三年級(jí)賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 14:53:49 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《賣(mài)火柴的小女孩兒》是丹麥著名作家安徒生的一篇童話作品。課文以火柴為線索，記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩兒在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦兒童的深切同情。以下是小編整理的人教版三年級(jí)賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考。

人教版三年級(jí)賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受賣(mài)火柴的小女孩兒命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情。

　　3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)展開(kāi)合理想象的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小女孩兒五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻象，從而感受到小女孩兒的可憐與悲慘。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)最后三個(gè)自然段中兩句含義深刻的話，體會(huì)作者的思想感情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛(ài)讀童話故事嗎？都讀過(guò)哪些童話故事？

　　(《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》......)

　　那你們知道你們剛才喜歡的那么多童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？恩，是的就是安徒生，那么跟隨老師來(lái)了解一下安徒生吧。

　　（二）、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景

　　課件展示（安徒生，1805年4月2日－1875年8月4日，丹麥作家，詩(shī)人，一生寫(xiě)過(guò)168篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽(yù)為“童話之王”。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。）

　　那么我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的另外一篇童話故事——賣(mài)火柴的小女孩。學(xué)習(xí)這課之前我們想先來(lái)了解一下安徒生為什么會(huì)寫(xiě)這樣一篇童話故事的。課件展示。（《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫(huà)寫(xiě)一篇童話。這幅畫(huà)使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過(guò)飯。安徒生說(shuō)：“媽媽告訴我，她沒(méi)有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈牛@多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過(guò)去了，一直睡到下午。”

　　二、齊讀課題，質(zhì)疑課題

　　（一）齊讀課題，板書(shū)課題——《賣(mài)火柴的小女孩》

　　閱讀短文，思考這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？——大年夜

　　在這辭舊迎新的時(shí)刻，幸福的人家是怎樣一番情景？

　　跟著音樂(lè)閉上眼睛在腦海中想象......

　　那么現(xiàn)在我們一起來(lái)分享你腦中的大年夜的景象，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，不錯(cuò)，場(chǎng)面描述真的`真熱鬧，好，你在來(lái)說(shuō)說(shuō)。恩，大年夜對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是幸福快樂(lè)，開(kāi)心幸福的日子。大家一起嬉戲打鬧，做年菜，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲，熱鬧非凡。

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　　自學(xué)提示：

　　1、學(xué)生反復(fù)讀課文，勾畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀，力爭(zhēng)能夠讀正確。利用字典解決字義和詞義的疑難;嘗試找出自己讀不懂的詞語(yǔ)和句子。分段、初步了解課文大意。

　　2、解決課后思考題，對(duì)課文內(nèi)容有初步感悟，圍繞課文有關(guān)情節(jié)進(jìn)行批注。小組互相檢查糾正讀音，交流自學(xué)結(jié)果。

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1）指生讀生字、生詞，開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。

　　2）選詞造句。

　　3）指生分段讀課文。

　　三、自讀自悟

　　1.按課文順序朗讀、默讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作思路。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容提出問(wèn)題，對(duì)不懂的地方質(zhì)疑。

　　4、小組交流匯報(bào)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察生字結(jié)構(gòu)，了解生字筆順和在田字格中的占位。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意那部分。

　　2、師范寫(xiě)，生伸出手邊說(shuō)筆順邊跟寫(xiě)。

　　3、描紅再練習(xí)寫(xiě)三個(gè)。

　　4、展評(píng)，不滿意的再寫(xiě)兩個(gè)。

　　五、小結(jié)收獲

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)。上完課你有什么感受。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　找生說(shuō)說(shuō)這篇童話講了一個(gè)什么樣的故事？

　　二、深讀感悟

　　1、默讀課文，了解小女孩的大年夜是如何度過(guò)的?

　　2、這個(gè)故事寫(xiě)了哪幾部分？說(shuō)說(shuō)各部分的意思。

　　3、找到描寫(xiě)小女孩悲慘境遇的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　4、默讀5—11自然段，邊讀邊畫(huà)出小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？

　　5、小女孩的三個(gè)幻象的場(chǎng)景，你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景印象特別深刻？

　　1、）指名交流。

　　2、）品讀課文中第一次幻象描寫(xiě)片段。

　　出示句子：

　　哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

　　（1）哪里寫(xiě)得精彩？生談自己的理解。

　　（2）這句話能去掉嗎？

　　生：不能，去掉顯得生硬，不夠細(xì)致。

　　（3）師點(diǎn)撥：細(xì)致描寫(xiě)讓人印象深刻。

　　（板書(shū)：細(xì)致）

　　3、品讀課文中第二次幻象的場(chǎng)景，師問(wèn)：你覺(jué)得哪一處寫(xiě)的特別精彩？

　　出示句子：

　　她又擦了一根。火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　（1）哪里寫(xiě)得精彩？生談理解。

　　（2）師生齊讀。

　　（3）小結(jié)：正是這奇異的幻象讓我們看到了小女孩的內(nèi)心，安徒生用手中的筆在現(xiàn)實(shí)與幻象來(lái)去自如。

　　（板書(shū)：細(xì)致、奇妙）

　　6、生嘗試用幻想的寫(xiě)作方法來(lái)說(shuō)出自己的心理描寫(xiě)。

　　三、拓展閱讀

　　四、有效練習(xí)

　　1、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)

　　2、寫(xiě)生字

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略

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