三年級灰雀教學設計
灰雀是人教版三年級上冊第二單元的第一篇講讀課文，下面是小編收集整理的三年級灰雀教學設計，歡迎閱讀參考！
教學要求：
1、認識“寧、惹、仰”等10個生字。會寫“郊、雀、養”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
3、了解列寧用愛鳥之情感染。啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
2、了解列寧用愛鳥之情感染。啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。
課前準備：
1、生字卡片。
2、教學掛圖。
3、多媒體課件。
4、收集關于列寧的生平。故事等資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流資料，合作學習。
1、出示列寧照片，這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。
(1)學習小組交流資料(教師下組參與，發現有價值的交流資料)。
(2)全班交流。
列寧，著名的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、理論家、思想家。
2、學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的'看似平凡而又不平凡的故事。
3、板書課題。
二、讀通課文，自主學習。
1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
指名讀：雀、郊、養、粉、粒、男、或、者。
重點指導：
或：半包圍結構，不要漏寫一撇。
誠：左右結構，注意不要寫成“城”。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。
3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。
三、指導學習，讀懂第1自然段。
1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導學生體會列寧心中的感受，指導學生朗讀第一自然段。
4、巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課我們繼續學習。
四、課堂作業。
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、畫出不理解的詞語或句子。
第二課時
一、復習導入，激發興趣。
1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌。跳躍的圖畫。
聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？
二、深入學習，讀懂第3至10自然段。
1、自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。
a、學生交流。你對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把你的體會朗讀給大家聽。
b、列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。
3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。
a、學生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的！”這句話。
b、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？
c、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論。發表看法，相互補充，匯報體會。
5、相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！
6、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。
三、合作交流，讀中感悟。
1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2、自由朗讀11－13自然段。
3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流，提出疑問，如：“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。
4、小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論。引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！
5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然。為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個自然段。
6、小結板書，總結課文。
四、收集故事，積累提高。
1、學了這篇課文，你發現了什么？大家一起來說說。
2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。
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