二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 13:26:34 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　體會(huì)黃山奇石的“奇”，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。

　　2.正確流利地朗讀課文，知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭、云海”等詞語(yǔ)的意思。能用“像”說(shuō)句子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。

　　教學(xué)流程：

　　【熱身】

　　（播放課件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！

　　一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。【板書：黃山。】

　　2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來(lái)一睹黃山奇石的`風(fēng)姿。【板書：奇石。】齊讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？

　　二、進(jìn)入文本，初讀感知。

　　1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：

　　（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　（2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。

　　（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來(lái)。

　　2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

　　三、研讀文本，深入探究。

　　（一）理清詳略。

　　1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣。】“尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段？

　　2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。

　　3、匯報(bào)：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

　　（二）深入探究。

　　這四種詳寫的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、課件出示猴子觀海的圖片：

　　（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢？他在干什么？

　　（2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫的是“猴子觀海”？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。

　　（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。

　　（4）有感情地再讀課文。

　　【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】

　　2、仙人指路：

　　課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路。】

　　（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）

　　（2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。

　　（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問路。）

　　（4）再讀。

　　【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫得好；還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？】

　　抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　3、仙桃石：【板書：仙桃石。】

　　（1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。

　　（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫演示。）

　　（3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？

　　（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。

　　4、金雞叫天都：

　　（1）看圖描述。【板書：金雞叫天都。】

　　（2）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會(huì)畫些什么？化成什么樣？為什么？

　　（3）讀文。

　　（三）創(chuàng)造提升。

　　1、讀最后一自然段。