們?cè)敢庖黄鹉钅顔幔俊保ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生邊念，邊做動(dòng)作）
3、 完整地演唱歌曲
（1）聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句填詞入曲
師……
（2）完整地演唱全曲
4、 藝術(shù)處理
（1）師：……生回答）
……鋼琴伴奏
……——放小學(xué)課文《草原上》的歌曲
（2）認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符
……
B、實(shí)踐練習(xí)
師：……
C、再唱歌曲
……放小學(xué)課文《草原上》的歌曲
（四）課外延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、聽(tīng)賞《我是草原小牧民》
……
2、分小組合作創(chuàng)編
師……（生回答）
2、請(qǐng)部分小組表演兩段音樂(lè)
（五）課堂小結(jié)
師：……
在飽覽了美麗的草原風(fēng)光，和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后，我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束，老師也要和同學(xué)們告別了！今天是音樂(lè)把我們連在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就會(huì)想起可愛(ài)的小朋友們，你們呢？
謝謝，最后……